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◆摘 要：在当前社会发展背景下，教育受到了很多人的关注，尤其是小学语文阅读教学。在现阶段，小学语文教学中教师则要贯彻生本教学理念，针对阅读教学内容，教师则要为学生构建良好的课堂教学。在实行针对性教学模式下，保证学生的语文素养得到全面提升。所以，教师要让以生本理念作为教学指导，让学生对语文阅读知识产生清晰的认知和理解。
◆关键词：生本理念;小学语文;阅读教学;高效课堂;构建策略
语文是学习其他学科的基础，我们可以看出了语文教学的重要性和价值。所以，教师应该着重提高学生的语文学习成绩，尤其是在小学教学阶段，教师要从学生的具体学习特点出发，为学生构建高效的课堂。针对语文阅读教学内容，教师则要转变以往的教学理念，从学生的实际学习效果出发，为学生创建针对性的教学内容。生本教育理念下，要求学生在学习过程中能够展现出自身主体地位，对语文知识进行透彻分析，在形成针对性学习模式下，提升学生的学习效果。
一、转变教学思维，树立学生主体地位
在新课程标准的要求下，一再强调师生地位的转变，要发挥出学生的主体地位，构建以学生为中心的课堂教学模式。尤其是小学语文阅读教学中，考虑到学生理解能力与接受能力的受限，过于强调教学任务与教学目标的方法未必适用于当下的学生群体。对此，一定要重视好生本理念的意义，在正确理念的指导下，不断革新思想，创新方法，为学生学习效果的更好保驾护航。例如，在教学《火烧云》这篇课文时，文中萧红用了大量的排比句与比喻句来形容火烧云的美。对此，教师也要鼓励学生进行思考，让学生观察天空中的云朵，看一看它们都是什么形状，都像什么东西。小学阅读教育中，学生的想象力与创造力是十分关键的环节，通过课程来进行引导，能够很好地促进学生综合发展。小学语文教学中阅读和写作是关联度非常大的两个内容，有效的写作同样能够促进学生的阅读学习情况，教师通过鼓励学生进行仿写，能够帮助学生体会作者写作时的感受，也就能够更好地把握住文章内涵。
二、丰富教学方法，调动学生学习兴趣
随着社会、经济的不断发展，信息技术也在日渐成熟，并不断走入小学语文教学课堂。相对于传统教学中教师言传身教的教学方式而言，多媒体的运用能够同时利用视频、声音与文字展开课程。尤其是在小学语文阅读教学中，在生本理念下，教师要考虑到学生的特点。一方面学生对文章的理解能力有限，多媒体教学能够对文章理解进行简化。另一方面小学生更喜欢好玩、有趣的事物，多媒体的趣味性也能够更好地调动学生的学习兴趣，在教学中起到事半功倍的效果。例如，在教学《守株待兔》这篇课文时，作为一篇成语故事类文章，教师便可以在课堂上通过多媒体视频实际播放一段“守株待兔”的视频，让学生通过更直观的方式感受文章内涵。视频中充满趣味的表达方式与充满童趣的色彩运用都能够更好地吸引学生的注意力，将学生的精力投入到阅读学习中。而在观看完视频内容后，教师便可以顺势带领学生阅读本篇文章，再一次通过课文阅读体会文章含义。成语故事类的课文多为对成语内涵的讲解，意在通过阅读掌握成长智慧。对此，教师在教学完后，也可以與生活实际相关联，通过多媒体展示一些生活中的场景，引导学生将理论与实际相结合，提高教学效率。
三、延伸课外阅读，感受阅读之美
教师要想提高学生的阅读水平，促进小学语文阅读高效课堂的构建，就不能仅仅依靠有限的课堂时间来开展教学活动，还必须重视学生的课外阅读，尤其是小学生本身就没有较多的知识积累，还未形成良好的学习习惯，教师就需要从长远的角度去延伸阅读课堂。不过，因为小学生的辨别能力不足，在课外阅读的资料选择上，教师要对学生有一定的引导，或者可以进行直接的指定，但是内容一定要注重趣味性，如果是太复杂或者深奥的文章，不仅不能让学生有所收获，还会造成学生阅读兴趣的降低，使其对自己的阅读能力产生怀疑。所以在选择课外阅读内容的时候，教师要注重趣味性，并且尽可能应该与生活有联系。例如，教师就可以从《卖火柴的小女孩》延伸到《安徒生童话》《格林童话》等这些适合小学生课外阅读的读物;还可以从《最好的老师》延伸到《爱的教育》，使学生能够在自己的成长中感受到老师、父母的情意。在这个过程中，学生的鉴赏能力会逐渐提升，并积累更多的知识和形成了良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。
四、结束语
在小学语文阅读教学中，教师要贯彻生本教学理念。在学生的主体地位得到充分发挥的背景下，能够让学生对所学习的内容进行重点理解和分析，学生成为了课堂的主人，也能够动脑思考并分析语文阅读内容。总之，教师要运用生本教育理念，为小学语文教学课堂的发展提供有力的支持。
参考文献
[1]陈金燕.以生本理念为引导构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019（07）.
