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摘要：随着社会的进步和教育的发展，社会对教育的要求越来越高，如何提高师范毕业生的师范技能是每个教育工作者都必须思考的重要问题。本文首先简要地阐述了师范技能的主要内容及应届师范毕业生在师范技能方面存在的主要问题；接着以衡阳师范学院物理学专业为例，阐述了当前地方师范院校物理专业的培养现状和存在的弊端；最后就地方师范院校如何提高师范生师范技能提出了四点建议。
关键词：地方师范院校；物理；师范技能
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0103-02
一、引言
地方师范院校，作为我国高等教育的一个重要组成部分，其主要功能是服务地方，为地方教育事业培养教师资源。教师作为知识的传播者和引导者，在教学过程中其自身师范技能水平的高低，将直接影响到教学效果和人才培养的质量。随着教育改革的推进，师范专业毕业生将不再自动获得教师资格证，必须通过严格的师范技能考核程序才可获得，这就意味着，一部分通不过师范技能考核的师范毕业生拿不到教师资格证，从而不能进入教师队伍；随着经济的快速增长，市场对人才的要求也不断提高，就业形式日益严峻，师范毕业生必须具有一技之长，达到用人单位的要求，才能在严峻的就业形式下脱颖而出，成功获得满意的职业岗位。综上，如何提高师范专业毕业生的师范技能成为当前师范院校和师范生共同面对的重要议题，关系到师范毕业生的就业问题，也关系到国家中小学教育的长远发展。
二、师范技能的五个主要方面
师范技能指优秀教师具备从事教学工作的娴熟专业技巧与较强的专业能力。师范技能主要包括学科专业知识技能、备课技能、教学技能、说课评课技能以及班主任能力五个方面。只有掌握了这五个方面的技能才能成为一个优秀的教育工作者，才能为国家和社会培养出色的人才。然而，刚刚走出校门的师范毕业生在师范技能方面通常存在多种问题。
三、应届师范毕业生在师范技能方面存在的主要问题
1.教学语言表达不规范：教师课堂教学语言要求简练、生动、科学、严谨，具有启发性。多数应届师范生缺乏教学语言表达技能：用语不规范；过于紧张使语言表达不流畅甚至断断续续；声音不洪亮、发音不标准、语速较快、语言啰唆等；提问时语言不能起到引导作用，使得教学重点不能体现；口头禅过多等。
2.教材把握不到位：理解教材内容，深入分析教材结构和设计理念是教师应具备的基本技能之一。进入大学后，师范生接触教材较少，没有深入研究，对教材中重点、难点内容把握不到位，甚至出现高中的内容在初中讲授的情况。
3.板书设计不规范：板书是课堂教学时在黑板上所写的内容，由于黑板范围有限，板书设计极为重要。很多师范生板书设计不规范：字体不工整，字迹潦草；排版混乱、重难点不突出；作图不标准、不规范等。
4.缺乏多媒体教学技能：多媒体教学是指教师合理选择和运用现代教学媒体的一种教学方式。大多数应届师范生在运用多媒体教学时出现：课件粗糙，思路模糊；照搬网络课件；字体颜色失当、大小不合理、动画设置混乱等情况。
此外，大多数刚毕业的师范生还存在缺乏班主任管理工作经验等问题。
四、地方师范院校师范技能的培养现状及存在的问题
1.课程设计。我校物理学专业课程主要包括通识教育课程57学分，专业基础课17学分，专业课程54学分，教师教育课程16学分，集中性实践教学23学分，课外活动及社会实践12学分。其中集中性实践教学主要包括专业考察和专业见习（1周）、教育见习（1周）、教育实习（11周）和毕业论文等。由此可看出：①课程偏理论，实践课程太少：尽管开设了1周的教育见习、11周的教育实习，但是对于师范生来说这些还远远不够，师范技能的培养需要一个更长的过程。②缺少课件制作多样化培训：《现代教育技术》课程中对课件制作的基础知识进行了学习，但对物理教学而言，仅掌握课件制作的基础是远远不够的。物理教学中有些实验不利于课堂上演示，可通过课件制作动画来模拟实验，从而展示实验现象及结果；一些自然现象也可通过动画形象表达给学生。
2.师资方面。目前大多数师范院校缺乏具有中学一线教学经验的老师，或具有中学教学经验的老师比例太小。
五、地方师范院校提高师范技能的策略
1.优化课程体系。①增加实践课程学时：针对物理师范生所学的师范技能理论知识，适当延长见习、实习时间，如延长实习时间为一个学期；增加微格教学的学时，微格教学是一种现代化教学方式：在老师的指导下，以小组为单位进行10-15分钟片段教学，并将教学的实况摄制成录像，老师和学生反复观看并讨论，最后老师对该生的片段教学情况小结。其特点是偏重训练、实践，不停留在理论基础上，通过录像帮助师范生及时发现自己在教学中存在的问题，不断改进教学。②开设课件制作多样化培训课程：多媒体课件制作是师范技能的重要体现，特别是对物理师范生而言，需经常在课件中作图如受力分析、电路图等，也常常需用动画来演示实验现象，靠单一的ppt制作无法实现，需多种制作课件软件来共同完成，如Author ware课件制作、Flash课件制作、Front Page课件制作、《几何画板》课件制作等。
