【摘 要】
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【摘要】本文以作文的思辨思维为论述要点，结合近年全国高考语文作文试题，从培养学生写作思维能力出发，提出小中见思想、拓展并联想、由浅入深探幽和推陈而出新等策略，旨在帮助学生打开表达思维。结合思辨思维发展特征，鼓励学生融入自己独有思考，对丰富表达素材内涵和提升思维品质起到正面迁移作用。 【关键词】作文;思辨;小处;联想;创意 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章
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【摘要】本文以作文的思辨思维为论述要点，结合近年全国高考语文作文试题，从培养学生写作思维能力出发，提出小中见思想、拓展并联想、由浅入深探幽和推陈而出新等策略，旨在帮助学生打开表达思维。结合思辨思维发展特征，鼓励学生融入自己独有思考，对丰富表达素材内涵和提升思维品质起到正面迁移作用。
【关键词】作文;思辨;小处;联想;创意
【中图分类号】G633
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【摘要】在部编本教材中，每一个单元有很明确的习作要求，这些要求既符合学生的认知规律，又紧密结合了本单元文本的内容，真正起到和单元文本相辅相成、互相促进的作用。而且在习作板块上，既有导写短语，又有写作实践，可谓是做到了理论和实践的巧妙结合。如何巧妙利用部编本教材的习作板块，对学生进行习作素养的培养，本文将围绕这个话题，展开具体的阐述。 【关键词】部编本教材;写作板块;实施措施 【中图分类号】G6
为促进税收征管和财政增收，荆门市加强建账监管制度，有效地维护了全市的经济秩序。 一、改革动因 1999年以前，荆门市各单位账外有账、私设“小金库”，截留财政资金、偷逃国家税收、骗取银行贷款等问题时有发生；企业设多套账应付财政、税务、银行等现象也较为普遍，为此，2000年出台了《荆门市建账监管暂行办法》。但由于规定不够细化，监管范围不全面，新会计制度实施不彻底，全市10000多家小企业税
【摘要】互动型语文课堂是新课改理念下的一种通过师生互动的教学过程，提高教学效果的教学方式，就是要有效地开发课堂资源。它是创建有效的互动型语文课堂的重要基础。语文老师要充分利用身边的资源进行课堂教学，巧妙设计课堂问题，通过趣味内容的叙述设计问题，引发学生认知冲突，用以调动学生的互动积极性，激发学生的学习兴趣，营造课堂互动氛围，达到好的教学效果。 【关键词】语文课堂；有效资源；开发利用；互动和谐；提
【摘要】在历史课堂中，巧用古诗词，描绘生动美妙的历史画面、展开深刻隽永的分析评价、浸润鲜活饱满的情绪情感，让学生享受记忆之美，让课堂彰显理性之美，让历史展现性情之美，文明素质从中涵养，精神家园由此构建。 【关键词】古诗词;历史教学;课堂美感 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-013-02 【本文著录格式】杨燕萍
塞尔赫斯特公园球场，弗格森愤怒地冲进曼联队的更衣室，朝坎通纳走去。但他突然放慢脚步。这位伟大的前曼联主帅似乎控制住了情绪，然后笑了。 前曼联右后卫保罗·帕克回忆说：“教练批评坎通纳，不是因为他铲球动作太大，或者传球失误。坎通纳腾空跃起，双腿飞踹一名球迷的胸膛……但教练突然咧嘴笑了，我们也开始窃笑。” 1995年1月25日，在客场对水晶宫的比赛结束后，曼联主教练弗格森和球员第一时间并没有意识到事
【摘要】文本阅读水平的高低，离不开对学生思维能力的培养。研究选取杜甫的《石壕吏》作为课例对象，展开对古诗阅读思维能力培养的探讨。结合《石壕吏》课型特点，研究认为，要想提升学生古诗阅读思维能力，可从四个方面予以展开，即：析“诗言”，培养语言分析能力;掘“矛盾”，培养对比思维能力;味“形象”，培养想象思维能力;联“文外”，培养情感体悟能力。 【关键词】《石壕吏》;思辨能力;阅读思维 【中图分类号】
【摘要】识字教学给学生阅读、学习提供了帮助，重要性不言而喻。本文从集中识字打基础、分合有度提效率、韵语教学促提升三个方面介绍了识字教学的实践与反思，旨在探索更加符合儿童接受能力的识字教学的途径。 【关键词】识字；教学；思考 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 说起“识字”，这应该是中国人津津乐道而又十分关注的一个话题。古人自然知道识字的重要性，“汉字扶我览古今”，认识、理解、会写、会用
雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 【赏析】这首山水田园诗，富有诗情画意，又充满劳动生活的气息，颇值得称道。 “雨里鸡鸣一两家”。诗的开头就大有山村风味。这首先与“鸡鸣”有关，“鸡鸣桑树颠”乃村居特征之一。在雨天，晦明交替似的天色，会诱得“鸡鸣不已”。山村地形使得居民点分散，即使成村，人户也不会多。“鸡鸣一两家”，恰好写出山村的特殊风味
【摘要】不同文体的课文需要采取不同的教法，作为教师必须在教学中关注文体，根据文体特征确定教学目标、明晰教学内容、选择相应的教学方式。设计教学活动，提升学生的综合素养。而教学童话时需要更多地关注童话故事的内容，关注故事中令人印象深刻的场景、人物、细节。本文基于童话文体特征结合部编版教材中童话故事的教学展开研究与实践。 【关键词】童话文体;阅读教学;策略研究 【中图分类号】G623 【文
【摘要】近年来，我国的小学语文教育面临着学生知识面窄、视野只局限于书本、写作素材匮乏等诸多问题，这也成了多数小学语文教师需要首先解决的难题。增强课外阅读对小学生的语文学习有着事半功倍的效果，可以提高学生的学习兴趣，并通过生动的语言、贴近生活的文字、形象的画面使学生对知识有着更深刻的理解。仅凭课上所学，难以达到阅读标准，只有走出课本、读万卷书，才能行万里路。本文主要论述提升小学语文课外阅读教学的策略