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美术可以提高人的审美能力、陶冶情操，丰富情感。小学阶段开展美术课能够更好地开拓学生视野，帮助学生发现美感受美。小学美术教学课堂中要尊重学生的个性发展，学生个性存在可以帮助发展其创新能力，培养学生的个性需要教师为学生提供良好的学习氛围，保证学生可以在轻松的环境当中发挥自己无限的想象和创造力。教师要擅长抓住课堂当中所有的机会发展学生个性，活跃课堂气氛。
小学美术教学现状
美术课不受重视
小学教学过程中，教师的重心一直放在语数外三大主课上，很多教师普遍认为美术是副课，学生学不学都不重要，所以并未重视美术课程。有的学校里美术教师缺乏，一个学校就只有一两个美术教师，更有甚者有学校没有专业的美术教师，时常被其他任课教师所兼任。这种教学效果并不显著。学校课程安排上，美术课安排课时不多，而且经常还会占用美术课的课时。从而可以了解，美术在小学教育当中不受重视，学生学习美术的机会少之又少。
美术教学内容脱离培养目标
大部分美术教师在教学过程中，只是单一的依靠课程标准完成教学任务，主要是让小学生不断的临摹绘画。虽然可以让学生掌握基础的美术绘画技巧，但是不利于学生充分发挥想象力，按照教师的教学思路进行学习，无法彰显个性。尽管开展了小学美术课程教学内容，但严重脱离培养目标。
小学美术教学中培养学生的个性措施
提供展示个性的机会
小学生年纪小，争相表现自己。不论是用表演唱歌跳舞，还是画画的方法，只要表达出自己的想法，学生都愿意参与。小学美术课堂教学过程中，教师要为学生提供展示自我想法的机会，让学生能够真正充分地展示自己，激发学生学习过程中的热情，有效提升学生的创造力，同时让学生可以自主在课堂当中进行绘画，展现出学生的想法。积极表现作为发展个性的基础，不管是学生绘画规规矩矩还是奇思妙想，教师都应该进行鼓励，帮助学生树立起绘画的自信心。这样，才可以充分将学生的自主创造水平提高，培养学生的个性。
美术课堂当中，教师将大部分时间留给学生，让学生有充足的时间实现作品创造，还留给学生充足的时间进行沟通交流，表达自己的想法。教师要关注引导美术教学，将学生在美术学习当中存在的不足进行纠正，利用鼓励为主，这样，才可以在不限制学生创造积极性的情况下，继续保持无限的想象力，形成自己的艺术个性。
注重美术与生活的联系，提高学生的观察能力
艺术存在于生活的点点滴滴，小学美术教学过程中，教师可以让学生在现实生活当中联想美术，感受到美术的魅力，真正了解到美术与实际生活紧密联系，有效提高学生对事物的观察能力，促使学生个性化发展。教师要从课堂当中的具体教学内容入手，紧密联系生活实际。例如，学习《美丽的花边》这节课时，紧紧融合教材內容以及现实生活。教师为学生留出课前作业，让学生在下课时间观察生活当中的花边图案，比如各种衣服上、窗帘上。利用课前作业让学生可以真正从一定程度上了解生活当中的花边，课堂当中教师就可以和学生讨论，让学生说出生活当中哪些方面使用了花边，总结出生活中使用花边的特征。学生在课前作业中，仔细对生活细节进行观察，而且可以在上课时间进行讨论，激发出学生对美术课堂内容的兴趣，深入对美术知识进行探索，提高学生对生活事物的观察能力，为学生个性发展起到大大的推进作用。此外，教师要开展多种课外实践活动，为学生提供良好的实践机会，多让学生参观美术馆，有效提高学生的美术知识水平，培养学生的良好美术认知，培养出学生的个性。
张扬学生的个性
教师完成教学任务的最终目标就是要培养学生的综合素质，教师进行的所有教学活动都一定要将学生作为主体，小学美术教学当中最重要的是个性培养，张扬学生的个性。教师从教学内容着手，指导学生将自己的个性张扬，通过自己的想法表达出对美术的观点与看法。例如，教学的整个过程中学习“生活中的几何美”这节课的同时，教师要从设计艺术入手，为学生展示出不同类型的设计成果。让学生可以充分感受到几何形态的美。教师可以利用一个几何图形引入，指导学生展开想象，充分表达出自己的不同看法。例如利用正方形作为例子，黑板上画出一个正方形，之后向同学们提出问题：正方形作为几何中的图形，生活的当中有非常多的地方用到了正方形，那么大家谁能告诉我，都有什么事物是正方形的呢？这时候同学们就会争相的回答，有些同学说魔方、地板等等。教师这时候要引导学生：既然大家都有这么多的想法，就利用手中的画笔将正方形进行自己的创作吧。之后每一个同学就会利用正方形进行创作。整个教学过程十分突出学生个性。
