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【摘 要】在当前教育事业发展进程中，教师队伍建设是极其重要的工作，教育部门应当强化教师培训，狠抓师德师风教育，进一步端正教师队伍职业道德；狠抓教学业务培训，进一步提升教师整体教学成效；狠抓信息能力训练，进一步推进教育的现代化进程；狠抓教研水平培养，进一步增强教师教学研究能力，为教育事业的健康发展提供帮助。
【关键词】教师队伍建设；师资培训；教育发展
当前，随着教育改革的不断深入，教育工作对教师也提出了更高的要求。强化教师培训，有效提升教师综合素质，是保障整个教育事业健康高效发展的重要基础，也是提升教育教学工作成效的有力促进因素。基层各级教育主管部门都应当将强化教师培训作为重要切入点，从师德师风、教学业务、信息能力以及教研水平等全方位入手，打造高素质的教师队伍，从而有利于教育事业的发展。本文主要针对当前教师培训工作的切入点以及有效措施等方面进行简要论述。
一、狠抓师德师风教育，进一步端正教师队伍职业道德
近年来，教师队伍中的害群之马时有出现，加之网络的盲目扩散，导致部分地区教师形象呈现妖魔化趋势。虽然个别害群之马影响了整个教师队伍的形象，但是教育主管部门应当清醒地认识到，教育关乎着民族的发展与国家的未来，教师队伍来不得半点瑕疵与杂质。因此，进一步强化师德师风建设是当前迫在眉睫的工作，教育主管部门要定期组织开展教师职业道德专门教育，通过集中开会、制定规范要求、严肃处理违规违纪现象等措施，在整个教育系统内狠刹不正之风。其次，要强化正面典型培养，要选树出一批爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的教师，将他们树为全系统的楷模，号召全体教师向他们学习。另外，教育主管部门还要发挥分层分级教育的功能，将师德师风建设工作目标任务有效落实到基层教育主管部门、学校，要将师德师风教育作为教育管理和学校工作的重要组成部分，要经常抓，时时抓，认真抓，扎实抓，一着不让地抓好师德师风教育，通过层层签订工作责任状、公开成果等形式增加压力，为整个教师队伍的纯洁和优化提供有力保障。
二、狠抓教学业务培训，进一步提升教师整体教学成效
拳不离手，曲不离手。作为教育主管部门，要经常强化教学业务方面的培训，让广大教师有不断提升和完善自我的平台和机会。首先，教育主管部门要发挥好规划与管理的职能，制定本地区教师教学业务培训中长期规划、年度工作目标以及细化到每个月的工作安排，从整体上均衡推进业务培训活动。其次，作为具体办学单位的学校，要将教学业务培训作为学校管理工作的重中之重，将教学业务培训内容与形式进一步丰富，通过开设观摩课、研讨课、公开课的形式，将教师组织起来进行学习与点评，共同研究分析，在互动中提高教学能力。学校还可以通过座谈、教师沙龙等形式组织开展教学研究，也可以采取走出去、请进来的方式，带领教师到教学改革先进单位参观学习，将教育专家请到学校开办讲座等等，通过这样的方式提高教师的业务能力。另外，学校内部的教研组、备课组、年级组等单位，也要进一步落实学校的教学业务培训目标，将其与日常教学工作紧密结合起来，既要注重专题培训活动的开展，同时也要在日常工作中潜移默化、有机渗透、日积月累，为教师的综合业务素质提升奠定扎实基础。
三、狠抓信息能力训练，进一步推进教育的现代化进程
教育现代化是当前教育工作发展的重要趋势之一，其中教师对信息技术手段的掌握运用能力是重要的组成内容。针对教师队伍中信息技术手段运用能力低下的现状，各级教育部门应当强化这一方面的训练与培训。首先，要明确教师进修学校、师范院校等单位为信息技术培训的承办单位，整合这些学校的师资、设备、场地等方面资源，为基层中小学教师提供学习的机会，可以通过轮训、暑期集中培训等方式，更好地服务基层教师。其次，各级学校要将信息技术能力培训作为提升教师综合素质的重要方面，在选派教师参加上级主管部门主办的培训之后，在校内可以进行二传手培训，发挥以点及面、逐级深入、全面开花的效果。另外，作为教师个体，也应当自觉地强化信息技术运用能力学习，通过参加集中培训，以及个人自学相结合的方式，熟练掌握信息技术手段的运用，尤其是要掌握自主设计、创新开发教学课件的能力，更好地服务于教育教学工作。
四、狠抓教研水平培养，进一步增强教师教学研究能力
作为新时期的教师，不仅要能教学，还要会教学，要学会反思、总结、提炼，将教学实践工作中的经验总结提炼出来，上升为理论，同时要能够将先进的理论有效运用于实践，理论联系实际更好地促进教学工作。这就需要一定的教学研究能力作为基础，教育主管部门与学校要强化这一方面的能力培养。首先，要为教师的教研能力提高搭建平台，通过设置市、县乃至学校级的教研课题，将广大教师吸纳到各个课题的研究之中，让他们在各个课题的研究参与中，学会搜集整理素材，分析研究现象，总结提炼规律，探究解决措施等等，要以课题为抓手大面积提升教师教学研究能力。其次，要对教师的教研工作提出量化考核要求，以绩效考核、年度考核、学期考核为杠杆，将教师对教研工作的投入程度从自觉投入转变到积极投入，从而为这一工作的有效开展发挥制度保障。另外，教育部门和学校还应当对教师参加研究工作给予必要的扶持，如按一定比例报销参加教学研究活动的路费、差旅费，对教师在高级别期刊发表论文给予奖励等等，通过这样的方式内外结合，调动教师教学研究的积极性，在这一过程中提高教研能力。
