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摘要：体育教学在高中教学过程中占有重要地位，本文分析了目前高中体育教学存在的问题，并提出了相应的改善策略，希望能够给高中体育教师提供一定的帮助。
关键词：高中体育;健康教育;现状;策略
一、高中体育教学中健康教育的实施现状
1.体育课与文化课之间不平衡
当前高中教学存在以下几种现象：首先，文化课学习压力较大，导致学生常常利用体育课进行文化学习，不利于学生进行体育锻炼;其次，在教学过程中，体育教师缺乏资源保障，体育教学实践难以开展，教师无法做到给予不同的学生合理的调节与引导，降低了体育教学的效率;最后，體育教学器具有待完善，一些经济不发达地区的学校更是缺乏体育器材，难以满足教学要求。
2.体育教学的内容过于传统和乏味
首先，在高中体育教学实践中，教学内容要跟上时代的变化，教师要积极利用新型的体育活动，才能激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度;其次，教师往往从体育教学角度出发，没有照顾学生的学习心理，导致学生侧重于体育技能的锻炼，缺乏对自身心理的调节;最后，学生在运动和身体条件上存在一定的差异性，教师对这种差异性认识不足，降低了学生的体育学习兴趣。
二、高中体育教学实践中健康体育的改善策略
1.改变教学理念，引导学生积极参与
体育教学可以有效帮助学生提升身体素质，所以教师要转变教学理念，创新教学模式，将高中体育教学作为提升学生身体素质的重要推动力。同时，高中体育教师要针对当前高中生的生理特点和学习特点，根据不同学生之间的差异性，合理安排特长教学项目，将学生喜欢的体育项目安排到教学实践中。
此外，教师要帮助学生摆正思想，使学生能够认识到体育学习的重要性，从而主动参与体育学习。
如在教学实践过程中，体育教师要根据学生的差异性，安排擅长跑跳的学生练习跑步等活动，安排身体较为灵活的学生参与乒乓球或羽毛球的练习。
2.完善考核制度
在高中体育教学过程中，体育教师需要适当降低评测成绩在体育活动考核中的比重，而应根据学生的日常学习表现和差异性等，做出综合性评价。
如在一些教学实践中，高个子学生能很轻松地取得好成绩，而矮个子学生尽管努力，但是依然达不到理想的水平。在这种状况下，教师要综合考虑不同学生的差异性，不应该将他们放在同一审核标准中，而应针对不同学生制定不同的审核标准，这也是对学生差异性的尊重。
教师盲目地使用统一的教学标准，一方面，会降低学生对体育学习的积极性;另一方面，会使身体条件较好的学生产生偷懒心理。因此，在教学实践中，教师要根据学生的具体水平做出评测，最终实现总体层面上的审核，调动学生的积极性和主动性，体现出考核制度的公平性和合理性。
3.端正学生学习态度
教师要从思想等不同层面引导学生端正学习态度，使学生能够掌握正确学习和正确锻炼的方式。其中，正确锻炼对学生思想开发和调节引导方面有着重要影响，可以激发学生的学习兴趣，满足学生自身的发展需求，最终实现锻炼学生身心发展的目标。
教师可以从教学等多个层面出发，激发学生的学习兴趣，并积极表扬和鼓励学生，使学生能够获得充分的满足感。
在教学过程中，教师要积极发现学生的长处，引导和表扬学生。当学生在学习中出现问题时，教师要积极、耐心地引导学生，帮助学生解决问题。同时，在引导学生以平常心解决问题时，教师要做到为人师表，循循善诱，在具体的体育教学实践中激发学生的学习兴趣。
三、结语
综上所述，高中体育教学改革依然存在着应试教育根深蒂固、教学模式过于传统等问题。由于高中体育教学对于学生的发展与成长有着重要影响，为了提升学生的身体素质，有效促进学生身心健康发展，教师要秉承“健康第一”的教学理念，从自身的教学实践出发，提升教学效率，为学生更好地成长打下坚实基础。
参考文献：
[1]陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报：社会科学版，2009，（3）.
[2]丁军宏.对职业高中体育教学分项教学现状的研究报告[J].中学教学参考，2011，（12）.