2.创造良好的实践教学条件。若想有效提高物理师范生技能，就必须让他们多走进中学物理课堂，为此地方师范院校应与其临近中学建立合作关系，创建实践教学基地，方便师范生参与中学物理老师的听课和评课活动，也方便其进入中学课程进行教学实践，通过听课、评课、上课以及班主任管理提升自己的教学技能。
开展及组织参加不同形式、不同层次的师范技能竞赛。组织学生参加不同形式的师范技能大赛，通过各种形式的比赛来提高其积极性、师范技能，激发其热情和兴趣。①说课比赛：说课是教师针对某一節课程讲述教学设计及其理论思想，体现出“怎样教”、“为什么这样教”，从而增强教学技能。②讲课比赛：主要分为“片段教学”和“模拟讲课”两种形式，主要考察参赛者对中学物理教材的把握能力以及处理课堂临场问题的能力等。该比赛活动能有效提高物理师范生教学能力，进一步规范课堂教学。③课件制作大赛：良好的课件可增强教学效果，师范生须具备课件制作的技能。物理师范生根据教材需要，将实验设计思想、实验视频、力学受力分析、电学电路分析图用课件合理地展示出来。④班主任能力比拼：该比赛通过模拟情景、案例呈现的方式检测师范生对班主任能力的掌握程度，促进师范生专业成长。⑤三笔字大赛：都说字如其人，教师的三笔字不仅影响自己的形象，还直接影响到板书美观，也是知识能否准确通过板书传递信息给学生的关键。 此外可组织学生参加不同层次的师范技能大赛，以比赛激发学生热情，以竞赛培训提高学生技能。近年来，我校物理与电子工程学院组织了院级和校级师范技能大赛，组织学生参加了湖南省师范技能大赛和全国大学生研究生物理教学技能展评大赛，通过不同层次比赛的选拔和培训，大大的提高了学生的师范技能。
4.培养或者引进具有中学一线教学经验的老师。地方师范院校可引进具有中学一线教学经验的老师，或选派部分老师去中学挂职锻炼。
六、结束语
随着教育改革的推进，社会对教育的要求也越来越高，提高师范毕业生师范技能是当前师范院校和师范生本人共同面对的重要问题。作为地方师范院校，必须通过优化课程体系、创造良好的实践教学条件、开展多种形式的师范技能竞赛以及引进或者培养具有中学教学经验的老师等方式来加强师范生技能的培养。
参考文獻：
[1]孙宏祥.物理师范本科生教育技能培训存在的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2014，（30）：57-58.
[2]任丽英，许英变.地方师范院校物理师范生教学技能训练模式的探讨[J].忻州师范学院学报，2012，28（2）：82-84.
[3]孙方晓，金秀慧，高连歌.物理微格教学[J].德州师范学报，1997，13（4）：16-17.
Discussion on how to Improve the Teaching Skills for Local Normal University
WANG Yi-cheng，PU Pan-hong，WANG Wen-wei，WANG You-wen
（College of of Physics and Electronic Engineering，Hengyang Normal University，Hengyang，Hunan 421002，China）
Abstract：Flowing the progress of the society and the development of the education，the society has a higher requirement for the education.Therefore，how to improve the teaching skills of graduates from normal university has been an important topic of every educator.In this paper，we Firstly expounded the teaching skills and the the main problems existing in teaching skills for the fresh graduates from normal universities. Secondly，we analyzed the training Status of local normal colleges and their deficiencies，as physics majors of hengyang normal university for example.Finally，we put forward some suggestions on how to improve their students’ teaching skills for local normal universities.
