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【摘要】本土音乐在今天校园文化建设中发挥着积极地作用，提升本土音乐在校园文化建设中的地位意义重大。本文围绕我国本土音乐在校园文化建设中的应用现状展开分析，探究本土音乐在校园文化建设中的积极作用，进而为提高本土音乐校园文化建设地位的提出一些合理化建议。
【关键词】本土音乐；校园；文化建设；作用；地位；研究
一、本土音乐的界定
本土音乐，顾名思义就是发端于民间的音乐，有时又被形象地称为“民间原生态音乐”。本土音乐往往具有典型的民族性和区域性特点。不同的民族在长期的历史演进中逐渐形成了各具特色的民族音乐。不同区域的人群由于所处经济、政治和文化的时代背景的不同，在音乐表现形式上也呈现一定的差异性。本土音乐是我国中华民族传统文化的有益组成部分，尤其是一些经典本土音乐成为国人内心永远的记忆，如古筝曲《春江花月夜》、《高山流水》，一些经典的戏曲音乐等长期为国人所热爱。部分我国本土音乐甚至走出国门在世界音乐艺术大放异彩。国内著名的民族音乐组合“女子十二乐坊”等让世界各国人民充分了解了中国传统本土丝竹管弦等乐器的独有魅力。宋祖英等国内知名音乐家把中国本土音乐带入音乐之都——维也纳，在欧美地区掀起一阵中国本土音乐的潮流等。世界各国都非常重视本土音乐资源的保护与推广，我国一些经典本土音乐也受到妥善的保护，不少优秀音乐入选国家级，甚至世界级文化遗产。
二、本土音乐在校园文化建设中的应用现状
我国以往校园文化建设中，尤其是在常规音乐教学建设中，多是重视西方音乐和现代音乐的传授。随着近几年国学的兴起，越来越多的音乐界人士提出本土音乐应当回归校园，让在校学生重新接受传统本土音乐教育，树立学生对母语音乐的兴趣。我国不少地方学校已经开始在校园文化建设中积极引入本土音乐元素。2012年，山东省济南市开展“民族音乐进校园”活动，让广大在校学生充分了解本土音乐的独特魅力，部分学校甚至制作本土音乐校本课程，用课程教学模式全力推进本土音乐在校园的广泛传播。2013年，陕西延安市等部分中小学把当地广为流传的“信天游”等地方音乐形式引入校园，在增加学生对本地音乐艺术深刻理解的同时，也推动了“信天游”这种传统本土音乐重新成为当地青少年群体的热爱。一些地方学校甚至依托当地丰富的本土音乐资源，实现本土音乐艺术与校园文化建设的完美统一。2014年，山东滨州某小学把当地知名的地方剧种——吕剧引入校园文化建设，让吕剧这种日渐淡出当地居民文化视野的传统经典艺术形式重新焕发全新的发展活力。当然，本土音乐在校园文化建设中的应用并不是很普遍，在大多数地方学校中还存在一些不足之处，如缺乏本土音乐教学器材、本土音乐教学人员匮乏、本土音乐教学资料不足、本土音乐重视程度相对不高等。但是，相信随着我国教育改革的不断深入，本土音乐元素会越来越多地进入学校文化建设之中。
三、本土音乐在校园文化建设中的作用
本土音乐进入校园文化建设会发挥积极的教育意义。主要有以下三点，具体阐述如下：
（一）丰富音乐教学内容
本土音乐进入校园文化建设中，首先带来的积极变化是以往音乐教学的改革。虽然在以往音乐教育中也有一些本土音乐教育元素，但是所占比重过小，不能够引领学生真正了解本土音乐的独有魅力。加大本土音乐教学力度，可以让优秀地经典本土音乐成为音乐教学的内容，让本土音乐在校园音乐教学中真正生根发芽。
（二）提高学生传统本土音乐素养
现有学校文化建设侧重于西方音乐元素的教育，忽视对学生本土音乐素养的培养。积极引入本土音乐，可以让学生通过切身体验等方式感悟中国传统本土音乐的独有魅力。提高学生本土音乐素养，能够让他们更加对我国母语音乐产生灵魂的共鸣，进而塑造学生更多完美的品质。
（三）推动本土音乐的继承与发展
从本土音乐继承与发展角度看，单靠民间艺人自我能力有时力有不逮。而把本土音乐引入校园文化建设之中，可以让本土音乐更加接地气，能够获得更加完善的本土音乐发展群众基础。本土音乐应当借助校园文化建设力量让自己获得全新的发展机遇。把本土音乐引入校园文化建设中，可以为本土音乐的继承与发展提供了更广泛的发展空间。
四、提高本土音乐校园文化建设地位的建议
（一）政府相关部门应当出台专项扶持本土音乐教育政策
