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摘 要：随着教育制度的不断改革，对高中的语文教学提出了更高的要求。而语文教育作为语文教学中关键的组成部分，其在高中语文教学中的应用，不仅可以有效地提高学生的文学素养，而且还能在一定程度上不断地提高课堂的教学质量，进而有效地提高学生的文化艺术鉴赏水平。因此，我们应不断地将文学教育运用在高中的语文教学中，进而不断地提升高中生的文化素养。本文就针对文学教育在高中语文教学中的渗透对策展开具体地分析与讨论。
关键词：文学教育；高中语文教学；渗透对策
受传统应试教育的影响，高中的语文教学往往只重视考试的基本内容，对于真正的语文教学素养重视度不高，进而就在一定程度上导致语文教育往往只是起到辅助性作用，这样就在一定程度上限制了学生的语文学习水平。而不断地将文学教育运用在高中的语文教学中，不仅可以有效地拓宽学生的文学视野，而且还能在一定程度上不断地提高学生的综合能力，进而提高学生的综合素质。
一、 文学教育在我国高中语文教学中的现状
通过对文学教育在我国高中语文教学中现状的分析与了解，我们可及时地发现当前高中语文教学中所出现的问题，进而及时地采取相应的解决措施，以此来不断地提高高中语文教学的课堂效率，从而不断地提高学生的文学素养。下面，就针对文学教育在我国高中语文教学中的现状展开具体的分析与讨论。
（一） 与其他学科相比，缺乏对语文学科足够的重视：当进入到高中阶段后，较其他学科不同的是：语文学科难度跨度较小，这样就会导致学生对语文这门学科的重视度不高。因此，学生在学习语文这门课程时，往往较为轻松。受应试教育的影响，学生为了提高其他科目的成绩，往往将较多的时间投入到其他科目的学习过程中，进而也就导致高中生对语文科目缺乏足够的重视。此外，当学生步入高中阶段以后，各种类型的知识竞赛层出不穷，但是关于语文科目的竞赛却少之又少，这样不仅会降低学生学习语文的积极性，而且还不利于学生语文文学素养的提高。
（二） 缺乏对学生的吸引力：语文学科较其他学科不同的是：语文学科学习内容单调、乏味。倘若老师在教学的过程中，不增添新的教学元素，学生就会丧失对语文学科的学习兴趣，进而也就不利于学生文学素养的提高。此外，各种新兴媒体的出现对语文教学中文学教育造成了冲击，进而就导致文学教育并未真正渗透到高中的语文教学课堂中，从而也就不利于学生综合素质的提高。而受高考压力的影响，高中生往往不能耐心地品尝一篇文章，这样就会导致高中生对语文文章的了解往往只是存于表面，而不了解文章背后真正所蕴含的意思。
（三） 信息技术的快速发展，学生对语文的学习积极性逐渐降低：随着网络技术的不断快速发展，各种新兴小说以及新媒体不断地出现，大多学生都选择沉浸在网络学习中，虽然其能在一定程度上开拓学生的学习视野。但是，新兴媒体的多元化会给高中的语文课堂教学带来的一定的冲击。因此，学生在高中语文课堂上的学习往往是机械式的学习，只重视考试成绩，并未对文章真正所表达的含义进行解读，这样就大大降低了学生的语文学习效率，进而也就不利于文学素养的提高。
二、 加强文学教育在高中语文教学中渗透能力的措施
通过对文学教育在我国高中语文教学中现状的分析与了解，我们可认识到其主要存在：与其他学科相比，缺乏对语文学科足够的重视、缺乏对学生的吸引力以及信息技术的快速发展，学生对语文的学习积极性逐渐降低等问题。因此，我们应及时地采取相应的解决措施，进而不断地提高学生的文学素养。下面，就针对加强文学教育在高中语文教学中渗透能力的措施展开具体的分析与讨论。
（一） 转变教学理念和教学目标：受传统应试教育的影响，老师在教学的过程中，往往将提高学生的学习成绩作为终极的教学目标，这样不仅会造成学生养成机械式的学习习惯，而且也不利于提高学生的综合素质，进而也就不利于学生文学素养的提高。因此，在高中的語文教学过程中，老师应积极地转变教学理念和教学目标，不仅应有效地保障学生的学习成绩，而且还应将有效地培养学生养成良好的文学修养以及文学阅读习惯作为同等级的教学目标，这样不仅能够有效地提高学生的学习积极性，而且还能在一定程度上提高课堂的教学效率。此外，高中老师还应充分地了解学生的学习需求，进而针对不同需求制定相适应的学习目标，以此来促进学生的全面发展。
