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摘要：现阶段我国职业教育发展速度的加快，对技工院校教学产生了积极的影响。在开展技工院校电子信息工程专业教学活动的过程中，为了使其教学效果更加显著，增加这类专业教学中的技术优势，满足技能型人才科学培养要求，则需要对一体化教学进行更多的考虑，积极开展具体的研究工作予以应对，避免对电子信息工程专业教学质量、人才培养效果等造成不利影响。基于此，本文将对技工院校电子信息工程专业一体化教学进行系统阐述。
关键词：职业教育;技工院校;电子信息工程专业;一体化教学;技能型人才
根据技工院校自身的情况及电子信息工程专业教学要求，深入探讨与之相关的一体化教学，能够使这类专业教学工作开展更具科学性，更好地促进职业院校发展。因此，在细化技工院校研究内容的过程中，需要从多个方面入手，给予电子信息工程专业一体化教学更多的关注，实施好切实有效的教学计划，确保该专业人才培养人才状况良好性，逐渐实现电子信息工程专业教学培养目标。在此基础上，有利于实现技工院校教育事业的可持续发展。
一、技工院校一体化教学存在的问题
在促进技工院校发展、积极开展一体化教学研究工作的过程中，需要了解相关的存在问题。具体包括以下方面：
（一）师资力量薄弱，培训机制不完善
技工院校的教师队伍既包括原有的教师，也有留校的优秀毕业生及对外招聘的教师。实践中由于这些教师的执教能力、实践经验等存在一定的差异，加上传统教学观念转变不及时及基础设施不够完善的影响，导致一体化教学方面缺乏专业支持，会使技工院校电子信息工程专业教学水平有所下降，对其人才培养效果产生了不利影响。同时，由于一些技工院校既有的培训机制并不完善，应用中缺乏良好的适用性，致使教师培训教育状况不佳，影响了他们综合执教能力的培养效果，从而降低了一体化教学效率，也对电子信息工程专业教学质量产生了不利影响。
（二）教学设备落后，实践教学开展不及时
技工院校发展中的一体化教学对性能可靠的教学设备依赖性强。但是，由于一些技工院校为了减少成本支出，未能及时更新较为落后的教学设备，使得电子信息工程一体化教学活动开展未能达到预期效果，降低了专业人才培养质量，也给自身的可持续发展带来了阻碍作用。同时，受到技工院校教学设备与实训设备过于陈旧、与当下社会生产力发展水平不相匹配的影响，使得一体化教学中得到的专业支持有所减少。除此之外，因实践教学场地受限，使得技工院校一体化实践教学开展不及时，影响着专业理论知识的应用效果，难以真正地发挥出一体化教学的应用优势。
（三）课程设置有所脱节，教学内容不丰富
某些技工院校一体化教学中过于偏重专业课教学，对文化课及实训课内容整合利用方面缺乏思考，对教育形势变化及企业的用人需求等有所忽略，导致学生的专业技能掌握不充分，无法满足一体化教学要求。同时，因当前一些技工院校一体化教学中对新材料、新工艺了解不全面，使得其教学内容不丰富，相关的教材设置有所脱节，影响着学生的就业质量，技工院校发展效果、一体化教学的利用价值等也会受到不同程度的影响。
（四）校企合作状况不佳，就业形势不乐观
当前虽然技工院校在实践中往往采用了校企合作的模式开展教学活动，但由于存在着形式化的问题，学生实习中缺乏专业指导，导致一体化教学问题发生率有所加大。同时，在校企合作模式实际作用发挥不充分时，也会使技工院校的学生面临着一定的就业压力，学校发展中的就业形势不容乐观。
二、技工院校电子信息工程专业实施一体化教学模式的有效路径
（一）建立奖惩机制，加强师资队伍建设
技工院校在提升电子信息工程专业教学水平、增强其一体化教学效果的过程中，需要通过对奖惩机制的建立及师资队伍建设的不断加强予以应对。在此期间，应做到：（1）根据电气信息工程专业教学要求及学生的能力水平等，技工院校应建立好切实有效的责任与激励机制，将其实施到位，为理论教学经验丰富、实践教学能力出色的双师型教师专业优势发挥提供保障，引导学生掌握更多的专业知识并进行灵活运用，从而实现一体化教学目标;（2）技工院校应从专业培训活动积极开展、资金投入力度加大等方面入手，为电子信息工程专业师资队伍建設质量提高及一体化教学应用效果增强等打下基础，确保相关的人才培养状况良好性，给予电子信息工程专业教学思路拓宽及工作水平提升等更多支持。
（二）更新教学设备，重视实践教学
