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设计意图
自从安徽省取消幼儿教育用书以来，我园教师不断遵循大教育家陶行知“生活即教育” 的理念，以孩子的生活环境为基础，整合各领域知识，形成不同主题的教育活动，不断充实到幼儿教育活动中来。在主题活动“可爱的家乡”中，笔者选择了最具代表性的家乡特色——凤画和花鼓，通过各种各样的活动让幼儿知道凤画和花鼓是家乡的特产，从而激发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标
1.通过观察，了解凤画和花鼓的基本知识；
2.乐于参与活动，愿意在活动中大胆表达；
3.增进幼儿热爱家乡凤阳的情感。
活动准备
1.凤画课件、相关图片；
2.实物花鼓，凤阳花鼓音乐，一段舞蹈，打击乐器。
活动过程
（一）谈话导入课题
宝贝们，我们的家乡在哪里？（滁州市凤阳县）
你知道我们凤阳都有哪些独特的东西，是别的地方没有的？
这些都是我们凤阳的特产。特产是属于一个地方特有的或从此地发源或兴起的，代表了一个地方的特色，通常能反映出民俗民风的。
（此环节通过谈话活动把幼儿的生活经验引入到我们的课堂中，让幼儿根据经历说一说我们凤阳所特有的东西，极大地吸引了孩子们的兴趣，为下一活动的开展做好了铺垫。）
（二）点击课件，介绍凤画
孩子们，我们来欣赏几幅画。
提问：这些画有一个好听的名字，你们知道吗？（凤画）即凤凰画，是凤阳独有的民间绘画艺术，距今已有六百多年的历史。
观察：画面色彩你感觉怎样？（很好看，学会用艳丽等词语形容）
与幼儿一起分析它的造型。出示相应的图片，增加印象。
师：凤凰集中了很多动物的特征，我把这些动物图片请出来，看看谁的眼睛最亮，能发现凤凰的一些地方像动物的哪些地方？
引导幼儿大胆、完整的说出：凤凰的头像蛇的头；凤凰的背与乌龟很像……
小结：凤凰的造型有固定的规格和模式。“蛇头、龟背、九尾十八翅，鹰嘴、鸡爪、如意冠”。《丹凤朝阳》《百鸟朝凤》最为人们喜爱。
（这一环节主要通过观察让幼儿大胆发表自己的所见所感，在提高观察能力的同时，发展了幼儿的语言表达能力，同时加深了对凤阳特产——凤画的更进一步的认识）
（三）出示第二样特产实物——凤阳花鼓
这是什么？平时见过吗？在哪见过？它是什么形状？
教师介绍花鼓的结构。
请幼儿欣赏花鼓表演。播放凤阳花鼓音乐，师幼表演凤阳花鼓。
小结：凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。近年来，凤阳民间花鼓艺术团体多次参加全国及省市民间艺术表演和比赛活动，参加多部影视片的拍摄，并在全国获奖。凤阳花鼓近年还走出国门表演，获得赞誉。在上海世博会上，也有我们凤阳花鼓精彩的表演。
（此环节开始通过追问，让幼儿对花鼓的构造，打法有了初步的了解，然后鼓励幼儿尝试跳花鼓，师幼共同表演更把活动推向了高潮，让幼儿在轻松愉快地氛围接受了新知）
（四）欣赏具有浓郁地方特色的凤画，激发幼儿爱家乡的情感
点击课件，介绍具有浓郁地方特色的凤画。
凤画传人不断创新，把凤阳花鼓与凤画相互融合，创作出一幅幅精美的凤画。我们可以把我们家乡的特产——凤画和花鼓，送给外地的亲朋好友，让他们也来了解我们的家乡。
（这一环节主要通过教师介绍凤画传人的创新之作，让孩子们感受到家乡文化的底蕴，从而在幼小的心灵里滋生爱家乡的情感）
（五）打击乐演奏《凤阳花鼓》
请幼儿自由选择打击乐器，看老师指挥进行打击乐演奏。
（这一环节可以通过敲敲打打，让幼儿感受凤阳花鼓音乐的魅力，并让幼儿此时被激发的情感得到宣泄，从而促进幼儿健康发展）
活动评价
《纲要》要求我们活动的内容要与幼儿的生活紧密结合起来，要充分利用身边的社会资源，关注孩子的兴趣，真正支持孩子的需要。为此，在主题活动《可爱的家乡》中，我特意选择了最具代表性的家乡特色——凤画和花鼓。在活动中，我充分利用了环境和幼儿互动，让幼儿成为主人，自主参与活动。
通过观察凤画、花鼓——说凤画、花鼓——表演凤凰造型、花鼓，这一系列的活动无不抓住了孩子的兴趣。正因如此，活动中，他们表现得更主动，也更有耐心。这些活动的开展，不仅让幼儿知道了凤画、花鼓是家乡的特产，感受到艺术的美，还极大地激发了幼儿热爱家乡的情感，为自己是凤阳人感到骄傲和自豪。在活动中，我们与幼儿共同参与，既是他们一样的学习者，也是他们活动的指导者，从而灵活地起到了辅助、向导的作用。
