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【摘要】童话故事曲折动人，其浅显易懂的语言文字蕴含着深刻的道理。在幼儿教育中引导童话故事，对孩子的成长有重要作用。本文首先分析了童话故事的特征及其在幼儿教育中的魅力，然后提出优化幼儿童话故事教学的策略。
【关键词】幼儿教育;童话故事;策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
新的《幼儿园教育指导纲要》指出：““引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在大量丰富的优秀儿童文学作品中有着幼儿爱听的童话故事，这些童话故事深深地吸引着幼儿的眼球，是幼儿的“美味佳肴”。在幼儿文学教学中，童话是不可或缺的重要组成部分，是开启幼儿心灵的钥匙，是激发幼儿想象力的有效途径。在幼儿教育中，巧妙地应用好童话故事，对有效开展教学有着事半功倍的效果。因此，作为幼儿教师，在幼儿教育中应不断加大对童话故事的探究。
一、童话故事的特征及其在幼儿教育中的魅力
（一）童话故事的特征
概括来看，童话故事大部分都体现出三个基本特征：一是内容简单纯洁;二是富有想象力;三是具有启迪警示作用。
首先，内容简单纯洁是童话故事的显著特征，其情节跌宕起伏，人物性格鲜明，契合了幼儿的心理需求。比如《白雪公主》这个故事，主要讲述了性格温柔、美丽善良的白雪公主最终在七个小矮人和王子的帮助下摆脱性格毒恶、残忍的王后的迫害，获得新生。在这样简单明了的故事中，鲜明的人物性格，正义与邪恶的较量，都是孩子们感兴趣的地方。其次，有想象力是童话故事的另一个显著特征。比如《笨狼阿灰》《去年的树》《胆小先生》《白雪公主》《野猫的城市》《小猪盖房子》《开在信箱理的野花》等，幼儿教师可以充分抓住这些故事中充满想象力的空间来激发幼儿的学习兴趣。最后，童话故事具有启迪警示作用。童话故事虽然没有寓言故事那样具有强烈的讽刺和教训意义，但是仍然有启迪警示作用。
（二）童话故事在幼儿教育中的魅力
童话故事的魅力，相信所有的人自打出生起就深深地被吸引住了。对幼儿来说，爱听故事是他们的天性，尤其是童话故事，更能获得幼儿的青睐。因此，童话故事拥有的第一个魅力便是吸引幼儿的注意力。人的注意力是有限的，幼儿的注意力更短，而传统的说教方法难以有效地激发幼儿的学习兴趣和集中幼儿的注意力。如果幼师能转变一下观念和方法，适当引入童话故事，则孩子们的学习效果大不其然。提升语言表达能力，则是童话故事在幼儿教育中的又一个魅力。学前教育阶段是幼儿语言发展的重要时期，在教育过程中应用童话故事可以有效地培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在童话故事表演中提升听说读写的能力。此外，在幼儿教育中，童话故事还有一个重要的魅力，就是引导幼儿树立良好的思想道德意识。童话故事中善与恶、白与黑的辨析非常鲜明，童话故事中纯洁美好的品质，等等，都极有利于引导幼儿树立良好的思想道德意識。
二、优化幼儿童话故事教学的策略
（一）正确认识童话故事教学的魅力，让幼儿快乐地学习
在幼儿童话故事教学中，教师应首先对童话故事教学的魅力有一个正确的认识，让幼儿在轻松、快乐、游戏和充满幻想的氛围中学习。因此，我们从童话故事的本质出发，重视培养幼儿的审美情趣，不去过度注重“传大道说大理”，从故事的审美角度入手，加到幼儿对童话故事的情感品味与审美体验，让幼儿在学习童话故事的过程中有良好的美感和画面感。与此同时，幼师还要多加引导幼儿接触更多的优秀童话故事作品，让他们获得丰富的语言积累和情感体验，并借以多种活动形式帮助幼儿进行深层次的学习。