[2]牛秀琴.在生本理念下的小學语文高效课堂模式初探[J].新课程（上），2014（09）.
◆关键词：生本理念;小学语文;阅读教学;高效课堂;构建策略
语文是学习其他学科的基础，我们可以看出了语文教学的重要性和价值。所以，教师应该着重提高学生的语文学习成绩，尤其是在小学教学阶段，教师要从学生的具体学习特点出发，为学生构建高效的课堂。针对语文阅读教学内容，教师则要转变以往的教学理念，从学生的实际学习效果出发，为学生创建针对性的教学内容。生本教育理念下，要求学生在学习过程中能够展现出自身主体地位，对语文知识进行透彻分析，在形成针对性学习模式下，提升学生的学习效果。
一、转变教学思维，树立学生主体地位
在新课程标准的要求下，一再强调师生地位的转变，要发挥出学生的主体地位，构建以学生为中心的课堂教学模式。尤其是小学语文阅读教学中，考虑到学生理解能力与接受能力的受限，过于强调教学任务与教学目标的方法未必适用于当下的学生群体。对此，一定要重视好生本理念的意义，在正确理念的指导下，不断革新思想，创新方法，为学生学习效果的更好保驾护航。例如，在教学《火烧云》这篇课文时，文中萧红用了大量的排比句与比喻句来形容火烧云的美。对此，教师也要鼓励学生进行思考，让学生观察天空中的云朵，看一看它们都是什么形状，都像什么东西。小学阅读教育中，学生的想象力与创造力是十分关键的环节，通过课程来进行引导，能够很好地促进学生综合发展。小学语文教学中阅读和写作是关联度非常大的两个内容，有效的写作同样能够促进学生的阅读学习情况，教师通过鼓励学生进行仿写，能够帮助学生体会作者写作时的感受，也就能够更好地把握住文章内涵。
二、丰富教学方法，调动学生学习兴趣
随着社会、经济的不断发展，信息技术也在日渐成熟，并不断走入小学语文教学课堂。相对于传统教学中教师言传身教的教学方式而言，多媒体的运用能够同时利用视频、声音与文字展开课程。尤其是在小学语文阅读教学中，在生本理念下，教师要考虑到学生的特点。一方面学生对文章的理解能力有限，多媒体教学能够对文章理解进行简化。另一方面小学生更喜欢好玩、有趣的事物，多媒体的趣味性也能够更好地调动学生的学习兴趣，在教学中起到事半功倍的效果。例如，在教学《守株待兔》这篇课文时，作为一篇成语故事类文章，教师便可以在课堂上通过多媒体视频实际播放一段“守株待兔”的视频，让学生通过更直观的方式感受文章内涵。视频中充满趣味的表达方式与充满童趣的色彩运用都能够更好地吸引学生的注意力，将学生的精力投入到阅读学习中。而在观看完视频内容后，教师便可以顺势带领学生阅读本篇文章，再一次通过课文阅读体会文章含义。成语故事类的课文多为对成语内涵的讲解，意在通过阅读掌握成长智慧。对此，教师在教学完后，也可以與生活实际相关联，通过多媒体展示一些生活中的场景，引导学生将理论与实际相结合，提高教学效率。
三、延伸课外阅读，感受阅读之美
教师要想提高学生的阅读水平，促进小学语文阅读高效课堂的构建，就不能仅仅依靠有限的课堂时间来开展教学活动，还必须重视学生的课外阅读，尤其是小学生本身就没有较多的知识积累，还未形成良好的学习习惯，教师就需要从长远的角度去延伸阅读课堂。不过，因为小学生的辨别能力不足，在课外阅读的资料选择上，教师要对学生有一定的引导，或者可以进行直接的指定，但是内容一定要注重趣味性，如果是太复杂或者深奥的文章，不仅不能让学生有所收获，还会造成学生阅读兴趣的降低，使其对自己的阅读能力产生怀疑。所以在选择课外阅读内容的时候，教师要注重趣味性，并且尽可能应该与生活有联系。例如，教师就可以从《卖火柴的小女孩》延伸到《安徒生童话》《格林童话》等这些适合小学生课外阅读的读物;还可以从《最好的老师》延伸到《爱的教育》，使学生能够在自己的成长中感受到老师、父母的情意。在这个过程中，学生的鉴赏能力会逐渐提升，并积累更多的知识和形成了良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。
四、结束语
在小学语文阅读教学中，教师要贯彻生本教学理念。在学生的主体地位得到充分发挥的背景下，能够让学生对所学习的内容进行重点理解和分析，学生成为了课堂的主人，也能够动脑思考并分析语文阅读内容。总之，教师要运用生本教育理念，为小学语文教学课堂的发展提供有力的支持。
参考文献
[1]陈金燕.以生本理念为引导构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019（07）.
[2]牛秀琴.在生本理念下的小學语文高效课堂模式初探[J].新课程（上），2014（09）.