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在初中数学教学中,学生由于基础知识水平、认知能力和接受能力的差异,加上数学学科概念抽象、逻辑性强的学科特点,导致学生的学习效果参差不齐。传统的课堂和班级授课制限制了学生个性化的发展,师生关系处于被动。文章主要谈初中数学学科在翻转课堂模式下的教学策略,以期探究初中数学课堂教学。
试论初中数学翻转课堂的教学策略
【摘 要】
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在初中数学教学中,学生由于基础知识水平、认知能力和接受能力的差异,加上数学学科概念抽象、逻辑性强的学科特点,导致学生的学习效果参差不齐。传统的课堂和班级授课制限制
【机 构】
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安徽省明光市三界中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2020年24期
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