综上所述，在当前的教师队伍中，教育主管部门以及学校要狠抓培训这一关口，夯实各项措施，打造高素质的新时期的教师队伍，为教育事业发展积蓄后劲。
（作者单位：江苏省镇江丹徒高资中学）
【关键词】教师队伍建设；师资培训；教育发展
当前，随着教育改革的不断深入，教育工作对教师也提出了更高的要求。强化教师培训，有效提升教师综合素质，是保障整个教育事业健康高效发展的重要基础，也是提升教育教学工作成效的有力促进因素。基层各级教育主管部门都应当将强化教师培训作为重要切入点，从师德师风、教学业务、信息能力以及教研水平等全方位入手，打造高素质的教师队伍，从而有利于教育事业的发展。本文主要针对当前教师培训工作的切入点以及有效措施等方面进行简要论述。
一、狠抓师德师风教育，进一步端正教师队伍职业道德
近年来，教师队伍中的害群之马时有出现，加之网络的盲目扩散，导致部分地区教师形象呈现妖魔化趋势。虽然个别害群之马影响了整个教师队伍的形象，但是教育主管部门应当清醒地认识到，教育关乎着民族的发展与国家的未来，教师队伍来不得半点瑕疵与杂质。因此，进一步强化师德师风建设是当前迫在眉睫的工作，教育主管部门要定期组织开展教师职业道德专门教育，通过集中开会、制定规范要求、严肃处理违规违纪现象等措施，在整个教育系统内狠刹不正之风。其次，要强化正面典型培养，要选树出一批爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的教师，将他们树为全系统的楷模，号召全体教师向他们学习。另外，教育主管部门还要发挥分层分级教育的功能，将师德师风建设工作目标任务有效落实到基层教育主管部门、学校，要将师德师风教育作为教育管理和学校工作的重要组成部分，要经常抓，时时抓，认真抓，扎实抓，一着不让地抓好师德师风教育，通过层层签订工作责任状、公开成果等形式增加压力，为整个教师队伍的纯洁和优化提供有力保障。
二、狠抓教学业务培训，进一步提升教师整体教学成效
拳不离手，曲不离手。作为教育主管部门，要经常强化教学业务方面的培训，让广大教师有不断提升和完善自我的平台和机会。首先，教育主管部门要发挥好规划与管理的职能，制定本地区教师教学业务培训中长期规划、年度工作目标以及细化到每个月的工作安排，从整体上均衡推进业务培训活动。其次，作为具体办学单位的学校，要将教学业务培训作为学校管理工作的重中之重，将教学业务培训内容与形式进一步丰富，通过开设观摩课、研讨课、公开课的形式，将教师组织起来进行学习与点评，共同研究分析，在互动中提高教学能力。学校还可以通过座谈、教师沙龙等形式组织开展教学研究，也可以采取走出去、请进来的方式，带领教师到教学改革先进单位参观学习，将教育专家请到学校开办讲座等等，通过这样的方式提高教师的业务能力。另外，学校内部的教研组、备课组、年级组等单位，也要进一步落实学校的教学业务培训目标，将其与日常教学工作紧密结合起来，既要注重专题培训活动的开展，同时也要在日常工作中潜移默化、有机渗透、日积月累，为教师的综合业务素质提升奠定扎实基础。
三、狠抓信息能力训练，进一步推进教育的现代化进程
教育现代化是当前教育工作发展的重要趋势之一，其中教师对信息技术手段的掌握运用能力是重要的组成内容。针对教师队伍中信息技术手段运用能力低下的现状，各级教育部门应当强化这一方面的训练与培训。首先，要明确教师进修学校、师范院校等单位为信息技术培训的承办单位，整合这些学校的师资、设备、场地等方面资源，为基层中小学教师提供学习的机会，可以通过轮训、暑期集中培训等方式，更好地服务基层教师。其次，各级学校要将信息技术能力培训作为提升教师综合素质的重要方面，在选派教师参加上级主管部门主办的培训之后，在校内可以进行二传手培训，发挥以点及面、逐级深入、全面开花的效果。另外，作为教师个体，也应当自觉地强化信息技术运用能力学习，通过参加集中培训，以及个人自学相结合的方式，熟练掌握信息技术手段的运用，尤其是要掌握自主设计、创新开发教学课件的能力，更好地服务于教育教学工作。
四、狠抓教研水平培养，进一步增强教师教学研究能力
作为新时期的教师，不仅要能教学，还要会教学，要学会反思、总结、提炼，将教学实践工作中的经验总结提炼出来，上升为理论，同时要能够将先进的理论有效运用于实践，理论联系实际更好地促进教学工作。这就需要一定的教学研究能力作为基础，教育主管部门与学校要强化这一方面的能力培养。首先，要为教师的教研能力提高搭建平台，通过设置市、县乃至学校级的教研课题，将广大教师吸纳到各个课题的研究之中，让他们在各个课题的研究参与中，学会搜集整理素材，分析研究现象，总结提炼规律，探究解决措施等等，要以课题为抓手大面积提升教师教学研究能力。其次，要对教师的教研工作提出量化考核要求，以绩效考核、年度考核、学期考核为杠杆，将教师对教研工作的投入程度从自觉投入转变到积极投入，从而为这一工作的有效开展发挥制度保障。另外，教育部门和学校还应当对教师参加研究工作给予必要的扶持，如按一定比例报销参加教学研究活动的路费、差旅费，对教师在高级别期刊发表论文给予奖励等等，通过这样的方式内外结合，调动教师教学研究的积极性，在这一过程中提高教研能力。
综上所述，在当前的教师队伍中，教育主管部门以及学校要狠抓培训这一关口，夯实各项措施，打造高素质的新时期的教师队伍，为教育事业发展积蓄后劲。
（作者单位：江苏省镇江丹徒高资中学）