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交互式电子白板是集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板组织教学，操作在白板上完成，教师能够充分利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。它作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校，走进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推进无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础上，形成成果型经验并转化成教学理念。
通常的语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面结合语文课堂，我对教学中运用电子白板略谈谈自己的几点感受：
一、激发兴趣，融入课改
兴趣是良师。激发学生兴趣，教师把握课改的方向，对于上好一节课来说至关重要。课改已经走入了信息化，走入学科整合，走入交互式电子白板教学是一个良好的教学情境。现在有了多媒体，有了交互式电子白板，在教学中我们应力求通过各种有效途径去创设良好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随韵文学习的整个过程。交互式电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。例如在运用白板教学二年级的《不用嗓子的歌手》一文时就运用白板技术在课堂教学中直接引入了图片、歌手们唱歌的声音等，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当学生通过画面和声音，看到青蛙靠声囊震动发声，蝉是靠肚子上的两片薄膜震动发声的，蟋蟀是靠一对翅膀摩擦发声的，他们都是不用嘴巴的歌手。如此，学生就可以直接弄懂这些自然现象。这样的情境的创设给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。
二、交互运作，彰显自主
语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如教学《不用嗓子的歌手》在引导学生体会小黄莺寻找歌手飞到的三个地方，找的三个歌手，在教学转换的过程中运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习，抓住重点的字词进行深入体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，并学生交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中引领学生充分抓住语言文字体会到了不用嗓子的歌手在大自然里无处不有。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。
三、突显重难，有效把握
白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以兴趣为先的低年级小学生的注意力，在此基础上年老师们更可以利用多元智能理论，灵活机动地运用这些白板技术手段，往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟文章。
四、整合资源，延伸内外
电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。在教学实践中，师生可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使学生有更多的收获。例如在教学《不用嗓子的歌手》一课时，我就利用网络给学生介绍：除去文中提到的三种动物外，还有哪些动物不用嗓子发声，怎么发声？哪些动物用嗓子发声？开拓了学生的视野，让学生更多知道了这些奇妙的自然现象。从而使教学不是局限于文中小黄莺所寻的三个动物，不再为学课文而仅仅只了解课文上所写的那些。
总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，實现了教学的和谐统一。我相信：交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
通常的语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面结合语文课堂，我对教学中运用电子白板略谈谈自己的几点感受：
一、激发兴趣，融入课改
兴趣是良师。激发学生兴趣，教师把握课改的方向，对于上好一节课来说至关重要。课改已经走入了信息化，走入学科整合，走入交互式电子白板教学是一个良好的教学情境。现在有了多媒体，有了交互式电子白板，在教学中我们应力求通过各种有效途径去创设良好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随韵文学习的整个过程。交互式电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。例如在运用白板教学二年级的《不用嗓子的歌手》一文时就运用白板技术在课堂教学中直接引入了图片、歌手们唱歌的声音等，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当学生通过画面和声音，看到青蛙靠声囊震动发声，蝉是靠肚子上的两片薄膜震动发声的，蟋蟀是靠一对翅膀摩擦发声的，他们都是不用嘴巴的歌手。如此，学生就可以直接弄懂这些自然现象。这样的情境的创设给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。
二、交互运作，彰显自主
语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如教学《不用嗓子的歌手》在引导学生体会小黄莺寻找歌手飞到的三个地方，找的三个歌手，在教学转换的过程中运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习，抓住重点的字词进行深入体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，并学生交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中引领学生充分抓住语言文字体会到了不用嗓子的歌手在大自然里无处不有。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。
三、突显重难，有效把握
白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以兴趣为先的低年级小学生的注意力，在此基础上年老师们更可以利用多元智能理论，灵活机动地运用这些白板技术手段，往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟文章。
四、整合资源，延伸内外
电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。在教学实践中，师生可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使学生有更多的收获。例如在教学《不用嗓子的歌手》一课时，我就利用网络给学生介绍：除去文中提到的三种动物外，还有哪些动物不用嗓子发声，怎么发声？哪些动物用嗓子发声？开拓了学生的视野，让学生更多知道了这些奇妙的自然现象。从而使教学不是局限于文中小黄莺所寻的三个动物，不再为学课文而仅仅只了解课文上所写的那些。
总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，實现了教学的和谐统一。我相信：交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。