（二）充分了解幼儿的心理特征，让幼儿畅通无阻地学习
众所周知，同一个故事面向不同的对象进行讲述，其效果是不同的。对成年人来说，故事描述应该更加精细，情节更加跌宕起伏、复杂曲折，事件更加感人深刻，语言更加客观、富于成人化;对幼儿来说，在人物刻画和事件讲述方面要简单明了，不要求过于感人，但要在语言表达上做到幼儿化。只有在文学要素与受众者的心理相符的基础上，文学作品才能触碰到受众者的内心，进而让受众者准确地感受到作品的内涵和本质。
因此，在童话故事教学中，幼儿教师要充分了解幼儿的心理特征，使自己的教学语言拟人化，说话、做事富有儿童特点，从而使幼儿畅通无阻地学习。比如《乌鸦喝水》这一课，有位学生在学过这一课后很有感触，就想自己能成为这样一只拥有智慧的乌鸦，还经常在生活中将自己比作小乌鸦。对此，教师要充分尊重学生这样的心理特征，并加以引导，让他们将自己心灵深处的感受用语言表达出来，从而在学习过程中获得良好的情感体验。
（三）从幼儿想象力入手，让幼儿在童话世界中放飞心灵
幼儿就像风筝一样，如果任其飞翔，则广阔的天空都是他们的领地。幼儿的脑海中充满着丰富的想象力，但从表面上看略有幼稚，但从培养思维能力角度来看却有着重要的作用。因此，幼儿教师应从想象力入手，让幼儿在童话世界中放飞心灵、尽情徜徉，并将感性认识上升到系统化、逻辑化的层次上。比如《小兔乖乖》这个故事，幼儿可以分析出小白兔的细心和谨慎，使得大灰狼都骗不了它的结论。并且随着情节的发展和幼儿的二次加工及想象，可以有效地提升自己的创造力和想象力。
三、结语
总之，童话故事在幼儿教育中有着重要的作用。幼儿教师应加以利用好童话故事，从而使幼儿能够轻松、愉快地学习，并促进幼儿的思维能力发展。
参考文献
[1]张晓晓.优化幼儿童话教学三策略[J].基础教育论坛，2018（25）.
[3]俞卫娟.浅谈在童话故事表演中提升幼儿多元表现力[J].课程教育研究，2018（29）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】幼儿教育;童话故事;策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
新的《幼儿园教育指导纲要》指出：““引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在大量丰富的优秀儿童文学作品中有着幼儿爱听的童话故事，这些童话故事深深地吸引着幼儿的眼球，是幼儿的“美味佳肴”。在幼儿文学教学中，童话是不可或缺的重要组成部分，是开启幼儿心灵的钥匙，是激发幼儿想象力的有效途径。在幼儿教育中，巧妙地应用好童话故事，对有效开展教学有着事半功倍的效果。因此，作为幼儿教师，在幼儿教育中应不断加大对童话故事的探究。
一、童话故事的特征及其在幼儿教育中的魅力
（一）童话故事的特征
概括来看，童话故事大部分都体现出三个基本特征：一是内容简单纯洁;二是富有想象力;三是具有启迪警示作用。
首先，内容简单纯洁是童话故事的显著特征，其情节跌宕起伏，人物性格鲜明，契合了幼儿的心理需求。比如《白雪公主》这个故事，主要讲述了性格温柔、美丽善良的白雪公主最终在七个小矮人和王子的帮助下摆脱性格毒恶、残忍的王后的迫害，获得新生。在这样简单明了的故事中，鲜明的人物性格，正义与邪恶的较量，都是孩子们感兴趣的地方。其次，有想象力是童话故事的另一个显著特征。比如《笨狼阿灰》《去年的树》《胆小先生》《白雪公主》《野猫的城市》《小猪盖房子》《开在信箱理的野花》等，幼儿教师可以充分抓住这些故事中充满想象力的空间来激发幼儿的学习兴趣。最后，童话故事具有启迪警示作用。童话故事虽然没有寓言故事那样具有强烈的讽刺和教训意义，但是仍然有启迪警示作用。
