【摘 要】
：
在小学六年级数学总复习中许多教师都会发现学生在一定阶段内会出现进步暂时停顿甚至倒退的现象.这种现象的主要表现是:上课无精打采,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄
【机 构】
：
贵州省毕节市七星关区第一实验学校 贵州 毕节 551714
论文部分内容阅读
在小学六年级数学总复习中许多教师都会发现学生在一定阶段内会出现进步暂时停顿甚至倒退的现象.这种现象的主要表现是:上课无精打采,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目屡做屡错.究其原因,从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象.从主观上说,是因为教师对教材还钻得不“深”,对学生还研得不“透”,总复习时过分强调练习量或加大练习的难度而缺乏针对性,致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理.针对这种现象,我认为可采取以下对策.
其他文献
缺乏社会主义的理想信念和价值观,精神上“缺钙”,是当下社会很多人存在的通病,而治病溯源,在于社会主义核心价值观培育和弘扬还不够到位.培育和践行社会主义核心价值观,需从
2017年11月4日我们在南宁市青秀大厦参加四个乡镇教师全员培训,主要由珠海市名班主任工作室主持人彭琼芳和上林县皇周小学的黄桂香这两位老师主讲.听了这两位老师的课,我感受
英语教学中，测试是必不可少的。如月考，期中期末考试，尤其是毕业年级，各种模拟考试，阶段性测试更是应接不暇。试卷讲评就成了家常便饭。讲评课是中学英语教学中的主要课型之一。上好讲评课，不但让学生认识错误，纠正错误，提高英语思维能力，培养学生掌握分析问题和解决问题的能力，同时也能弥补老师教学上的不足，而且还能强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革。讲评课中，有些教师逐题仔细地讲解，采用“注入式”
很高兴和大家一起分享笔者今天的话题“不积跬步,无以至千里的英语学习”.“活到老,学到老.”这句话或者也可以理解为人必须花费毕生精力去学习怎么做人.笔者结合自己英语学