技工院校在实践中应充分考虑一体化教学的功能特性及自身的长效发展要求等，注重电子信息工程专业教学设备的及时更新，为相应教学活动高效开展创造有利的条件，促使学生能够不断加强自身的专业能力锻炼，满足技能型人才培养质量可靠性要求。同时，也需要技工院校电子信息工程专业教师保持高度的责任感，给予实践教学足够的重视，并在理论教学的配合作用下，满足该专业一体化教学要求，促使技工院校的学生有着良好的就业前景。
（三）合理设置课程，丰富教学内容
技工院校应当摒弃“重理论，轻实践”的老思想、老观念，重视电子信息工程专业课程的合理设置，将实践课程作为“重头戏”，通过对教材选用、丰富教学内容等方面的综合考虑，有针对性地开展一体化教学工作，使得学生能够掌握好电子信息工程专业技能，增加自身就业过程中的竞争优势。同时，在细化电子信息工程专业教学内容的过程中，需要技工院校教师重视有关集电子技术、信息技术、通信技术于一身的一体化教学课件制作，促使电子信息工程专业未来发展中的一体化教学水平能够保持在更高的层面上，并使学生具备良好的实践能力。
（四）重视校企合作模式运用，加大科学培养力度
在开展电子信息工程专业一体化教学活动的过程中，需要技工院校从长远的发展角度进行充分考虑，加深对校企合作模式运用的重视程度，使得专业对口企业支持下的一体化教学效果更加明显，为学生提供更多的实习机会，让他们对所学的知识有着更深的理解，保持自身良好的就业状况。同时，技工院校也需要从专业人才培养机制完善、理念更新及培养效果评估等方面入手，逐渐加大电子信息工程专业学生的科学培养力度，从而为其一体化教学水平的不断提升打下坚实的基础，有效应对新时期的形势变化，为我国职业教育发展中带来更多的促进作用。
结束语
综上所述，通过对一体化教学的充分考虑，有利于提高电子信息工程专业教学工作效率及质量，为技工院校的更好发展打下坚实的基础。因此，未来在提升技工院校发展水平、优化电子信息工程专业教学方式的过程中，应加深对与之相关的一体化教学的重视程度，满足该专业教学活动高效开展要求，促使技工院校能够处于良好的发展状态，丰富电子信息工程专业教学状况改善中的实践经验及技术内涵。
参考文献
[1]林鸽.基于启发式教学的电子信息工程教学策略[J].信息系统工程，2020（09）：175-176.
[2]李盛林，邓小芳.电子信息工程技术的学徒教学实践[J].集成电路应用，2020（09）：148-149.
[3]王冠，宁超魁.依托中外课程合作办学促进电子信息工程专业教学改革[J].电脑知识与技术，2020（22）：138-139.
[4]张洁寒，张瑜.基于新工科理念的电子信息工程专业实践教学体系构建与探索[J].实验室科学，2020（03）：233-235+240
关键词：职业教育;技工院校;电子信息工程专业;一体化教学;技能型人才
根据技工院校自身的情况及电子信息工程专业教学要求，深入探讨与之相关的一体化教学，能够使这类专业教学工作开展更具科学性，更好地促进职业院校发展。因此，在细化技工院校研究内容的过程中，需要从多个方面入手，给予电子信息工程专业一体化教学更多的关注，实施好切实有效的教学计划，确保该专业人才培养人才状况良好性，逐渐实现电子信息工程专业教学培养目标。在此基础上，有利于实现技工院校教育事业的可持续发展。
一、技工院校一体化教学存在的问题
在促进技工院校发展、积极开展一体化教学研究工作的过程中，需要了解相关的存在问题。具体包括以下方面：
（一）师资力量薄弱，培训机制不完善
技工院校的教师队伍既包括原有的教师，也有留校的优秀毕业生及对外招聘的教师。实践中由于这些教师的执教能力、实践经验等存在一定的差异，加上传统教学观念转变不及时及基础设施不够完善的影响，导致一体化教学方面缺乏专业支持，会使技工院校电子信息工程专业教学水平有所下降，对其人才培养效果产生了不利影响。同时，由于一些技工院校既有的培训机制并不完善，应用中缺乏良好的适用性，致使教师培训教育状况不佳，影响了他们综合执教能力的培养效果，从而降低了一体化教学效率，也对电子信息工程专业教学质量产生了不利影响。
（二）教学设备落后，实践教学开展不及时
技工院校发展中的一体化教学对性能可靠的教学设备依赖性强。但是，由于一些技工院校为了减少成本支出，未能及时更新较为落后的教学设备，使得电子信息工程一体化教学活动开展未能达到预期效果，降低了专业人才培养质量，也给自身的可持续发展带来了阻碍作用。同时，受到技工院校教学设备与实训设备过于陈旧、与当下社会生产力发展水平不相匹配的影响，使得一体化教学中得到的专业支持有所减少。除此之外，因实践教学场地受限，使得技工院校一体化实践教学开展不及时，影响着专业理论知识的应用效果，难以真正地发挥出一体化教学的应用优势。
