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摘要：本文对馆校协作国内外现状进行阐述，提出公共图书馆和高职院校协作的模式和未来前景的思考。
关键词：馆校协作公共图书馆高职图书馆
图书馆作为重要的文化设施在当代社会中特别是在构建和谐社会中起着举足轻重的作用，高职学院作为职业教育发展的重要的文化阵地，肩负着为高职院校提供教学和科研资源的支持重任，探索新模式、新思路是发展的必然选择，而馆校协作是值得借鉴参考的模式之一。
一、现就馆校协作国内外发展现状做如下阐述
十九世纪九十年代，联合国教科文组织发布的《公共图书馆宣言》表述图书馆使命之一就是支持个人和自学教育以及各级正规教育。早在19世纪晚期，美国就已经有学者呼吁公共图书馆应发挥教育学子的责任，强调图书馆与学校合作的重要性。日本公共图书馆开展了“学校支援”。我国2018年实施的《中华人民共和国图书馆法》指出国家支持公共图书馆加强与学校图书馆、科研机构图书馆以及其他类型图书馆的交流与合作，开展联合服务。在《关于推动公共文化服务高质量发展的意见》中明确指出，“推动公共文化服务与教育融合发展”。公共图书馆和学校的基本属性虽然不同，但是二者“实现更优的人才培养”的目标却是相同的。各省市公共图书馆都在合作项目上有新创新与突破。如深圳少儿馆“常青藤”公益性项目、广州图书馆与中山大学的馆校合作、首都图书馆的“红领巾读书活动”及河北省图书馆开展了14届“燕赵少年”读书活动等。
二、目前馆校协作方式
一种是公共图书馆与高职院校的合作，从以下三方面着手：馆藏支持;参考咨询;校园团体。
公共图书馆纸本文献收集范围历史年代最深远可为高职院校的发展提供历史参考价值;数字资源学科聚集最为广泛，可提供文献依据，提供参考咨询服务针对高职高校学术研究领域提供一对一文献查询服务，高效准确的提供专业文献资源。高职院校服务群体很有特色，以在校生为主无论年龄、文化程度都较为统一，这就为馆校合作提供了交集点。可以高职院校团体形式例如学生会、学校社团等进行阅读推广方面的合作。以“学生团体+阅读推广”模式进行深度合作，既收集了读者群体的阅读喜好又丰富了高职学生的业余生活。2018年河北省图书馆与河北外国语学院签订了馆校开展联合服务的框架协议。设立河北外国语学院图书馆为省馆分馆便于学生开展主题读书活动。合作内容还包括搭建“一带一路”交流平台，开展专题文献服务。这是一次很好的探索为我省馆校合作的发展带来良好的启发：合作可以弥补高职院校的传统文化的缺失，可以让学生主动学习文化知识，从根本上改善高职院校传统文化教学情况。例如可将我国优秀医学家华陀，李时珍等人的思想融入医学专业教学过程中，将文化与专业教育相互融合对学生的心理健康价值观念都进行了正能量的引导。
另一种是公共图书馆与高职图书馆的协作模式
（1）文献编目数据共享公共图书馆和高职图书馆虽然机制不同但都有一定的共性。如;都需要对采购图书进行编目数据。例如：河北省图书馆与中国高等教育文献保障系统管理中心签订了《CALIS非高校成员馆服务协议》，开通了高校联盟系统数据库开展资源共享，实现优势互补。
（2）联合开展阅读推广活动高职图书馆的馆藏文献更具有专业性，与之合作可建专题书目展等结合新时代新要求整合为主题书目展。如;建党一百周年主题书目结合高职院校历史文化，可展出院校建校以来的党建活动，当然还有高职院校专业技术发展在建党后的发展史。
三、馆校协作的创新思路及其未来前景
纸本文献基础上，馆校协同以公共图书馆资源为基础，深入挖掘优秀文化资源。采取新形式短时间同时满足特定人群的需求，文化资源利用率提高。数字文献基础上馆校协同以公共图书馆数字资源为基础，方便快捷的方式提供文献支持，让文化以更生动的方式渗透到高职教育中。空间基础上，馆校协同以公共图书馆现有场地及特色馆为基础，以直接、深刻的方式让文化渗透到高职教育中。馆校协同在推动高职教育的实践措施中，进一步打造特色资源环境，让公共图书馆与高职院校搭建一个资源共享平台，进而吸引更多的师生参与尽量，这样可以让公共图书馆汲取高职教育的养分，也可以让高职教育弥补自身的弊端，培养学生对民族文化感认同和归属。
参考文献：
[1]李偉.河北省高等职业教育发展现状与对策研究[D].河北大学教育学院，2009，6
[2]IFLA.UNESCO Public Library Manifest 1994[EB/OL].[2019-12-28].https;//www.ifla.org/publications/ifla-unesco-public-library-manifesto-1994.
[3]史拓.美国公共图书馆与中小学图书馆合作促进机制研究[J].图书馆工作与研究，2012.3.
[4]中华人民共和国公共文化服务保障法[EB/OL].2021-04-19. http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/26/content_5152772.htm
[5]中华人民共和国公共图书馆法[EB/OL].2021-04-19.http：//www.gov.cn/xinwen/2017-11/05/content_5237326.htm.
[6]孙蕊，吴松桦.馆校协同儿童阅读推广模式研究——以深圳“常青藤”为例[J].国家图书馆学刊.，2020，29（03）：53-62.
[7]杨洪江，丁若虹.区域性阅读推广项目的组织与实施-以“燕赵少年读书系列活动”为例[J]图书馆学刊.2019.1.