Key words：local normal university；physics；teaching skills
关键词：地方师范院校；物理；师范技能
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0103-02
一、引言
地方师范院校，作为我国高等教育的一个重要组成部分，其主要功能是服务地方，为地方教育事业培养教师资源。教师作为知识的传播者和引导者，在教学过程中其自身师范技能水平的高低，将直接影响到教学效果和人才培养的质量。随着教育改革的推进，师范专业毕业生将不再自动获得教师资格证，必须通过严格的师范技能考核程序才可获得，这就意味着，一部分通不过师范技能考核的师范毕业生拿不到教师资格证，从而不能进入教师队伍；随着经济的快速增长，市场对人才的要求也不断提高，就业形式日益严峻，师范毕业生必须具有一技之长，达到用人单位的要求，才能在严峻的就业形式下脱颖而出，成功获得满意的职业岗位。综上，如何提高师范专业毕业生的师范技能成为当前师范院校和师范生共同面对的重要议题，关系到师范毕业生的就业问题，也关系到国家中小学教育的长远发展。
二、师范技能的五个主要方面
师范技能指优秀教师具备从事教学工作的娴熟专业技巧与较强的专业能力。师范技能主要包括学科专业知识技能、备课技能、教学技能、说课评课技能以及班主任能力五个方面。只有掌握了这五个方面的技能才能成为一个优秀的教育工作者，才能为国家和社会培养出色的人才。然而，刚刚走出校门的师范毕业生在师范技能方面通常存在多种问题。
三、应届师范毕业生在师范技能方面存在的主要问题
1.教学语言表达不规范：教师课堂教学语言要求简练、生动、科学、严谨，具有启发性。多数应届师范生缺乏教学语言表达技能：用语不规范；过于紧张使语言表达不流畅甚至断断续续；声音不洪亮、发音不标准、语速较快、语言啰唆等；提问时语言不能起到引导作用，使得教学重点不能体现；口头禅过多等。
2.教材把握不到位：理解教材内容，深入分析教材结构和设计理念是教师应具备的基本技能之一。进入大学后，师范生接触教材较少，没有深入研究，对教材中重点、难点内容把握不到位，甚至出现高中的内容在初中讲授的情况。
3.板书设计不规范：板书是课堂教学时在黑板上所写的内容，由于黑板范围有限，板书设计极为重要。很多师范生板书设计不规范：字体不工整，字迹潦草；排版混乱、重难点不突出；作图不标准、不规范等。
4.缺乏多媒体教学技能：多媒体教学是指教师合理选择和运用现代教学媒体的一种教学方式。大多数应届师范生在运用多媒体教学时出现：课件粗糙，思路模糊；照搬网络课件；字体颜色失当、大小不合理、动画设置混乱等情况。
此外，大多数刚毕业的师范生还存在缺乏班主任管理工作经验等问题。
四、地方师范院校师范技能的培养现状及存在的问题
1.课程设计。我校物理学专业课程主要包括通识教育课程57学分，专业基础课17学分，专业课程54学分，教师教育课程16学分，集中性实践教学23学分，课外活动及社会实践12学分。其中集中性实践教学主要包括专业考察和专业见习（1周）、教育见习（1周）、教育实习（11周）和毕业论文等。由此可看出：①课程偏理论，实践课程太少：尽管开设了1周的教育见习、11周的教育实习，但是对于师范生来说这些还远远不够，师范技能的培养需要一个更长的过程。②缺少课件制作多样化培训：《现代教育技术》课程中对课件制作的基础知识进行了学习，但对物理教学而言，仅掌握课件制作的基础是远远不够的。物理教学中有些实验不利于课堂上演示，可通过课件制作动画来模拟实验，从而展示实验现象及结果；一些自然现象也可通过动画形象表达给学生。
2.师资方面。目前大多数师范院校缺乏具有中学一线教学经验的老师，或具有中学教学经验的老师比例太小。
五、地方师范院校提高师范技能的策略
1.优化课程体系。①增加实践课程学时：针对物理师范生所学的师范技能理论知识，适当延长见习、实习时间，如延长实习时间为一个学期；增加微格教学的学时，微格教学是一种现代化教学方式：在老师的指导下，以小组为单位进行10-15分钟片段教学，并将教学的实况摄制成录像，老师和学生反复观看并讨论，最后老师对该生的片段教学情况小结。其特点是偏重训练、实践，不停留在理论基础上，通过录像帮助师范生及时发现自己在教学中存在的问题，不断改进教学。②开设课件制作多样化培训课程：多媒体课件制作是师范技能的重要体现，特别是对物理师范生而言，需经常在课件中作图如受力分析、电路图等，也常常需用动画来演示实验现象，靠单一的ppt制作无法实现，需多种制作课件软件来共同完成，如Author ware课件制作、Flash课件制作、Front Page课件制作、《几何画板》课件制作等。