结语
综上所述，小学美术教学课堂当中，需要不断地更新教学理念，同时为学生营造良好的学习氛围，努力帮助学生打造丰富多彩的课堂教学模式，给学生提供展示自我个性的平台，将追求个性进步发展变为每一个学生健康良好成长的动力。
小学美术教学现状
美术课不受重视
小学教学过程中，教师的重心一直放在语数外三大主课上，很多教师普遍认为美术是副课，学生学不学都不重要，所以并未重视美术课程。有的学校里美术教师缺乏，一个学校就只有一两个美术教师，更有甚者有学校没有专业的美术教师，时常被其他任课教师所兼任。这种教学效果并不显著。学校课程安排上，美术课安排课时不多，而且经常还会占用美术课的课时。从而可以了解，美术在小学教育当中不受重视，学生学习美术的机会少之又少。
美术教学内容脱离培养目标
大部分美术教师在教学过程中，只是单一的依靠课程标准完成教学任务，主要是让小学生不断的临摹绘画。虽然可以让学生掌握基础的美术绘画技巧，但是不利于学生充分发挥想象力，按照教师的教学思路进行学习，无法彰显个性。尽管开展了小学美术课程教学内容，但严重脱离培养目标。
小学美术教学中培养学生的个性措施
提供展示个性的机会
小学生年纪小，争相表现自己。不论是用表演唱歌跳舞，还是画画的方法，只要表达出自己的想法，学生都愿意参与。小学美术课堂教学过程中，教师要为学生提供展示自我想法的机会，让学生能够真正充分地展示自己，激发学生学习过程中的热情，有效提升学生的创造力，同时让学生可以自主在课堂当中进行绘画，展现出学生的想法。积极表现作为发展个性的基础，不管是学生绘画规规矩矩还是奇思妙想，教师都应该进行鼓励，帮助学生树立起绘画的自信心。这样，才可以充分将学生的自主创造水平提高，培养学生的个性。
美术课堂当中，教师将大部分时间留给学生，让学生有充足的时间实现作品创造，还留给学生充足的时间进行沟通交流，表达自己的想法。教师要关注引导美术教学，将学生在美术学习当中存在的不足进行纠正，利用鼓励为主，这样，才可以在不限制学生创造积极性的情况下，继续保持无限的想象力，形成自己的艺术个性。
注重美术与生活的联系，提高学生的观察能力
艺术存在于生活的点点滴滴，小学美术教学过程中，教师可以让学生在现实生活当中联想美术，感受到美术的魅力，真正了解到美术与实际生活紧密联系，有效提高学生对事物的观察能力，促使学生个性化发展。教师要从课堂当中的具体教学内容入手，紧密联系生活实际。例如，学习《美丽的花边》这节课时，紧紧融合教材內容以及现实生活。教师为学生留出课前作业，让学生在下课时间观察生活当中的花边图案，比如各种衣服上、窗帘上。利用课前作业让学生可以真正从一定程度上了解生活当中的花边，课堂当中教师就可以和学生讨论，让学生说出生活当中哪些方面使用了花边，总结出生活中使用花边的特征。学生在课前作业中，仔细对生活细节进行观察，而且可以在上课时间进行讨论，激发出学生对美术课堂内容的兴趣，深入对美术知识进行探索，提高学生对生活事物的观察能力，为学生个性发展起到大大的推进作用。此外，教师要开展多种课外实践活动，为学生提供良好的实践机会，多让学生参观美术馆，有效提高学生的美术知识水平，培养学生的良好美术认知，培养出学生的个性。
张扬学生的个性
教师完成教学任务的最终目标就是要培养学生的综合素质，教师进行的所有教学活动都一定要将学生作为主体，小学美术教学当中最重要的是个性培养，张扬学生的个性。教师从教学内容着手，指导学生将自己的个性张扬，通过自己的想法表达出对美术的观点与看法。例如，教学的整个过程中学习“生活中的几何美”这节课的同时，教师要从设计艺术入手，为学生展示出不同类型的设计成果。让学生可以充分感受到几何形态的美。教师可以利用一个几何图形引入，指导学生展开想象，充分表达出自己的不同看法。例如利用正方形作为例子，黑板上画出一个正方形，之后向同学们提出问题：正方形作为几何中的图形，生活的当中有非常多的地方用到了正方形，那么大家谁能告诉我，都有什么事物是正方形的呢？这时候同学们就会争相的回答，有些同学说魔方、地板等等。教师这时候要引导学生：既然大家都有这么多的想法，就利用手中的画笔将正方形进行自己的创作吧。之后每一个同学就会利用正方形进行创作。整个教学过程十分突出学生个性。
结语
综上所述，小学美术教学课堂当中，需要不断地更新教学理念，同时为学生营造良好的学习氛围，努力帮助学生打造丰富多彩的课堂教学模式，给学生提供展示自我个性的平台，将追求个性进步发展变为每一个学生健康良好成长的动力。