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摘 要： 学校体育是构成学校教育的重要内容，体育教学占据学校体育的重要地位，高质量的体育教学可以促进学校体育的发展。因此，研究高中学生体育课兴趣现状，提出存在的问题并给出改进建议，可以为促进学校体育的发展提供有益参考。
关键词： 高中体育教学 兴趣现状 影响因素
国家高度重视青少年的身体健康状况，近些年的全国学生体质测试结果显示：我国各阶段学生在体质及健康方面都存在不可忽视的问题。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，对学生进行思想品德教育，提高运动技术水平。要进行好体育，兴趣必不可少，它是提高教学质量的重要手段和关键环节。
一、高中学生参与体育课的态度
通过对高中学生进行咨询，发现高中学生对于参与体育课的态度较好。但是出现的问题是有些学生不喜欢上体育课，更喜欢上某些体育课，体育课开设的项目不多等。
二、影响高中学生体育课兴趣的因素分析
1.高中学生参加体育课的目的较模糊。
中学体育课的教学任务包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育，但学生对于上体育教学目的都有自己的看法，即他们认为体育教学目的在于调节紧张的学习，强身健体，学习运动技能。由此可见，该校大部分学生上体育课的目的是偏明确且是积极的，但存在一些学生对自己上体育课的目的不太清楚。
2.高中学生的素质（身体、心理等）使他们更倾向于球类运动。
学生因为学习任务较为繁重，会将上体育课作为一个很好的释放压力的机会。而乒乓球、篮球和羽毛球这种带有对抗性质的运动相对于枯燥的田径练习更容易为他们所接受。所以，大多数学生选择球类运动。
3.高中体育课的教学方法和组织形式、教学内容存在一定问题。
体育教学方法是教学过程的重要部分，主要包括完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法（重复法、变换法等）、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等。在教学过程中，教师是否能够正确有效地利用这些方法进行教学是影响学生对体育课的兴趣的重要因素。高中一般进行男女分组或兴趣科目教学，一定程度上注意到男女之间的差异，体现教师选择教学方式时注意到因材施教。
4.學校体育场地及器材的配备情况有些方面不符合国家标准。
根据国家规定：“高级中学至少应配备1块300米环形田径场，示范性高中应配备一块400米田径场。”该校已达到国家标准。但规定中还有一条：“高中和初中至少必备篮球场2块、排球场1块、足球场1块、网球场1块、沙坑两块……”扬州市个别学校缺少排球场和网球场，在本指标中未能达到配备标准。而且在整个学校中，排球和足球的数量极少，无法满足上课的需要。有些学生喜欢足球但因为缺少器材只能选择放弃。所以，学校应该配备足够多种类和数量的器材供学生选择。
5.高中体育教师对体育课教学改革的态度较清晰但很难立即改变。
经过笔者整理访谈笔记，发现绝大部分体育教师认为体育教学改革是有必要的，是符合社会和学生个人发展需要的。但改革不是一夜之间就能完成的，改革方式时对地区、本校的实际情况必须加以考虑。学生不太喜欢传统的教学形式，他们需要形式和内容的创新，教师赞成改革能更好地改进课堂教学，吸引学生的注意力。但实际教学中只能慢慢从传统教学向新的教学转变。
6.家庭因素的制约。
我国有很多家庭存在“重文轻武”的思想，这一思想在束缚着现代教育。有些家长并没有真正了解体育，认为上体育课只是玩、浪费时间。学生面临升学压力，在家长的压力和这样的认识影响下，难以激发学生对体育课的较大兴趣。
三、提高高中学生体育课兴趣的对策
1.加强体育理论的教学，使学生认识到体育教学目的及重要意义。
体育课是在体育教师的要求下，让学生在掌握理论知识的同时，使身体技能得到锻炼。可培养学生的意志力、纪律性、团结性和积极进取精神，让学生得到全面发展。
2.改变传统的体育教学模式。
体育课堂的创新从教师做起，首先要不断更新观念，对教学内容进行更深层次的思考和研究，提高自身解决问题的能力。其次建立创新性的体育课堂，让学生大胆创造。教师要善于发现学生的闪光点，给予学生一定的技术支持。
3.加大硬件设施的投入力度，改善场地与设施的建设。
目前，单一依靠学校短时间内在体育方面的投入显得有些不切实际。学校的教师及领导层应该积极主动地寻求出路。第一，学校需要对现有的体育设施和器材进行必要的保护和更新；第二，体育教师调动发散性思维，发现设施和器材的延展功能；第三，学校可以鼓励学生自带器材和用具；第四，可寻求上级主管部门的帮助。
4.加强体育课安全教育，教师、学生共同致力于避免教学事故。
完善校园伤害事件处理机制，共同维护学生个人和学校的权益。教师加强体育课安全教育，提供必要的安全保护措施，以降低学生因为运动受伤的可能性，学生加强自我保护意识。避免做太高难度的动作，在教师的指导下进行技能练习。
5.加大素质教育宣传，使全社会客观公正地评价体育教学。
争取获得学生家长对体育课的认可，采用新式考核制度，让学生和社会了解体育课的重要性，消除传统观念的影响。只有真正看到体育在社会生活中的作用才能够促使一些人改变老旧的看法，才能够让体育地位得到提升。
参考文献：
[1]郝利玲，等.试析影响中学生体育兴趣的因素[J].安徽体育科技，1998.
