【摘 要】
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<正>在高中历史教学中教师都有这样的共识:不同年级、不同年龄段的学生,心理特征、思维发展水平、知识储备程度会不同。所以高中历史教师应在教学中遵循学生的认知规律,由浅
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<正>在高中历史教学中教师都有这样的共识:不同年级、不同年龄段的学生,心理特征、思维发展水平、知识储备程度会不同。所以高中历史教师应在教学中遵循学生的认知规律,由浅入深、循序渐进,那么,在史料教学目标的应用上如何注意层次性和渐进性呢?层次性:低年级学生应多用一些直观形象的、通俗易懂的、间接的史料,高年级学生可以用一些理论性较强的、第一手的、原始的史料。渐进性:让他们"跳一跳,摘桃子",设置一些梯度型问题,逐渐
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