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【摘要】随着社会对人才需求的加大，职业教育越来越受到国家的重视，中职教育作为职业教育中的一种，也在国家高度的重视之下进行了教学改革，以便于提升教学效果，培养出更多符合社会需要的人才。英语作为中职教育中比较重要的文化课，实际的课堂教学效果并不乐观，因此，为了有效的提高教学效果，本文在研究中职英语课堂教学现状的基础上，提出了加强中职英语教学效果的对策。
【关键词】中职英语 课堂教学 教学效果
中职学校的教学目标是让学生掌握一门专业技术，以便于毕业之后实现就业，由此，中职学生更为注重专业课的学习，对文化课的认识存在严重的不足，所以学习文化课的积极性比较差。随着课程改革的深入，中职英语教育不断地进行创新，尽管收到了一定的教学效果，但是还未达到实际的要求，因此，必须要继续提高课堂教学的有效性，针对存在的问题制定有效的教学措施。
一、中职英语课堂教学现状
1.中职学生缺乏学习英语的兴趣。对于中职学生来说，大部分的学生英语水平都比较差，而且在进入中职之前，就对英语的学习缺乏兴趣。进入中职之后，学生更加注重专业课程的学习，认为英语几乎没有什么作用，因此，就缺乏学习的兴趣，导致很多学生在英语课堂做其他的事情，最后甚至产生厌恶英语学习的心理。由于学生学习的兴趣比较差，导致中职英语课堂的教学效果非常差。
2.教材选用不当。在中职学校中，存在着多个专业，不同的专业对英语教学的要求有所不同，因此，在选择英语教材时，也要具有针对性。但是，在实际的教材选用过程中，硬性的教学方法以及实施标准还不完善，所有的专业选用的英语教材全部相同。另外，中职学校英语教材中的知识应该稍微浅显一些，且更注重实用性，然而实际的情况是教材的内容偏难，而且知识量比较大，增加了学生英语学习的难度，影响了实际的课堂效果。
3.教学模式比较落后。当前，中职学校在进行英语教学时，采取的还是传统的教学模式，也就是教师在讲台上将，学生坐在下面听，整个教学过程中师生互动不多，这种教学模式非常的落后，不仅忽略了学生的学习主体地位，还限制了学生的个人能力及思维的发展。由于在教学过程中，教师采用的教学方法过于单一，使学生学习英语的兴趣大打折扣，导致英语课堂教学变得枯燥无趣。
二、提高中职英语课堂教学效果的对策
1.设计合理的教学目标。在进行教学目标的设计工作时，要充分考虑多方面的因素，比如学生实际的英语基础、专业教学的目标、职业生涯的需要等，从而制定出基础与实用性并行的教学目标。另外，由于学生的英语基础比较薄弱，而且对英语的认识及兴趣也不足，因此，在制定教学目标时，还要将学生的信念教育内容加进去，以便于培养学生对英语正确的认识，提高学生学习英语的兴趣，从而有效地增强英语课堂教学的效果。
2.创设适宜的师生情谊。对于中职学生来说，平时接触最多的就是教师，他们不仅会对教师比较好奇，教师的言行等也是中职学生模仿的对象，因此，教师要树立自身良好的形象，从而发挥积极的榜样力量，引导学生提高学习英语的兴趣。此外，在教学的过程中，教师无意中展现出来的学识修养、工作态度等也会赢得学生的信任，从而使学生更加地尊重教师。教师要深入到学生的生活中，与学生之间建立起正确的师生情谊，让学生意识到教师的努力都是为了帮助其提高英语成绩及能力，从而促使学生将这种认识转化为学习的动力，提高学习效果。
3.运用恰当的教学方法。中职英语教学针对的是职业化，因此其涵盖的内容比较广，科技、娱乐、体育、历史等都包含在内，这使学生学习英语的难度增大。学好英语不仅需要较好的英语基础知识，还要具备庞大的其他学科知识储备量，因此，教学方法的选择就变得十分的重要，一般来说，中职英语教学更加注重培养学生的交际能力，在这个前提下，恰当的选择教学方法。比如在进行“At the hotel”教学时，教师可以让学生分别扮演酒店员工、顾客等角色，利用英语进行客房预订、住店登记、引领房间、住店服务、餐饮、娱乐健身等内容进行对话，从而有效地提高学生的交际能力及口语能力。
4.选择多元的学习评价。在对课堂教学效果进行评价时，要以多元化的形式来进行评价，一般来说，会选择教师评价、学生自评、学生互评三种方式。在学生自评中，学生更多的是对自身的学习习惯进行评价，通过客观的评价，发现自己学习习惯中存在的不足，进而进行有效的改正，同时，还要将下一阶段的学习目标予以确定；在学生互评中，通过组内同学互评的方式，及时发现学习的不足之处，还能培养出学生的合作意识及竞争意识；对于教师评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，注重学生学习过程中的情感体验、实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，有效地激发学生学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，真正地体现学生的自主性，从而让学生在一个充满自信的环境中得到可持续性发展。
近年来，中职教育越来越受到社会各界的重视，英语作为重要的文化课科目之一，其课堂教学效果也受到了重视，当前，尽管学生学习英语的兴趣比较缺乏，但是经过教学情境的创设、师生关系的改善等措施，中职英语教学的效果一定可以有效的提高。
参考文献：
[1]秦爱华.新课程理念下提高中职英语课堂教学效果的途径[J].职业技术，2014（09）：57.
