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【摘要】随着我国经济水平的提高，人们对教育的重视程度也越来越高，其中，英语受到了人们的强烈关注。在英语教学中，合理应用插图能够有效提高教学质量，提升学生的学习效率。本文将对小学高段英语单元教学中插图的应用提出进一步探讨。
【关键词】小学；高段英语；插图应用
由于小学生正处于智力和各项能力发展的高速时期，较成年人而言更容易受到外界的影响，所以在小学期间就为小学生打下良好的英语基础至关重要，这样做有助于学生未来的个人发展。在小学英语教学中，插图能够帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效率。笔者将谈一谈插图在小学高段英语教学中的应用。
一、利用插图进行英语高段教学的导入
在英语教学中，新课导入是至关重要的环节，教师只有通过合理的新课导入，才能充分吸引学生的注意力，进而调动学生的学习积极性和主动性，提高学习兴趣。高年级的英语小学生已经对英语具备了初步认知，因此教师在导入新课的时候应当结合学生的实际情况，采用插图的方式来进行新课导入。英语教师可以在讲解新课之前，对教材中的插图进行浏览，然后深入研究，哪些插图可以应用在新课导入中，并迅速集中学生的注意力。小学英语教师通过在新课导入中利用插图，能够有效提升教学质量，并将学生带入到教学过程中。例如，笔者在引导学生学习人教版六年级下册第三单元We are going to travel时，先给学生浏览了关于旅行的插图，学生的好奇心被笔者勾了起来，他们对教学内容充满期待，进而使得新课的导入十分成功。
二、结合英语教材中的插图展开对话练习
在英语教学中，对话占据着重要的地位。英语教师通过组织学生进行英语对话练习，不仅能够提高学生的口语能力，还能进一步巩固学生的英语知识，促进学生英语水平的全面提升。例如，笔者在展开关于人教版英语教材六年级下册第二单元There is a park near my home的時候，在Lesson 8有一副插图，插图中标明了几所建筑物的名字，笔者先让学生浏览了这幅插图，然后让学生们自行找搭档，根据插图展开对话练习，对于部分优秀的小组，笔者还让他们上台表演。通过这样的教学方式，不仅巩固和加深了学生的英语知识，而且还让学生提高了实际应用的能力。此外，英语教师除了在学生掌握英语知识后展开对话练习外，还可以在正式的英语教学开始之前组织学生进行对话，即先简单传授给学生一些知识点，然后教师加以引导，确保学生能够根据教材插图进行正确的对话，这样的教学方式有助于学生展开接下来的教学，实现高效的英语课堂。
三、通过插图学习新的英语知识
由于小学是学生学习生涯中的起点，所以学生的英语基础通常都较为薄弱，高年级的英语小学生即使已经有了一定的英语基础，但相对而言仍然未达到平均标准。为了提高小学生的英语水平，英语教师应当具体情况具体分析，根据小学生的年龄特点寻找出最适宜小学生的学习方式。小学生正处于智力和各项能力高速发展的时期，他们的记忆力较成年人而言比较薄弱。然而在英语教学中，新英语单词的记忆至关重要，只有掌握了大量的英语单词，英语的水平才会获得质的提升。在这种情况下，小学英语教师应当重视插图与英语单词之间的联系，让小学生在英语教材插图中熟悉新的英语单词，进而更好地记忆和理解新英语单词，从而提高英语水平。例如，笔者在引导小学生学习人教版英语教材六年级上册第三单元My Weekend Plan时，在插图中出现了许多陌生单词，笔者首先让小学生对陌生单词加以猜测，然后再给出正确的答案。这样的教学方式利于小学生加深对陌生英语单词的印象，并且形成记忆，有利于英语教师开展后续的教学工作。
四、引导学生了解教学内容，加深对教学内容认识
小学教师通过在课堂上应用插图的方式来展开教学工作，不仅能够让学生的英语水平获得提升，还有利于学生各项能力都获得一定的提升。为了进一步调动学生的学习主动性和学习积极性，教师可以先不对教学内容展开讲解，而是让学生根据插图去猜测教学内容，在这样的教学模式中，学生的想象力和创造力都得到了充分的激发，进一步提高了自身的综合素质。若是学生无论如何也猜不出正确的教学内容，教师可以从旁加以引导，直到学生猜出正确的教学内容。例如，笔者在带领学生学习人教版英语教材六年级下册My Favourite Season这一单元时，笔者没有先对季节展开教学讲解，而是让学生根据单元首页的插图自行去猜测陌生单词的意思，当学生反复猜测最终得出答案后，笔者才展开了教学内容的讲解。这样的教学模式能够充分激发学生的学习积极性和学习主动性，学生在反复猜测的过程中已经将自己全身心地投入到了课堂中，有利于提高学习效率。此外，教师还可以对学生提出相关的问题，让学生带着疑惑去猜测插图，这样的教学方式有利于学生寻找教学方向，更有针对性地进行猜测。
越来越多的英语教师认识到插图在英语教学中的重要性，并且落实到了教学工作中。然而，在实际工作中，部分小学英语教师做得还不够完善，英语教师应当不断改进教学方式，以最贴近学生实际需求的方式来开展教学工作，实现教学目标。
参考文献：
[1]张洁.试分析插图在小学英语语篇教学中的应用[J].校园英语（上旬），2015（12）：171.
