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“国际21世纪教育委员会”主席雅克·德洛尔指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”“学会学习，转变学习方式是作为现代人必备的素质。”学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习,做学习的主人。那么，如何培养学生学会学习呢？结合教育教学的实践和教育教学理论的学习，谈几点粗浅的看法，与大家探讨：
一、端正学习态度是学会学习的前提
人们常说：能不能干好是能力问题，想不想干好是态度问题。学生在学习过程中，学习态度是否端正，对学生学习的效果具有重要影响。所谓学习态度，是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。正确的学习态度主要表现为：一是充分认识学习的意义与价值。读书使人聪慧，“读书破万卷，下笔如有神”说得就是学习的重要性。二是对学习要充满热情。只有对学习充满热情，你才会学得主动学得轻松学得开心，才不会抱怨家长逼迫你学习老师批评你不好好学习。三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。社会总是在不断发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争中生存、发展，人生的价值也才能得以实现。学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展要求。所以，端正学习态度是学会学习的前提。
二、激发学习兴趣是学会学习的推动力
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。实践证明，没有学习兴趣就没有学习的自觉性，更不能激发学生的主体参与意识，也没有学生的智慧和灵感。因此，教师应培养学生学习的兴趣，让学习充满主动性、积极性和推动力。比如：用崇高的理想和明确的学习目的来激发学生学习的兴趣；鼓励学生与学习较好的同学多交流学习心得，培养学习的兴趣；如果是由于师生关系不融洽造成学习兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。只要学生有了学习兴趣，越来越喜欢学习，学习效率自然就会得到提高。
三、掌握学习方法是学会学习的关键
学习方法是学习时所采用的手段、方式和途径。它包括循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一等五方面。只要一个学生学习，他就必须采用一定的方法。学习方法是要因人而异、因学科而异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。学习不是只停留在书面知识上，而是要主动、积极地探究，并且在主动探究的过程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交流中撞击出成功的火花。学生掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。在学习中，制订切实可行的学习计划、合理安排时间、利用计算机网络进行学习等，都是行之有效的学习方法。
四、养成学习习惯是学会学习的条件
学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理，提高学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，会让学生受益终身。
1、养成预习的习惯。预习是提高阅读能力的重要一环，是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。预习是专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。搞好预习必须有决心、有恒心、有信心，养成预习的良好习惯。
2．认真听课的习惯。专心听讲，积极思考，做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌单纯的听、写。眼到，就是要看教材，注意老师的演示和板书；耳到，就是要注意听老师的讲解，听知识的脉络，听重点、难点和易错易混点；手到，就是要在听与看的同时记重点，记难点，记规律，记结论，记方法；心到、口到，就是要认真思考问题，想知识的联系，想需注意的问题，想疑点，并能积极回答。
3．会记笔记的习惯。记课堂笔记是集中注意力的好方法。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲，还应包括：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充；记重点、记难点、记自己的疑点、要记方法、记规律；老师讲课时推导知识的思路和过程；师生在教学过程中整理总结的知识体系和对易混易错知识进行的对比。等等。
4、要尊重规律，掌握方法，及时、定时复习的习惯。德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，揭示了人类记忆的规律，证明了遗忘是一种正常的生理现象。因此，对待遗忘最好是在理解的基础上，通过科学记忆法，诸如关键词法，联想记忆法等，进行及时、定时复习，使知识的漏洞得到及时弥补和巩固，经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。
5、课后作业应按时、认真完成的习惯。作业也是对课本所学知识进行巩固的重要一环，不可缺少。通过作业、练习能使我们所学知识得到检测。会做，说明你对知识点了解的比较到位了；如果看到题不知道怎么做或者干脆不知道从何入手，说明这个知识点我们还没有完全理解，需要我们进一步的学习了解。
五、积极思考、大胆质疑是学会学习的要求
质疑，是打开学习之门的钥匙，是增长智慧的阶梯，是创新思维的启萌。因此，我们在教学中应该激励学生积极思考、大胆质疑。一是要尽可能的发挥民主教学思想，创设民主平等自由和谐主动探讨大胆质疑的教学氛围，为学生提供尽可能多的“心理自由”和“心理安全”，充分调动学生参与学习，参与讨论，参与质疑的积极性；二是要经常变换各种方法，学生听课常听常新，从而有效地保持、巩固了学生的兴趣。课堂教学中，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，都应该适应学生的认知水平，尽可能使学生感兴趣，使他们的大脑兴奋，使学生产生疑问，使学生认知产生冲突，促使学生积极思考，培养学生思维的能动性。三是应教给学生掌握一些质疑的方法。方法是开启知识大门的钥匙，知识之门的开启，将激发学生高昂的探究学习的兴趣。
总之，学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯以及积极思考、大胆质疑的能力是紧密联系的，可以说后三者是前两者在学习过程中的具体化。从学习态度的转变到学习兴趣的激发、学习方法的选择，再到学习习惯的养成和积极思考、大胆质疑的能力提升，这是一个由一般到具体、由理论到实践的过程，面对信息时代我们应该培养学生转变学习态度，激发学习兴趣，掌握好的学习方法，养成优秀的学习习惯，积极思考、大胆质疑，学会学习，促使学生成为社会主义现代化建设的合格接班人。
