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无论在学习还是教学过程中，我们习惯于将语篇肢解成各种语言知识，认为语篇就是各种词汇、句子和段落的构成，其实不然。词句若离开了语言环境孤立存在时，它们仅仅是语言素材，不能表达具体的思想。它们只能放在语篇中才能完整表达出思想。基于此，本文从语篇视角出发，对高中英语整体阅读教学策略展开积极探索，以期能够为广大同仁提供教学设计思路借鉴与实践参考。