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陕西小学数学特级教师马俊华去四川凉山彝族自治州雷波县一个偏远的学校送教,上人教版三年级上册《分米、毫米的认识》一课。马老师先让学生用手比划1米、1厘米各有多长。之后问学生:“谁还知道‘米’用字母怎么表示?”一个男孩“霍”地站起来,很自信地说:“老师,‘米’用‘mo’表示!”
因势利导:学科育人的有效策略
【摘 要】
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陕西小学数学特级教师马俊华去四川凉山彝族自治州雷波县一个偏远的学校送教,上人教版三年级上册《分米、毫米的认识》一课。马老师先让学生用手比划1米、1厘米各有多长。之后问学生:“谁还知道‘米’用字母怎么表示?”一个男孩“霍”地站起来,很自信地说:“老师,‘米’用‘mo’表示!”
【机 构】
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秭归县教育科研信息中心
【出 处】
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湖北教育
【发表日期】
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2021年13期
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