（二）童话故事在幼儿教育中的魅力
童话故事的魅力，相信所有的人自打出生起就深深地被吸引住了。对幼儿来说，爱听故事是他们的天性，尤其是童话故事，更能获得幼儿的青睐。因此，童话故事拥有的第一个魅力便是吸引幼儿的注意力。人的注意力是有限的，幼儿的注意力更短，而传统的说教方法难以有效地激发幼儿的学习兴趣和集中幼儿的注意力。如果幼师能转变一下观念和方法，适当引入童话故事，则孩子们的学习效果大不其然。提升语言表达能力，则是童话故事在幼儿教育中的又一个魅力。学前教育阶段是幼儿语言发展的重要时期，在教育过程中应用童话故事可以有效地培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在童话故事表演中提升听说读写的能力。此外，在幼儿教育中，童话故事还有一个重要的魅力，就是引导幼儿树立良好的思想道德意识。童话故事中善与恶、白与黑的辨析非常鲜明，童话故事中纯洁美好的品质，等等，都极有利于引导幼儿树立良好的思想道德意識。
二、优化幼儿童话故事教学的策略
（一）正确认识童话故事教学的魅力，让幼儿快乐地学习
在幼儿童话故事教学中，教师应首先对童话故事教学的魅力有一个正确的认识，让幼儿在轻松、快乐、游戏和充满幻想的氛围中学习。因此，我们从童话故事的本质出发，重视培养幼儿的审美情趣，不去过度注重“传大道说大理”，从故事的审美角度入手，加到幼儿对童话故事的情感品味与审美体验，让幼儿在学习童话故事的过程中有良好的美感和画面感。与此同时，幼师还要多加引导幼儿接触更多的优秀童话故事作品，让他们获得丰富的语言积累和情感体验，并借以多种活动形式帮助幼儿进行深层次的学习。
（二）充分了解幼儿的心理特征，让幼儿畅通无阻地学习
众所周知，同一个故事面向不同的对象进行讲述，其效果是不同的。对成年人来说，故事描述应该更加精细，情节更加跌宕起伏、复杂曲折，事件更加感人深刻，语言更加客观、富于成人化;对幼儿来说，在人物刻画和事件讲述方面要简单明了，不要求过于感人，但要在语言表达上做到幼儿化。只有在文学要素与受众者的心理相符的基础上，文学作品才能触碰到受众者的内心，进而让受众者准确地感受到作品的内涵和本质。
因此，在童话故事教学中，幼儿教师要充分了解幼儿的心理特征，使自己的教学语言拟人化，说话、做事富有儿童特点，从而使幼儿畅通无阻地学习。比如《乌鸦喝水》这一课，有位学生在学过这一课后很有感触，就想自己能成为这样一只拥有智慧的乌鸦，还经常在生活中将自己比作小乌鸦。对此，教师要充分尊重学生这样的心理特征，并加以引导，让他们将自己心灵深处的感受用语言表达出来，从而在学习过程中获得良好的情感体验。
（三）从幼儿想象力入手，让幼儿在童话世界中放飞心灵
幼儿就像风筝一样，如果任其飞翔，则广阔的天空都是他们的领地。幼儿的脑海中充满着丰富的想象力，但从表面上看略有幼稚，但从培养思维能力角度来看却有着重要的作用。因此，幼儿教师应从想象力入手，让幼儿在童话世界中放飞心灵、尽情徜徉，并将感性认识上升到系统化、逻辑化的层次上。比如《小兔乖乖》这个故事，幼儿可以分析出小白兔的细心和谨慎，使得大灰狼都骗不了它的结论。并且随着情节的发展和幼儿的二次加工及想象，可以有效地提升自己的创造力和想象力。
三、结语
总之，童话故事在幼儿教育中有着重要的作用。幼儿教师应加以利用好童话故事，从而使幼儿能够轻松、愉快地学习，并促进幼儿的思维能力发展。
参考文献
[1]张晓晓.优化幼儿童话教学三策略[J].基础教育论坛，2018（25）.
[3]俞卫娟.浅谈在童话故事表演中提升幼儿多元表现力[J].课程教育研究，2018（29）.
（编辑：龙贤东）