政府教育主管部门应当出台专项政策扶持本土音乐进入校园文化建设之中。要从本土音乐的教育理念、教育策略等方面进行全方位的探究。尤其是在本土音乐教学器材、教学资金相对匮乏的现状，政府财政主管部门应当出台专项扶持政策。在制定各项扶持政策的过程中，各地政府教育主管部门可以根据自己地方本土音乐资源的特点，创新制定个性化的本土音乐教育策略。当然，政府出台各种本土音乐教育扶持政策，不是对以往音乐教育模式的完全否定，而是通过这种扶持政策改变以往学校音乐教学中本土音乐所占比重过小的现状。
（二）学校要创新本土音乐教学内容和教学形式，建立课程化本土音乐教学新模式
各级地方学校应当创新本土音乐教育的内容和形式，鼓励地方学校以校本课程等方式实现本土音乐教育的课程化、规范化。本土音乐以往之所以没有引起充分的重视，其中学校未建立课程化本土音乐教学模式是不可忽视的重要因素。最好在学校音乐教育中，把本土音乐教学与其他音乐教学区别对待，建立全新的教育课程体系。这样才能够让本土音乐在校园文化建设中的地位得到提升，让本土音乐在校园文化环境中获得全新的发展机遇。
（三）大力引进和培养本土音乐教学人员，为本土音乐教学提供充足的人力资源保障
本土音乐教学人员的匮乏是当前学校把本土音乐引入校园文化建设中不可忽视的重要制约因素。我国各级政府与学校应当联合进行相关本土音乐教学人员的引进与培养。从教学人员引进角度看，可以通过正规音乐大学毕业生招聘和民间优秀本土音乐人才引进等方式灵活进行。从本土音乐教学人员培训方面看，可以对学校现有本土音乐教学人员进行本土音乐教学能力的定期培训，让他们提升自己本土音乐教学素养。总之，只有不断重视引进和培养本土音乐教学人员，才能为本土音乐进入校园文化建设提供充足的人力资源的保障。
结论
随着我国国学的兴起，本土音乐应当被积极引入学校校园文化建设之中，让本土音乐成为校园文化中独有的色彩。这样不但能够提升学生本土音乐知识与素养，提升他们对母语本土音乐的归属感，同时也可以让本土音乐在今天获得更好地继承与发展。
参考文献
[1]黄鸿勋.谈谈如何把本土音乐引进高中音乐课改[J].教书育人，2013（S1）：119-121.
[2]钮小静.本土音乐教育在地方高校音乐专业教育中的探索与实践——以怀化学院为例[J].民族音乐， 2014（5）：67-68.
【关键词】本土音乐；校园；文化建设；作用；地位；研究
一、本土音乐的界定
本土音乐，顾名思义就是发端于民间的音乐，有时又被形象地称为“民间原生态音乐”。本土音乐往往具有典型的民族性和区域性特点。不同的民族在长期的历史演进中逐渐形成了各具特色的民族音乐。不同区域的人群由于所处经济、政治和文化的时代背景的不同，在音乐表现形式上也呈现一定的差异性。本土音乐是我国中华民族传统文化的有益组成部分，尤其是一些经典本土音乐成为国人内心永远的记忆，如古筝曲《春江花月夜》、《高山流水》，一些经典的戏曲音乐等长期为国人所热爱。部分我国本土音乐甚至走出国门在世界音乐艺术大放异彩。国内著名的民族音乐组合“女子十二乐坊”等让世界各国人民充分了解了中国传统本土丝竹管弦等乐器的独有魅力。宋祖英等国内知名音乐家把中国本土音乐带入音乐之都——维也纳，在欧美地区掀起一阵中国本土音乐的潮流等。世界各国都非常重视本土音乐资源的保护与推广，我国一些经典本土音乐也受到妥善的保护，不少优秀音乐入选国家级，甚至世界级文化遗产。
二、本土音乐在校园文化建设中的应用现状
我国以往校园文化建设中，尤其是在常规音乐教学建设中，多是重视西方音乐和现代音乐的传授。随着近几年国学的兴起，越来越多的音乐界人士提出本土音乐应当回归校园，让在校学生重新接受传统本土音乐教育，树立学生对母语音乐的兴趣。我国不少地方学校已经开始在校园文化建设中积极引入本土音乐元素。2012年，山东省济南市开展“民族音乐进校园”活动，让广大在校学生充分了解本土音乐的独特魅力，部分学校甚至制作本土音乐校本课程，用课程教学模式全力推进本土音乐在校园的广泛传播。2013年，陕西延安市等部分中小学把当地广为流传的“信天游”等地方音乐形式引入校园，在增加学生对本地音乐艺术深刻理解的同时，也推动了“信天游”这种传统本土音乐重新成为当地青少年群体的热爱。一些地方学校甚至依托当地丰富的本土音乐资源，实现本土音乐艺术与校园文化建设的完美统一。2014年，山东滨州某小学把当地知名的地方剧种——吕剧引入校园文化建设，让吕剧这种日渐淡出当地居民文化视野的传统经典艺术形式重新焕发全新的发展活力。当然，本土音乐在校园文化建设中的应用并不是很普遍，在大多数地方学校中还存在一些不足之处，如缺乏本土音乐教学器材、本土音乐教学人员匮乏、本土音乐教学资料不足、本土音乐重视程度相对不高等。但是，相信随着我国教育改革的不断深入，本土音乐元素会越来越多地进入学校文化建设之中。
