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语文学科核心素养的提出结束了过去“工具性”与“人文性”之争.适当的知识练习与训练对于语言建构与运用是有效且必要的;知识变式练习是为了完成思维发展与提升;审美鉴赏与创造需要依托一定的知识结构与体系;对于文学经典的学习是为了文化传承与理解.知识与素养之间的关系并不互相对立,而是彼此内在促进与统一.
学科核心素养视域下语文知识的再思考 —基于1997年《北京文学》发表的三篇文章
【摘 要】
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语文学科核心素养的提出结束了过去“工具性”与“人文性”之争.适当的知识练习与训练对于语言建构与运用是有效且必要的;知识变式练习是为了完成思维发展与提升;审美鉴赏与
【机 构】
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贵州师范大学文学院,贵州 贵阳,550025
【出 处】
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课外语文（下）
【发表日期】
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2019年3期
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