[2]管水法，郑金良.什么样的兴趣才是学生最需要的[J].体育教学，2006.
[3]吴志超，等.现代教育论与体育教学[M].北京人民体育出版社，1993.
关键词： 高中体育教学 兴趣现状 影响因素
国家高度重视青少年的身体健康状况，近些年的全国学生体质测试结果显示：我国各阶段学生在体质及健康方面都存在不可忽视的问题。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，对学生进行思想品德教育，提高运动技术水平。要进行好体育，兴趣必不可少，它是提高教学质量的重要手段和关键环节。
一、高中学生参与体育课的态度
通过对高中学生进行咨询，发现高中学生对于参与体育课的态度较好。但是出现的问题是有些学生不喜欢上体育课，更喜欢上某些体育课，体育课开设的项目不多等。
二、影响高中学生体育课兴趣的因素分析
1.高中学生参加体育课的目的较模糊。
中学体育课的教学任务包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育，但学生对于上体育教学目的都有自己的看法，即他们认为体育教学目的在于调节紧张的学习，强身健体，学习运动技能。由此可见，该校大部分学生上体育课的目的是偏明确且是积极的，但存在一些学生对自己上体育课的目的不太清楚。
2.高中学生的素质（身体、心理等）使他们更倾向于球类运动。
学生因为学习任务较为繁重，会将上体育课作为一个很好的释放压力的机会。而乒乓球、篮球和羽毛球这种带有对抗性质的运动相对于枯燥的田径练习更容易为他们所接受。所以，大多数学生选择球类运动。
3.高中体育课的教学方法和组织形式、教学内容存在一定问题。
体育教学方法是教学过程的重要部分，主要包括完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法（重复法、变换法等）、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等。在教学过程中，教师是否能够正确有效地利用这些方法进行教学是影响学生对体育课的兴趣的重要因素。高中一般进行男女分组或兴趣科目教学，一定程度上注意到男女之间的差异，体现教师选择教学方式时注意到因材施教。
4.學校体育场地及器材的配备情况有些方面不符合国家标准。
根据国家规定：“高级中学至少应配备1块300米环形田径场，示范性高中应配备一块400米田径场。”该校已达到国家标准。但规定中还有一条：“高中和初中至少必备篮球场2块、排球场1块、足球场1块、网球场1块、沙坑两块……”扬州市个别学校缺少排球场和网球场，在本指标中未能达到配备标准。而且在整个学校中，排球和足球的数量极少，无法满足上课的需要。有些学生喜欢足球但因为缺少器材只能选择放弃。所以，学校应该配备足够多种类和数量的器材供学生选择。
5.高中体育教师对体育课教学改革的态度较清晰但很难立即改变。
经过笔者整理访谈笔记，发现绝大部分体育教师认为体育教学改革是有必要的，是符合社会和学生个人发展需要的。但改革不是一夜之间就能完成的，改革方式时对地区、本校的实际情况必须加以考虑。学生不太喜欢传统的教学形式，他们需要形式和内容的创新，教师赞成改革能更好地改进课堂教学，吸引学生的注意力。但实际教学中只能慢慢从传统教学向新的教学转变。
6.家庭因素的制约。
我国有很多家庭存在“重文轻武”的思想，这一思想在束缚着现代教育。有些家长并没有真正了解体育，认为上体育课只是玩、浪费时间。学生面临升学压力，在家长的压力和这样的认识影响下，难以激发学生对体育课的较大兴趣。
三、提高高中学生体育课兴趣的对策
1.加强体育理论的教学，使学生认识到体育教学目的及重要意义。
体育课是在体育教师的要求下，让学生在掌握理论知识的同时，使身体技能得到锻炼。可培养学生的意志力、纪律性、团结性和积极进取精神，让学生得到全面发展。
2.改变传统的体育教学模式。
体育课堂的创新从教师做起，首先要不断更新观念，对教学内容进行更深层次的思考和研究，提高自身解决问题的能力。其次建立创新性的体育课堂，让学生大胆创造。教师要善于发现学生的闪光点，给予学生一定的技术支持。
3.加大硬件设施的投入力度，改善场地与设施的建设。
目前，单一依靠学校短时间内在体育方面的投入显得有些不切实际。学校的教师及领导层应该积极主动地寻求出路。第一，学校需要对现有的体育设施和器材进行必要的保护和更新；第二，体育教师调动发散性思维，发现设施和器材的延展功能；第三，学校可以鼓励学生自带器材和用具；第四，可寻求上级主管部门的帮助。
4.加强体育课安全教育，教师、学生共同致力于避免教学事故。
完善校园伤害事件处理机制，共同维护学生个人和学校的权益。教师加强体育课安全教育，提供必要的安全保护措施，以降低学生因为运动受伤的可能性，学生加强自我保护意识。避免做太高难度的动作，在教师的指导下进行技能练习。
5.加大素质教育宣传，使全社会客观公正地评价体育教学。
争取获得学生家长对体育课的认可，采用新式考核制度，让学生和社会了解体育课的重要性，消除传统观念的影响。只有真正看到体育在社会生活中的作用才能够促使一些人改变老旧的看法，才能够让体育地位得到提升。
参考文献：
[1]郝利玲，等.试析影响中学生体育兴趣的因素[J].安徽体育科技，1998.
[2]管水法，郑金良.什么样的兴趣才是学生最需要的[J].体育教学，2006.
[3]吴志超，等.现代教育论与体育教学[M].北京人民体育出版社，1993.