一、端正学习态度是学会学习的前提
人们常说：能不能干好是能力问题，想不想干好是态度问题。学生在学习过程中，学习态度是否端正，对学生学习的效果具有重要影响。所谓学习态度，是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向，学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。正确的学习态度主要表现为：一是充分认识学习的意义与价值。读书使人聪慧，“读书破万卷，下笔如有神”说得就是学习的重要性。二是对学习要充满热情。只有对学习充满热情，你才会学得主动学得轻松学得开心，才不会抱怨家长逼迫你学习老师批评你不好好学习。三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。社会总是在不断发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争中生存、发展，人生的价值也才能得以实现。学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展要求。所以，端正学习态度是学会学习的前提。
二、激发学习兴趣是学会学习的推动力
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。实践证明，没有学习兴趣就没有学习的自觉性，更不能激发学生的主体参与意识，也没有学生的智慧和灵感。因此，教师应培养学生学习的兴趣，让学习充满主动性、积极性和推动力。比如：用崇高的理想和明确的学习目的来激发学生学习的兴趣；鼓励学生与学习较好的同学多交流学习心得，培养学习的兴趣；如果是由于师生关系不融洽造成学习兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。只要学生有了学习兴趣，越来越喜欢学习，学习效率自然就会得到提高。
三、掌握学习方法是学会学习的关键
学习方法是学习时所采用的手段、方式和途径。它包括循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一等五方面。只要一个学生学习，他就必须采用一定的方法。学习方法是要因人而异、因学科而异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。学习不是只停留在书面知识上，而是要主动、积极地探究，并且在主动探究的过程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交流中撞击出成功的火花。学生掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。在学习中，制订切实可行的学习计划、合理安排时间、利用计算机网络进行学习等，都是行之有效的学习方法。
四、养成学习习惯是学会学习的条件
学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理，提高学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，会让学生受益终身。
1、养成预习的习惯。预习是提高阅读能力的重要一环，是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。预习是专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。搞好预习必须有决心、有恒心、有信心，养成预习的良好习惯。
2．认真听课的习惯。专心听讲，积极思考，做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌单纯的听、写。眼到，就是要看教材，注意老师的演示和板书；耳到，就是要注意听老师的讲解，听知识的脉络，听重点、难点和易错易混点；手到，就是要在听与看的同时记重点，记难点，记规律，记结论，记方法；心到、口到，就是要认真思考问题，想知识的联系，想需注意的问题，想疑点，并能积极回答。
3．会记笔记的习惯。记课堂笔记是集中注意力的好方法。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲，还应包括：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充；记重点、记难点、记自己的疑点、要记方法、记规律；老师讲课时推导知识的思路和过程；师生在教学过程中整理总结的知识体系和对易混易错知识进行的对比。等等。
4、要尊重规律，掌握方法，及时、定时复习的习惯。德国心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，揭示了人类记忆的规律，证明了遗忘是一种正常的生理现象。因此，对待遗忘最好是在理解的基础上，通过科学记忆法，诸如关键词法，联想记忆法等，进行及时、定时复习，使知识的漏洞得到及时弥补和巩固，经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。
5、课后作业应按时、认真完成的习惯。作业也是对课本所学知识进行巩固的重要一环，不可缺少。通过作业、练习能使我们所学知识得到检测。会做，说明你对知识点了解的比较到位了；如果看到题不知道怎么做或者干脆不知道从何入手，说明这个知识点我们还没有完全理解，需要我们进一步的学习了解。
五、积极思考、大胆质疑是学会学习的要求
质疑，是打开学习之门的钥匙，是增长智慧的阶梯，是创新思维的启萌。因此，我们在教学中应该激励学生积极思考、大胆质疑。一是要尽可能的发挥民主教学思想，创设民主平等自由和谐主动探讨大胆质疑的教学氛围，为学生提供尽可能多的“心理自由”和“心理安全”，充分调动学生参与学习，参与讨论，参与质疑的积极性；二是要经常变换各种方法，学生听课常听常新，从而有效地保持、巩固了学生的兴趣。课堂教学中，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，都应该适应学生的认知水平，尽可能使学生感兴趣，使他们的大脑兴奋，使学生产生疑问，使学生认知产生冲突，促使学生积极思考，培养学生思维的能动性。三是应教给学生掌握一些质疑的方法。方法是开启知识大门的钥匙，知识之门的开启，将激发学生高昂的探究学习的兴趣。
总之，学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯以及积极思考、大胆质疑的能力是紧密联系的，可以说后三者是前两者在学习过程中的具体化。从学习态度的转变到学习兴趣的激发、学习方法的选择，再到学习习惯的养成和积极思考、大胆质疑的能力提升，这是一个由一般到具体、由理论到实践的过程，面对信息时代我们应该培养学生转变学习态度，激发学习兴趣，掌握好的学习方法，养成优秀的学习习惯，积极思考、大胆质疑，学会学习，促使学生成为社会主义现代化建设的合格接班人。