[2]徐翔翔.论述插图在小学英语语篇教学中的运用[J].考试周刊，2015（55）：99.
【关键词】小学；高段英语；插图应用
由于小学生正处于智力和各项能力发展的高速时期，较成年人而言更容易受到外界的影响，所以在小学期间就为小学生打下良好的英语基础至关重要，这样做有助于学生未来的个人发展。在小学英语教学中，插图能够帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效率。笔者将谈一谈插图在小学高段英语教学中的应用。
一、利用插图进行英语高段教学的导入
在英语教学中，新课导入是至关重要的环节，教师只有通过合理的新课导入，才能充分吸引学生的注意力，进而调动学生的学习积极性和主动性，提高学习兴趣。高年级的英语小学生已经对英语具备了初步认知，因此教师在导入新课的时候应当结合学生的实际情况，采用插图的方式来进行新课导入。英语教师可以在讲解新课之前，对教材中的插图进行浏览，然后深入研究，哪些插图可以应用在新课导入中，并迅速集中学生的注意力。小学英语教师通过在新课导入中利用插图，能够有效提升教学质量，并将学生带入到教学过程中。例如，笔者在引导学生学习人教版六年级下册第三单元We are going to travel时，先给学生浏览了关于旅行的插图，学生的好奇心被笔者勾了起来，他们对教学内容充满期待，进而使得新课的导入十分成功。
二、结合英语教材中的插图展开对话练习
在英语教学中，对话占据着重要的地位。英语教师通过组织学生进行英语对话练习，不仅能够提高学生的口语能力，还能进一步巩固学生的英语知识，促进学生英语水平的全面提升。例如，笔者在展开关于人教版英语教材六年级下册第二单元There is a park near my home的時候，在Lesson 8有一副插图，插图中标明了几所建筑物的名字，笔者先让学生浏览了这幅插图，然后让学生们自行找搭档，根据插图展开对话练习，对于部分优秀的小组，笔者还让他们上台表演。通过这样的教学方式，不仅巩固和加深了学生的英语知识，而且还让学生提高了实际应用的能力。此外，英语教师除了在学生掌握英语知识后展开对话练习外，还可以在正式的英语教学开始之前组织学生进行对话，即先简单传授给学生一些知识点，然后教师加以引导，确保学生能够根据教材插图进行正确的对话，这样的教学方式有助于学生展开接下来的教学，实现高效的英语课堂。
三、通过插图学习新的英语知识
由于小学是学生学习生涯中的起点，所以学生的英语基础通常都较为薄弱，高年级的英语小学生即使已经有了一定的英语基础，但相对而言仍然未达到平均标准。为了提高小学生的英语水平，英语教师应当具体情况具体分析，根据小学生的年龄特点寻找出最适宜小学生的学习方式。小学生正处于智力和各项能力高速发展的时期，他们的记忆力较成年人而言比较薄弱。然而在英语教学中，新英语单词的记忆至关重要，只有掌握了大量的英语单词，英语的水平才会获得质的提升。在这种情况下，小学英语教师应当重视插图与英语单词之间的联系，让小学生在英语教材插图中熟悉新的英语单词，进而更好地记忆和理解新英语单词，从而提高英语水平。例如，笔者在引导小学生学习人教版英语教材六年级上册第三单元My Weekend Plan时，在插图中出现了许多陌生单词，笔者首先让小学生对陌生单词加以猜测，然后再给出正确的答案。这样的教学方式利于小学生加深对陌生英语单词的印象，并且形成记忆，有利于英语教师开展后续的教学工作。
四、引导学生了解教学内容，加深对教学内容认识
小学教师通过在课堂上应用插图的方式来展开教学工作，不仅能够让学生的英语水平获得提升，还有利于学生各项能力都获得一定的提升。为了进一步调动学生的学习主动性和学习积极性，教师可以先不对教学内容展开讲解，而是让学生根据插图去猜测教学内容，在这样的教学模式中，学生的想象力和创造力都得到了充分的激发，进一步提高了自身的综合素质。若是学生无论如何也猜不出正确的教学内容，教师可以从旁加以引导，直到学生猜出正确的教学内容。例如，笔者在带领学生学习人教版英语教材六年级下册My Favourite Season这一单元时，笔者没有先对季节展开教学讲解，而是让学生根据单元首页的插图自行去猜测陌生单词的意思，当学生反复猜测最终得出答案后，笔者才展开了教学内容的讲解。这样的教学模式能够充分激发学生的学习积极性和学习主动性，学生在反复猜测的过程中已经将自己全身心地投入到了课堂中，有利于提高学习效率。此外，教师还可以对学生提出相关的问题，让学生带着疑惑去猜测插图，这样的教学方式有利于学生寻找教学方向，更有针对性地进行猜测。
越来越多的英语教师认识到插图在英语教学中的重要性，并且落实到了教学工作中。然而，在实际工作中，部分小学英语教师做得还不够完善，英语教师应当不断改进教学方式，以最贴近学生实际需求的方式来开展教学工作，实现教学目标。
参考文献：
[1]张洁.试分析插图在小学英语语篇教学中的应用[J].校园英语（上旬），2015（12）：171.
[2]徐翔翔.论述插图在小学英语语篇教学中的运用[J].考试周刊，2015（55）：99.