三、本土音乐在校园文化建设中的作用
本土音乐进入校园文化建设会发挥积极的教育意义。主要有以下三点，具体阐述如下：
（一）丰富音乐教学内容
本土音乐进入校园文化建设中，首先带来的积极变化是以往音乐教学的改革。虽然在以往音乐教育中也有一些本土音乐教育元素，但是所占比重过小，不能够引领学生真正了解本土音乐的独有魅力。加大本土音乐教学力度，可以让优秀地经典本土音乐成为音乐教学的内容，让本土音乐在校园音乐教学中真正生根发芽。
（二）提高学生传统本土音乐素养
现有学校文化建设侧重于西方音乐元素的教育，忽视对学生本土音乐素养的培养。积极引入本土音乐，可以让学生通过切身体验等方式感悟中国传统本土音乐的独有魅力。提高学生本土音乐素养，能够让他们更加对我国母语音乐产生灵魂的共鸣，进而塑造学生更多完美的品质。
（三）推动本土音乐的继承与发展
从本土音乐继承与发展角度看，单靠民间艺人自我能力有时力有不逮。而把本土音乐引入校园文化建设之中，可以让本土音乐更加接地气，能够获得更加完善的本土音乐发展群众基础。本土音乐应当借助校园文化建设力量让自己获得全新的发展机遇。把本土音乐引入校园文化建设中，可以为本土音乐的继承与发展提供了更广泛的发展空间。
四、提高本土音乐校园文化建设地位的建议
（一）政府相关部门应当出台专项扶持本土音乐教育政策
政府教育主管部门应当出台专项政策扶持本土音乐进入校园文化建设之中。要从本土音乐的教育理念、教育策略等方面进行全方位的探究。尤其是在本土音乐教学器材、教学资金相对匮乏的现状，政府财政主管部门应当出台专项扶持政策。在制定各项扶持政策的过程中，各地政府教育主管部门可以根据自己地方本土音乐资源的特点，创新制定个性化的本土音乐教育策略。当然，政府出台各种本土音乐教育扶持政策，不是对以往音乐教育模式的完全否定，而是通过这种扶持政策改变以往学校音乐教学中本土音乐所占比重过小的现状。
（二）学校要创新本土音乐教学内容和教学形式，建立课程化本土音乐教学新模式
各级地方学校应当创新本土音乐教育的内容和形式，鼓励地方学校以校本课程等方式实现本土音乐教育的课程化、规范化。本土音乐以往之所以没有引起充分的重视，其中学校未建立课程化本土音乐教学模式是不可忽视的重要因素。最好在学校音乐教育中，把本土音乐教学与其他音乐教学区别对待，建立全新的教育课程体系。这样才能够让本土音乐在校园文化建设中的地位得到提升，让本土音乐在校园文化环境中获得全新的发展机遇。
（三）大力引进和培养本土音乐教学人员，为本土音乐教学提供充足的人力资源保障
本土音乐教学人员的匮乏是当前学校把本土音乐引入校园文化建设中不可忽视的重要制约因素。我国各级政府与学校应当联合进行相关本土音乐教学人员的引进与培养。从教学人员引进角度看，可以通过正规音乐大学毕业生招聘和民间优秀本土音乐人才引进等方式灵活进行。从本土音乐教学人员培训方面看，可以对学校现有本土音乐教学人员进行本土音乐教学能力的定期培训，让他们提升自己本土音乐教学素养。总之，只有不断重视引进和培养本土音乐教学人员，才能为本土音乐进入校园文化建设提供充足的人力资源的保障。
结论
随着我国国学的兴起，本土音乐应当被积极引入学校校园文化建设之中，让本土音乐成为校园文化中独有的色彩。这样不但能够提升学生本土音乐知识与素养，提升他们对母语本土音乐的归属感，同时也可以让本土音乐在今天获得更好地继承与发展。
参考文献
[1]黄鸿勋.谈谈如何把本土音乐引进高中音乐课改[J].教书育人，2013（S1）：119-121.
[2]钮小静.本土音乐教育在地方高校音乐专业教育中的探索与实践——以怀化学院为例[J].民族音乐， 2014（5）：67-68.