（二） 加强教师的自身素质与水平提升：教师的综合素质对于有效地提升课堂的教学质量有至关重要的作用。因此，为了有效地将文学教育渗透到高中的语文教学课堂中，高中的语文教师就应充分的提高自身的文学素养，进而养成良好的阅读习惯，以此为学生的语文学习树立一个较好的学习榜样。此外，老师在高中的语文教学课堂中，还应不断地增添新型的教学元素，以此来有效地提高学生的学习兴趣，进而就能不断地促进学生对阅读产生兴趣，以此来有效地促进学生养成良好的阅读习惯。
（三） 构建合理的教学情境，适时引入文学教育：文学教育相对故事与小说来说，单调、乏味，突兀地将文学教育引入到高中的语文教学课堂中，不仅不能提高学生的积极性，而且还会导致学生对语文的学习丧失学习兴趣。因此，老师就应构建合理的教学情境，进而适时巧妙地将文学教育引入到语文教学过程中，这样不仅能够促进学生对相关语文知识的理解，而且还能在一定程度上提高学生的文学素养。因此，高中语文老师就应不断地构建合理的教学情境，并不断地将文学教育引入到高中的语文教学中，以此来有效的提高学生的文学素养。
三、 总结
随着教育制度的不断改革，不断地将文学教育渗透到高中的语文教学中，不仅可以促进学生养成良好的阅读习惯，而且还能在一定程度上不断地提高学生的综合素养。通过对文学教育在我国高中语文教学中的现状的分析与了解，我们就应从转变教学理念和教学目标、加强教师的自身素质与水平提升以及构建合理的教学情境，适时引入文学教育等方面来不断地加强文学教育在高中语文教学中的渗透，进而有效地提高高中语文课堂的教学效率，以此来不断地提高学生的文学素养，进而不断地提高学生的综合素质。
参考文献：
[1] 刘景学.高中语文教学中文学教育的渗透[J].中外企业家，2013（23）：215.
[2] 刘晓梦.新课程背景下高中语文文学教育问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（33）：4.
作者简介：左巧玲，甘肃省庆阳市，庆城县陇东中学。
关键词：文学教育；高中语文教学；渗透对策
受传统应试教育的影响，高中的语文教学往往只重视考试的基本内容，对于真正的语文教学素养重视度不高，进而就在一定程度上导致语文教育往往只是起到辅助性作用，这样就在一定程度上限制了学生的语文学习水平。而不断地将文学教育运用在高中的语文教学中，不仅可以有效地拓宽学生的文学视野，而且还能在一定程度上不断地提高学生的综合能力，进而提高学生的综合素质。
一、 文学教育在我国高中语文教学中的现状
通过对文学教育在我国高中语文教学中现状的分析与了解，我们可及时地发现当前高中语文教学中所出现的问题，进而及时地采取相应的解决措施，以此来不断地提高高中语文教学的课堂效率，从而不断地提高学生的文学素养。下面，就针对文学教育在我国高中语文教学中的现状展开具体的分析与讨论。
（一） 与其他学科相比，缺乏对语文学科足够的重视：当进入到高中阶段后，较其他学科不同的是：语文学科难度跨度较小，这样就会导致学生对语文这门学科的重视度不高。因此，学生在学习语文这门课程时，往往较为轻松。受应试教育的影响，学生为了提高其他科目的成绩，往往将较多的时间投入到其他科目的学习过程中，进而也就导致高中生对语文科目缺乏足够的重视。此外，当学生步入高中阶段以后，各种类型的知识竞赛层出不穷，但是关于语文科目的竞赛却少之又少，这样不仅会降低学生学习语文的积极性，而且还不利于学生语文文学素养的提高。