[8]李丹，岳春梅.弘扬优秀传统文化提升学生人文素质[J].拾贝者，2021（03）：173-175.
关键词：馆校协作公共图书馆高职图书馆
图书馆作为重要的文化设施在当代社会中特别是在构建和谐社会中起着举足轻重的作用，高职学院作为职业教育发展的重要的文化阵地，肩负着为高职院校提供教学和科研资源的支持重任，探索新模式、新思路是发展的必然选择，而馆校协作是值得借鉴参考的模式之一。
一、现就馆校协作国内外发展现状做如下阐述
十九世纪九十年代，联合国教科文组织发布的《公共图书馆宣言》表述图书馆使命之一就是支持个人和自学教育以及各级正规教育。早在19世纪晚期，美国就已经有学者呼吁公共图书馆应发挥教育学子的责任，强调图书馆与学校合作的重要性。日本公共图书馆开展了“学校支援”。我国2018年实施的《中华人民共和国图书馆法》指出国家支持公共图书馆加强与学校图书馆、科研机构图书馆以及其他类型图书馆的交流与合作，开展联合服务。在《关于推动公共文化服务高质量发展的意见》中明确指出，“推动公共文化服务与教育融合发展”。公共图书馆和学校的基本属性虽然不同，但是二者“实现更优的人才培养”的目标却是相同的。各省市公共图书馆都在合作项目上有新创新与突破。如深圳少儿馆“常青藤”公益性项目、广州图书馆与中山大学的馆校合作、首都图书馆的“红领巾读书活动”及河北省图书馆开展了14届“燕赵少年”读书活动等。
二、目前馆校协作方式
一种是公共图书馆与高职院校的合作，从以下三方面着手：馆藏支持;参考咨询;校园团体。
公共图书馆纸本文献收集范围历史年代最深远可为高职院校的发展提供历史参考价值;数字资源学科聚集最为广泛，可提供文献依据，提供参考咨询服务针对高职高校学术研究领域提供一对一文献查询服务，高效准确的提供专业文献资源。高职院校服务群体很有特色，以在校生为主无论年龄、文化程度都较为统一，这就为馆校合作提供了交集点。可以高职院校团体形式例如学生会、学校社团等进行阅读推广方面的合作。以“学生团体+阅读推广”模式进行深度合作，既收集了读者群体的阅读喜好又丰富了高职学生的业余生活。2018年河北省图书馆与河北外国语学院签订了馆校开展联合服务的框架协议。设立河北外国语学院图书馆为省馆分馆便于学生开展主题读书活动。合作内容还包括搭建“一带一路”交流平台，开展专题文献服务。这是一次很好的探索为我省馆校合作的发展带来良好的启发：合作可以弥补高职院校的传统文化的缺失，可以让学生主动学习文化知识，从根本上改善高职院校传统文化教学情况。例如可将我国优秀医学家华陀，李时珍等人的思想融入医学专业教学过程中，将文化与专业教育相互融合对学生的心理健康价值观念都进行了正能量的引导。
另一种是公共图书馆与高职图书馆的协作模式
（1）文献编目数据共享公共图书馆和高职图书馆虽然机制不同但都有一定的共性。如;都需要对采购图书进行编目数据。例如：河北省图书馆与中国高等教育文献保障系统管理中心签订了《CALIS非高校成员馆服务协议》，开通了高校联盟系统数据库开展资源共享，实现优势互补。
（2）联合开展阅读推广活动高职图书馆的馆藏文献更具有专业性，与之合作可建专题书目展等结合新时代新要求整合为主题书目展。如;建党一百周年主题书目结合高职院校历史文化，可展出院校建校以来的党建活动，当然还有高职院校专业技术发展在建党后的发展史。
三、馆校协作的创新思路及其未来前景
纸本文献基础上，馆校协同以公共图书馆资源为基础，深入挖掘优秀文化资源。采取新形式短时间同时满足特定人群的需求，文化资源利用率提高。数字文献基础上馆校协同以公共图书馆数字资源为基础，方便快捷的方式提供文献支持，让文化以更生动的方式渗透到高职教育中。空间基础上，馆校协同以公共图书馆现有场地及特色馆为基础，以直接、深刻的方式让文化渗透到高职教育中。馆校协同在推动高职教育的实践措施中，进一步打造特色资源环境，让公共图书馆与高职院校搭建一个资源共享平台，进而吸引更多的师生参与尽量，这样可以让公共图书馆汲取高职教育的养分，也可以让高职教育弥补自身的弊端，培养学生对民族文化感认同和归属。
参考文献：
[1]李偉.河北省高等职业教育发展现状与对策研究[D].河北大学教育学院，2009，6
[2]IFLA.UNESCO Public Library Manifest 1994[EB/OL].[2019-12-28].https;//www.ifla.org/publications/ifla-unesco-public-library-manifesto-1994.
[3]史拓.美国公共图书馆与中小学图书馆合作促进机制研究[J].图书馆工作与研究，2012.3.
[4]中华人民共和国公共文化服务保障法[EB/OL].2021-04-19. http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/26/content_5152772.htm
[5]中华人民共和国公共图书馆法[EB/OL].2021-04-19.http：//www.gov.cn/xinwen/2017-11/05/content_5237326.htm.
[6]孙蕊，吴松桦.馆校协同儿童阅读推广模式研究——以深圳“常青藤”为例[J].国家图书馆学刊.，2020，29（03）：53-62.
[7]杨洪江，丁若虹.区域性阅读推广项目的组织与实施-以“燕赵少年读书系列活动”为例[J]图书馆学刊.2019.1.
[8]李丹，岳春梅.弘扬优秀传统文化提升学生人文素质[J].拾贝者，2021（03）：173-175.