【摘 要】
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近日，新加坡南洋理工大学熊启华教授领导的科研小组首次证明：利用激光可使半导体的温度从室温冷却到零下20摄氏度。这一突破性的科研成果有望在电子和光电子器件上直接实现集成
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近日，新加坡南洋理工大学熊启华教授领导的科研小组首次证明：利用激光可使半导体的温度从室温冷却到零下20摄氏度。这一突破性的科研成果有望在电子和光电子器件上直接实现集成全固态、紧凑、无振动、无冷却剂的光学制冷器，相关元件可应用于航天器高灵敏探测器、红外夜视仪和电脑芯片等。相关论文发表在最近一期《自然》上。
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摘 要：碎片化学习具有高效、便捷和针对性等学习优势的同时，由于其缺乏系统性和完整性而受人诟病。文章基于建构主义学习理论，提出在碎片化学习中通过问题牵引，明确目标；知识分类，有效积累；创建联系，构建体系；注重实践，积极拓展等方法步骤主动构建知识体系，提高学习效果。 关键词：建构主义；碎片化学习；知识体系 中图分类号：G420 文献标识码：A 一、碎片化概述 碎片化学习是相对于系统化学习提出
如今，“校园文化”一词已成为时代热点，校园文化建设也是各高校不可回避的重点问題。大学校园文化作为一种在大学发展过程中逐步形成、不断完善并积极作用于全体师生员工的群体文化形态，是历代大学在教育教学、科学研究和社会服务过程中逐渐积累和共同创造而成的。从宏观上加深对校园文化的整体认知，抓好传统文化、先进文化、特色文化的建设，是保证“校园文化”沿着正确道路健康发展且最终形成“文化校园”的重要途径。 一、