2.创造良好的实践教学条件。若想有效提高物理师范生技能，就必须让他们多走进中学物理课堂，为此地方师范院校应与其临近中学建立合作关系，创建实践教学基地，方便师范生参与中学物理老师的听课和评课活动，也方便其进入中学课程进行教学实践，通过听课、评课、上课以及班主任管理提升自己的教学技能。
开展及组织参加不同形式、不同层次的师范技能竞赛。组织学生参加不同形式的师范技能大赛，通过各种形式的比赛来提高其积极性、师范技能，激发其热情和兴趣。①说课比赛：说课是教师针对某一節课程讲述教学设计及其理论思想，体现出“怎样教”、“为什么这样教”，从而增强教学技能。②讲课比赛：主要分为“片段教学”和“模拟讲课”两种形式，主要考察参赛者对中学物理教材的把握能力以及处理课堂临场问题的能力等。该比赛活动能有效提高物理师范生教学能力，进一步规范课堂教学。③课件制作大赛：良好的课件可增强教学效果，师范生须具备课件制作的技能。物理师范生根据教材需要，将实验设计思想、实验视频、力学受力分析、电学电路分析图用课件合理地展示出来。④班主任能力比拼：该比赛通过模拟情景、案例呈现的方式检测师范生对班主任能力的掌握程度，促进师范生专业成长。⑤三笔字大赛：都说字如其人，教师的三笔字不仅影响自己的形象，还直接影响到板书美观，也是知识能否准确通过板书传递信息给学生的关键。 此外可组织学生参加不同层次的师范技能大赛，以比赛激发学生热情，以竞赛培训提高学生技能。近年来，我校物理与电子工程学院组织了院级和校级师范技能大赛，组织学生参加了湖南省师范技能大赛和全国大学生研究生物理教学技能展评大赛，通过不同层次比赛的选拔和培训，大大的提高了学生的师范技能。
4.培养或者引进具有中学一线教学经验的老师。地方师范院校可引进具有中学一线教学经验的老师，或选派部分老师去中学挂职锻炼。
六、结束语
随着教育改革的推进，社会对教育的要求也越来越高，提高师范毕业生师范技能是当前师范院校和师范生本人共同面对的重要问题。作为地方师范院校，必须通过优化课程体系、创造良好的实践教学条件、开展多种形式的师范技能竞赛以及引进或者培养具有中学教学经验的老师等方式来加强师范生技能的培养。
参考文獻：
[1]孙宏祥.物理师范本科生教育技能培训存在的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2014，（30）：57-58.
[2]任丽英，许英变.地方师范院校物理师范生教学技能训练模式的探讨[J].忻州师范学院学报，2012，28（2）：82-84.
[3]孙方晓，金秀慧，高连歌.物理微格教学[J].德州师范学报，1997，13（4）：16-17.
Discussion on how to Improve the Teaching Skills for Local Normal University
WANG Yi-cheng，PU Pan-hong，WANG Wen-wei，WANG You-wen
（College of of Physics and Electronic Engineering，Hengyang Normal University，Hengyang，Hunan 421002，China）
Abstract：Flowing the progress of the society and the development of the education，the society has a higher requirement for the education.Therefore，how to improve the teaching skills of graduates from normal university has been an important topic of every educator.In this paper，we Firstly expounded the teaching skills and the the main problems existing in teaching skills for the fresh graduates from normal universities. Secondly，we analyzed the training Status of local normal colleges and their deficiencies，as physics majors of hengyang normal university for example.Finally，we put forward some suggestions on how to improve their students’ teaching skills for local normal universities.
Key words：local normal university；physics；teaching skills