（作者单位：甘肃省渭源县第一中学）
关键词：高中体育;健康教育;现状;策略
一、高中体育教学中健康教育的实施现状
1.体育课与文化课之间不平衡
当前高中教学存在以下几种现象：首先，文化课学习压力较大，导致学生常常利用体育课进行文化学习，不利于学生进行体育锻炼;其次，在教学过程中，体育教师缺乏资源保障，体育教学实践难以开展，教师无法做到给予不同的学生合理的调节与引导，降低了体育教学的效率;最后，體育教学器具有待完善，一些经济不发达地区的学校更是缺乏体育器材，难以满足教学要求。
2.体育教学的内容过于传统和乏味
首先，在高中体育教学实践中，教学内容要跟上时代的变化，教师要积极利用新型的体育活动，才能激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度;其次，教师往往从体育教学角度出发，没有照顾学生的学习心理，导致学生侧重于体育技能的锻炼，缺乏对自身心理的调节;最后，学生在运动和身体条件上存在一定的差异性，教师对这种差异性认识不足，降低了学生的体育学习兴趣。
二、高中体育教学实践中健康体育的改善策略
1.改变教学理念，引导学生积极参与
体育教学可以有效帮助学生提升身体素质，所以教师要转变教学理念，创新教学模式，将高中体育教学作为提升学生身体素质的重要推动力。同时，高中体育教师要针对当前高中生的生理特点和学习特点，根据不同学生之间的差异性，合理安排特长教学项目，将学生喜欢的体育项目安排到教学实践中。
此外，教师要帮助学生摆正思想，使学生能够认识到体育学习的重要性，从而主动参与体育学习。
如在教学实践过程中，体育教师要根据学生的差异性，安排擅长跑跳的学生练习跑步等活动，安排身体较为灵活的学生参与乒乓球或羽毛球的练习。
2.完善考核制度
在高中体育教学过程中，体育教师需要适当降低评测成绩在体育活动考核中的比重，而应根据学生的日常学习表现和差异性等，做出综合性评价。
如在一些教学实践中，高个子学生能很轻松地取得好成绩，而矮个子学生尽管努力，但是依然达不到理想的水平。在这种状况下，教师要综合考虑不同学生的差异性，不应该将他们放在同一审核标准中，而应针对不同学生制定不同的审核标准，这也是对学生差异性的尊重。
教师盲目地使用统一的教学标准，一方面，会降低学生对体育学习的积极性;另一方面，会使身体条件较好的学生产生偷懒心理。因此，在教学实践中，教师要根据学生的具体水平做出评测，最终实现总体层面上的审核，调动学生的积极性和主动性，体现出考核制度的公平性和合理性。
3.端正学生学习态度
教师要从思想等不同层面引导学生端正学习态度，使学生能够掌握正确学习和正确锻炼的方式。其中，正确锻炼对学生思想开发和调节引导方面有着重要影响，可以激发学生的学习兴趣，满足学生自身的发展需求，最终实现锻炼学生身心发展的目标。
教师可以从教学等多个层面出发，激发学生的学习兴趣，并积极表扬和鼓励学生，使学生能够获得充分的满足感。
在教学过程中，教师要积极发现学生的长处，引导和表扬学生。当学生在学习中出现问题时，教师要积极、耐心地引导学生，帮助学生解决问题。同时，在引导学生以平常心解决问题时，教师要做到为人师表，循循善诱，在具体的体育教学实践中激发学生的学习兴趣。
三、结语
综上所述，高中体育教学改革依然存在着应试教育根深蒂固、教学模式过于传统等问题。由于高中体育教学对于学生的发展与成长有着重要影响，为了提升学生的身体素质，有效促进学生身心健康发展，教师要秉承“健康第一”的教学理念，从自身的教学实践出发，提升教学效率，为学生更好地成长打下坚实基础。
参考文献：
[1]陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J].云南财经大学学报：社会科学版，2009，（3）.
[2]丁军宏.对职业高中体育教学分项教学现状的研究报告[J].中学教学参考，2011，（12）.
（作者单位：甘肃省渭源县第一中学）