【摘 要】
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以往的生物学科教学基本上是教师的讲，常常忽视学生的主体学习，教学模式也极其单一，很多学生对生物课没多大兴趣。随着信息技术的大面积普及，将微课资源整合到生物课程中打破了以
【机 构】
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河北省迁安市第三初级中学 河北 迁安 064400
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以往的生物学科教学基本上是教师的讲，常常忽视学生的主体学习，教学模式也极其单一，很多学生对生物课没多大兴趣。随着信息技术的大面积普及，将微课资源整合到生物课程中打破了以往教学的弊端，为初中生提供更多的生物学习体验，培养了初中生自主学习生物的技能。本文根据教学客观案例，探析运用微课辅助教学的有效策略，切实提升初中生物整体教学效率。
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