（三）课程设置有所脱节，教学内容不丰富
某些技工院校一体化教学中过于偏重专业课教学，对文化课及实训课内容整合利用方面缺乏思考，对教育形势变化及企业的用人需求等有所忽略，导致学生的专业技能掌握不充分，无法满足一体化教学要求。同时，因当前一些技工院校一体化教学中对新材料、新工艺了解不全面，使得其教学内容不丰富，相关的教材设置有所脱节，影响着学生的就业质量，技工院校发展效果、一体化教学的利用价值等也会受到不同程度的影响。
（四）校企合作状况不佳，就业形势不乐观
当前虽然技工院校在实践中往往采用了校企合作的模式开展教学活动，但由于存在着形式化的问题，学生实习中缺乏专业指导，导致一体化教学问题发生率有所加大。同时，在校企合作模式实际作用发挥不充分时，也会使技工院校的学生面临着一定的就业压力，学校发展中的就业形势不容乐观。
二、技工院校电子信息工程专业实施一体化教学模式的有效路径
（一）建立奖惩机制，加强师资队伍建设
技工院校在提升电子信息工程专业教学水平、增强其一体化教学效果的过程中，需要通过对奖惩机制的建立及师资队伍建设的不断加强予以应对。在此期间，应做到：（1）根据电气信息工程专业教学要求及学生的能力水平等，技工院校应建立好切实有效的责任与激励机制，将其实施到位，为理论教学经验丰富、实践教学能力出色的双师型教师专业优势发挥提供保障，引导学生掌握更多的专业知识并进行灵活运用，从而实现一体化教学目标;（2）技工院校应从专业培训活动积极开展、资金投入力度加大等方面入手，为电子信息工程专业师资队伍建設质量提高及一体化教学应用效果增强等打下基础，确保相关的人才培养状况良好性，给予电子信息工程专业教学思路拓宽及工作水平提升等更多支持。
（二）更新教学设备，重视实践教学
技工院校在实践中应充分考虑一体化教学的功能特性及自身的长效发展要求等，注重电子信息工程专业教学设备的及时更新，为相应教学活动高效开展创造有利的条件，促使学生能够不断加强自身的专业能力锻炼，满足技能型人才培养质量可靠性要求。同时，也需要技工院校电子信息工程专业教师保持高度的责任感，给予实践教学足够的重视，并在理论教学的配合作用下，满足该专业一体化教学要求，促使技工院校的学生有着良好的就业前景。
（三）合理设置课程，丰富教学内容
技工院校应当摒弃“重理论，轻实践”的老思想、老观念，重视电子信息工程专业课程的合理设置，将实践课程作为“重头戏”，通过对教材选用、丰富教学内容等方面的综合考虑，有针对性地开展一体化教学工作，使得学生能够掌握好电子信息工程专业技能，增加自身就业过程中的竞争优势。同时，在细化电子信息工程专业教学内容的过程中，需要技工院校教师重视有关集电子技术、信息技术、通信技术于一身的一体化教学课件制作，促使电子信息工程专业未来发展中的一体化教学水平能够保持在更高的层面上，并使学生具备良好的实践能力。
（四）重视校企合作模式运用，加大科学培养力度
在开展电子信息工程专业一体化教学活动的过程中，需要技工院校从长远的发展角度进行充分考虑，加深对校企合作模式运用的重视程度，使得专业对口企业支持下的一体化教学效果更加明显，为学生提供更多的实习机会，让他们对所学的知识有着更深的理解，保持自身良好的就业状况。同时，技工院校也需要从专业人才培养机制完善、理念更新及培养效果评估等方面入手，逐渐加大电子信息工程专业学生的科学培养力度，从而为其一体化教学水平的不断提升打下坚实的基础，有效应对新时期的形势变化，为我国职业教育发展中带来更多的促进作用。
结束语
综上所述，通过对一体化教学的充分考虑，有利于提高电子信息工程专业教学工作效率及质量，为技工院校的更好发展打下坚实的基础。因此，未来在提升技工院校发展水平、优化电子信息工程专业教学方式的过程中，应加深对与之相关的一体化教学的重视程度，满足该专业教学活动高效开展要求，促使技工院校能够处于良好的发展状态，丰富电子信息工程专业教学状况改善中的实践经验及技术内涵。
参考文献
[1]林鸽.基于启发式教学的电子信息工程教学策略[J].信息系统工程，2020（09）：175-176.
[2]李盛林，邓小芳.电子信息工程技术的学徒教学实践[J].集成电路应用，2020（09）：148-149.
[3]王冠，宁超魁.依托中外课程合作办学促进电子信息工程专业教学改革[J].电脑知识与技术，2020（22）：138-139.
[4]张洁寒，张瑜.基于新工科理念的电子信息工程专业实践教学体系构建与探索[J].实验室科学，2020（03）：233-235+240