【摘 要】
：
由于学生的基础水平和接受能力存在差别,教师要组建合作小组,让学生互帮互助,注重潜质学生的发展,提高他们的表达能力和合作意识,促进学生综合语言运用能力的提高。
Due to
论文部分内容阅读
由于学生的基础水平和接受能力存在差别,教师要组建合作小组,让学生互帮互助,注重潜质学生的发展,提高他们的表达能力和合作意识,促进学生综合语言运用能力的提高。
Due to differences in basic level and acceptability of students, teachers should set up cooperation groups to help students to help each other, pay attention to the development of potential students, raise their expressing ability and sense of cooperation, and promote the students’ ability of using integrated language.
其他文献
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”意思就是说：复习旧的知识，并从中学到新的知识，这样的人可以当老师了。可见，复习不仅可以巩固所学的知识，强化薄弱的知识，而且对学生能力的培养以
阅读教学本身就是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
Reading teaching itself is the process of dialogue amo
根据多年的教学经验对中学英语教学现状进行了分析,并提出了新的教学方式的应对策略,从而提高中学英语教学的质量。
Based on years of teaching experience, the status qu
教学策略是提高课堂教学质量的有效手段，主要探讨优化知识结构、和谐师生关系、精心设计任务、灵活选择教法和提升教学语言艺术策略的实践应用。
针对目前高等院校旅游英语专业中英语教学的现状分析,提出了教师在讲授旅游英语课程中有效提升学生听说能力的教学途径。
Aiming at the current situation of English teac
为了在职业学校全面落实素质教育,主要从发挥教材本身的教育意义、拓展课文主题的深远意义、挖掘课文内在的深刻含义三个方面探讨了如何在职校英语课堂教学中渗透德育教育,实
化学基本概念理解错误导致学生学习化学吃力,答题时张冠李戴,描述实验现象不准确,不单单是学生学好化学的障碍,也是学生考试失分的重要原因。
The misunderstanding of the
通过对湖北高校大学生跨文化交际能力的问卷调查和访谈分析,经研究发现其用英语表达中国文化的能力亟待提高,并从教与学两方面探索改观中国文化在跨文化交际中“失语”的基本
初中英语教学的最终目的是使学生在掌握一定英语知识的基础上，学会运用英语进行初步的人际交流。
专门用途英语(ESP)近几年来发展迅速,并在我国大学英语课堂上不断普及,因此,对大学英语教师的角色转换提出了新的要求,在此背景下对普通大学课程(EGP)和ESP课程中教师所应扮