自从安徽省取消幼儿教育用书以来，我园教师不断遵循大教育家陶行知“生活即教育” 的理念，以孩子的生活环境为基础，整合各领域知识，形成不同主题的教育活动，不断充实到幼儿教育活动中来。在主题活动“可爱的家乡”中，笔者选择了最具代表性的家乡特色——凤画和花鼓，通过各种各样的活动让幼儿知道凤画和花鼓是家乡的特产，从而激发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标
1.通过观察，了解凤画和花鼓的基本知识；
2.乐于参与活动，愿意在活动中大胆表达；
3.增进幼儿热爱家乡凤阳的情感。
活动准备
1.凤画课件、相关图片；
2.实物花鼓，凤阳花鼓音乐，一段舞蹈，打击乐器。
活动过程
（一）谈话导入课题
宝贝们，我们的家乡在哪里？（滁州市凤阳县）
你知道我们凤阳都有哪些独特的东西，是别的地方没有的？
这些都是我们凤阳的特产。特产是属于一个地方特有的或从此地发源或兴起的，代表了一个地方的特色，通常能反映出民俗民风的。
（此环节通过谈话活动把幼儿的生活经验引入到我们的课堂中，让幼儿根据经历说一说我们凤阳所特有的东西，极大地吸引了孩子们的兴趣，为下一活动的开展做好了铺垫。）
（二）点击课件，介绍凤画
孩子们，我们来欣赏几幅画。
提问：这些画有一个好听的名字，你们知道吗？（凤画）即凤凰画，是凤阳独有的民间绘画艺术，距今已有六百多年的历史。
观察：画面色彩你感觉怎样？（很好看，学会用艳丽等词语形容）
与幼儿一起分析它的造型。出示相应的图片，增加印象。
师：凤凰集中了很多动物的特征，我把这些动物图片请出来，看看谁的眼睛最亮，能发现凤凰的一些地方像动物的哪些地方？
引导幼儿大胆、完整的说出：凤凰的头像蛇的头；凤凰的背与乌龟很像……
小结：凤凰的造型有固定的规格和模式。“蛇头、龟背、九尾十八翅，鹰嘴、鸡爪、如意冠”。《丹凤朝阳》《百鸟朝凤》最为人们喜爱。
（这一环节主要通过观察让幼儿大胆发表自己的所见所感，在提高观察能力的同时，发展了幼儿的语言表达能力，同时加深了对凤阳特产——凤画的更进一步的认识）
（三）出示第二样特产实物——凤阳花鼓
这是什么？平时见过吗？在哪见过？它是什么形状？
教师介绍花鼓的结构。
请幼儿欣赏花鼓表演。播放凤阳花鼓音乐，师幼表演凤阳花鼓。
小结：凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。近年来，凤阳民间花鼓艺术团体多次参加全国及省市民间艺术表演和比赛活动，参加多部影视片的拍摄，并在全国获奖。凤阳花鼓近年还走出国门表演，获得赞誉。在上海世博会上，也有我们凤阳花鼓精彩的表演。
（此环节开始通过追问，让幼儿对花鼓的构造，打法有了初步的了解，然后鼓励幼儿尝试跳花鼓，师幼共同表演更把活动推向了高潮，让幼儿在轻松愉快地氛围接受了新知）
（四）欣赏具有浓郁地方特色的凤画，激发幼儿爱家乡的情感
点击课件，介绍具有浓郁地方特色的凤画。
凤画传人不断创新，把凤阳花鼓与凤画相互融合，创作出一幅幅精美的凤画。我们可以把我们家乡的特产——凤画和花鼓，送给外地的亲朋好友，让他们也来了解我们的家乡。
（这一环节主要通过教师介绍凤画传人的创新之作，让孩子们感受到家乡文化的底蕴，从而在幼小的心灵里滋生爱家乡的情感）
（五）打击乐演奏《凤阳花鼓》
请幼儿自由选择打击乐器，看老师指挥进行打击乐演奏。
（这一环节可以通过敲敲打打，让幼儿感受凤阳花鼓音乐的魅力，并让幼儿此时被激发的情感得到宣泄，从而促进幼儿健康发展）
活动评价
《纲要》要求我们活动的内容要与幼儿的生活紧密结合起来，要充分利用身边的社会资源，关注孩子的兴趣，真正支持孩子的需要。为此，在主题活动《可爱的家乡》中，我特意选择了最具代表性的家乡特色——凤画和花鼓。在活动中，我充分利用了环境和幼儿互动，让幼儿成为主人，自主参与活动。
通过观察凤画、花鼓——说凤画、花鼓——表演凤凰造型、花鼓，这一系列的活动无不抓住了孩子的兴趣。正因如此，活动中，他们表现得更主动，也更有耐心。这些活动的开展，不仅让幼儿知道了凤画、花鼓是家乡的特产，感受到艺术的美，还极大地激发了幼儿热爱家乡的情感，为自己是凤阳人感到骄傲和自豪。在活动中，我们与幼儿共同参与，既是他们一样的学习者，也是他们活动的指导者，从而灵活地起到了辅助、向导的作用。