【摘 要】
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信息时代,以多媒体、计算机和互联网技术为主要标志的信息技术的迅猛发展,给教育带来了更多新的契机.《数学课程标准(2011年版)》强调:“数学课程的设计与实施应根据实际情况
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信息时代,以多媒体、计算机和互联网技术为主要标志的信息技术的迅猛发展,给教育带来了更多新的契机.《数学课程标准(2011年版)》强调:“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效.”近年来,信息技术与几何课程的整合已经进行了很多有益尝试,而且实验范围不断扩大,实验效果逐步提升,并被社会广泛认可.但是现实使用过程中,却出现了一些困难:在应用现代信息技术进行教学时,有许多老师还是停留在多媒体课件的使用或是CAI的运用,将粉笔板书变成了电子板书,教学结构与教学方法采用的仍是传统模式,仅仅把教学手段进行了改变,仍然延续了以往的教学方法.究其原因主要有:没有找准信息技术与数学教育结合的契机;过分强调信息技术而没有发挥教师的引导作用;部分教师的信息素养不能适应教学的需要,导致学生应用信息技术进行自主学习的能力没有得到培养和发挥,从而阻碍了学生借助信息技术进行自主学习.
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