[2]周萍.提高中职英语课堂教学效率的策略与方法[J].职业， 2012（03）：147-149.
【关键词】中职英语 课堂教学 教学效果
中职学校的教学目标是让学生掌握一门专业技术，以便于毕业之后实现就业，由此，中职学生更为注重专业课的学习，对文化课的认识存在严重的不足，所以学习文化课的积极性比较差。随着课程改革的深入，中职英语教育不断地进行创新，尽管收到了一定的教学效果，但是还未达到实际的要求，因此，必须要继续提高课堂教学的有效性，针对存在的问题制定有效的教学措施。
一、中职英语课堂教学现状
1.中职学生缺乏学习英语的兴趣。对于中职学生来说，大部分的学生英语水平都比较差，而且在进入中职之前，就对英语的学习缺乏兴趣。进入中职之后，学生更加注重专业课程的学习，认为英语几乎没有什么作用，因此，就缺乏学习的兴趣，导致很多学生在英语课堂做其他的事情，最后甚至产生厌恶英语学习的心理。由于学生学习的兴趣比较差，导致中职英语课堂的教学效果非常差。
2.教材选用不当。在中职学校中，存在着多个专业，不同的专业对英语教学的要求有所不同，因此，在选择英语教材时，也要具有针对性。但是，在实际的教材选用过程中，硬性的教学方法以及实施标准还不完善，所有的专业选用的英语教材全部相同。另外，中职学校英语教材中的知识应该稍微浅显一些，且更注重实用性，然而实际的情况是教材的内容偏难，而且知识量比较大，增加了学生英语学习的难度，影响了实际的课堂效果。
3.教学模式比较落后。当前，中职学校在进行英语教学时，采取的还是传统的教学模式，也就是教师在讲台上将，学生坐在下面听，整个教学过程中师生互动不多，这种教学模式非常的落后，不仅忽略了学生的学习主体地位，还限制了学生的个人能力及思维的发展。由于在教学过程中，教师采用的教学方法过于单一，使学生学习英语的兴趣大打折扣，导致英语课堂教学变得枯燥无趣。
二、提高中职英语课堂教学效果的对策
1.设计合理的教学目标。在进行教学目标的设计工作时，要充分考虑多方面的因素，比如学生实际的英语基础、专业教学的目标、职业生涯的需要等，从而制定出基础与实用性并行的教学目标。另外，由于学生的英语基础比较薄弱，而且对英语的认识及兴趣也不足，因此，在制定教学目标时，还要将学生的信念教育内容加进去，以便于培养学生对英语正确的认识，提高学生学习英语的兴趣，从而有效地增强英语课堂教学的效果。
2.创设适宜的师生情谊。对于中职学生来说，平时接触最多的就是教师，他们不仅会对教师比较好奇，教师的言行等也是中职学生模仿的对象，因此，教师要树立自身良好的形象，从而发挥积极的榜样力量，引导学生提高学习英语的兴趣。此外，在教学的过程中，教师无意中展现出来的学识修养、工作态度等也会赢得学生的信任，从而使学生更加地尊重教师。教师要深入到学生的生活中，与学生之间建立起正确的师生情谊，让学生意识到教师的努力都是为了帮助其提高英语成绩及能力，从而促使学生将这种认识转化为学习的动力，提高学习效果。
3.运用恰当的教学方法。中职英语教学针对的是职业化，因此其涵盖的内容比较广，科技、娱乐、体育、历史等都包含在内，这使学生学习英语的难度增大。学好英语不仅需要较好的英语基础知识，还要具备庞大的其他学科知识储备量，因此，教学方法的选择就变得十分的重要，一般来说，中职英语教学更加注重培养学生的交际能力，在这个前提下，恰当的选择教学方法。比如在进行“At the hotel”教学时，教师可以让学生分别扮演酒店员工、顾客等角色，利用英语进行客房预订、住店登记、引领房间、住店服务、餐饮、娱乐健身等内容进行对话，从而有效地提高学生的交际能力及口语能力。
4.选择多元的学习评价。在对课堂教学效果进行评价时，要以多元化的形式来进行评价，一般来说，会选择教师评价、学生自评、学生互评三种方式。在学生自评中，学生更多的是对自身的学习习惯进行评价，通过客观的评价，发现自己学习习惯中存在的不足，进而进行有效的改正，同时，还要将下一阶段的学习目标予以确定；在学生互评中，通过组内同学互评的方式，及时发现学习的不足之处，还能培养出学生的合作意识及竞争意识；对于教师评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，注重学生学习过程中的情感体验、实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，有效地激发学生学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，真正地体现学生的自主性，从而让学生在一个充满自信的环境中得到可持续性发展。
近年来，中职教育越来越受到社会各界的重视，英语作为重要的文化课科目之一，其课堂教学效果也受到了重视，当前，尽管学生学习英语的兴趣比较缺乏，但是经过教学情境的创设、师生关系的改善等措施，中职英语教学的效果一定可以有效的提高。
参考文献：
[1]秦爱华.新课程理念下提高中职英语课堂教学效果的途径[J].职业技术，2014（09）：57.
[2]周萍.提高中职英语课堂教学效率的策略与方法[J].职业， 2012（03）：147-149.