（二） 缺乏对学生的吸引力：语文学科较其他学科不同的是：语文学科学习内容单调、乏味。倘若老师在教学的过程中，不增添新的教学元素，学生就会丧失对语文学科的学习兴趣，进而也就不利于学生文学素养的提高。此外，各种新兴媒体的出现对语文教学中文学教育造成了冲击，进而就导致文学教育并未真正渗透到高中的语文教学课堂中，从而也就不利于学生综合素质的提高。而受高考压力的影响，高中生往往不能耐心地品尝一篇文章，这样就会导致高中生对语文文章的了解往往只是存于表面，而不了解文章背后真正所蕴含的意思。
（三） 信息技术的快速发展，学生对语文的学习积极性逐渐降低：随着网络技术的不断快速发展，各种新兴小说以及新媒体不断地出现，大多学生都选择沉浸在网络学习中，虽然其能在一定程度上开拓学生的学习视野。但是，新兴媒体的多元化会给高中的语文课堂教学带来的一定的冲击。因此，学生在高中语文课堂上的学习往往是机械式的学习，只重视考试成绩，并未对文章真正所表达的含义进行解读，这样就大大降低了学生的语文学习效率，进而也就不利于文学素养的提高。
二、 加强文学教育在高中语文教学中渗透能力的措施
通过对文学教育在我国高中语文教学中现状的分析与了解，我们可认识到其主要存在：与其他学科相比，缺乏对语文学科足够的重视、缺乏对学生的吸引力以及信息技术的快速发展，学生对语文的学习积极性逐渐降低等问题。因此，我们应及时地采取相应的解决措施，进而不断地提高学生的文学素养。下面，就针对加强文学教育在高中语文教学中渗透能力的措施展开具体的分析与讨论。
（一） 转变教学理念和教学目标：受传统应试教育的影响，老师在教学的过程中，往往将提高学生的学习成绩作为终极的教学目标，这样不仅会造成学生养成机械式的学习习惯，而且也不利于提高学生的综合素质，进而也就不利于学生文学素养的提高。因此，在高中的語文教学过程中，老师应积极地转变教学理念和教学目标，不仅应有效地保障学生的学习成绩，而且还应将有效地培养学生养成良好的文学修养以及文学阅读习惯作为同等级的教学目标，这样不仅能够有效地提高学生的学习积极性，而且还能在一定程度上提高课堂的教学效率。此外，高中老师还应充分地了解学生的学习需求，进而针对不同需求制定相适应的学习目标，以此来促进学生的全面发展。
（二） 加强教师的自身素质与水平提升：教师的综合素质对于有效地提升课堂的教学质量有至关重要的作用。因此，为了有效地将文学教育渗透到高中的语文教学课堂中，高中的语文教师就应充分的提高自身的文学素养，进而养成良好的阅读习惯，以此为学生的语文学习树立一个较好的学习榜样。此外，老师在高中的语文教学课堂中，还应不断地增添新型的教学元素，以此来有效地提高学生的学习兴趣，进而就能不断地促进学生对阅读产生兴趣，以此来有效地促进学生养成良好的阅读习惯。
（三） 构建合理的教学情境，适时引入文学教育：文学教育相对故事与小说来说，单调、乏味，突兀地将文学教育引入到高中的语文教学课堂中，不仅不能提高学生的积极性，而且还会导致学生对语文的学习丧失学习兴趣。因此，老师就应构建合理的教学情境，进而适时巧妙地将文学教育引入到语文教学过程中，这样不仅能够促进学生对相关语文知识的理解，而且还能在一定程度上提高学生的文学素养。因此，高中语文老师就应不断地构建合理的教学情境，并不断地将文学教育引入到高中的语文教学中，以此来有效的提高学生的文学素养。
三、 总结
随着教育制度的不断改革，不断地将文学教育渗透到高中的语文教学中，不仅可以促进学生养成良好的阅读习惯，而且还能在一定程度上不断地提高学生的综合素养。通过对文学教育在我国高中语文教学中的现状的分析与了解，我们就应从转变教学理念和教学目标、加强教师的自身素质与水平提升以及构建合理的教学情境，适时引入文学教育等方面来不断地加强文学教育在高中语文教学中的渗透，进而有效地提高高中语文课堂的教学效率，以此来不断地提高学生的文学素养，进而不断地提高学生的综合素质。
参考文献：
[1] 刘景学.高中语文教学中文学教育的渗透[J].中外企业家，2013（23）：215.
[2] 刘晓梦.新课程背景下高中语文文学教育问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（33）：4.
作者简介：左巧玲，甘肃省庆阳市，庆城县陇东中学。