【摘 要】
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患者,女,78岁。入院体质指数(BMI)17.6 kg/m~2。以腹膜后脂肪肉瘤术后8年余,复发1年余为主诉入院。8年前自觉腹胀至外院就诊,CT检查提示腹腔巨大占位性病变,行腹腔巨大肿瘤切
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患者,女,78岁。入院体质指数(BMI)17.6 kg/m~2。以腹膜后脂肪肉瘤术后8年余,复发1年余为主诉入院。8年前自觉腹胀至外院就诊,CT检查提示腹腔巨大占位性病变,行腹腔巨大肿瘤切除术,术后病理检查提示高分化脂肪肉瘤。免疫组化:S-100(+),CD34
Patient, female, 78 years old. Admission body mass index (BMI) 17.6 kg / m ~ 2. To retroperitoneal liposarcoma more than 8 years after surgery, the recurrence of more than a year for the main complaint of admission. 8 years ago, abdominal distension conscientiously to the hospital for treatment, CT examination prompted a huge abdominal mass lesions, abdominal peritumoral tumor resection, postoperative pathological examination prompted a high-grade liposarcoma. Immunohistochemistry: S-100 (+), CD34
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随着我国经济的发展,城市化成为一种势不可挡的潮流,现阶段我国正处于快速城市化的进程中,在城市扩张的过程中征占农村土地的力度越来越大,失地农民越来越多。失地农民正在成为一
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学习方法得当,事倍功半;同样,一但学习有了兴趣,学习也能事倍功半,提高了学习效率。学生对学习有兴趣了,才会有高度的热情,积极主动去学习。兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。历史原本是一门富有兴趣的学科,本来应该对学生产生很强的吸引力,但是在教学过程中却很难做到。尤其是我们初级中学,以前,学校为了升学率,给政治、语文、数学、物理、化学、英语这几门视为主要科目的配备实力
历史探究性学习,是指历史教学中学生在教师指导下,以个人或小组合作的方式,用类似研究的方式,对与现实生活、历史课题或以历史为主导涉及其他相关学科的研究课题进行研究。通过学习,学生掌握规律,获取知识,了解社会,去解决实际问题,从而达到理解历史知识点,在潜移默化中实现认知、情感、价值观的变化和发展的目的。为此,我们必须注重探究性学习的教学模式的构建。 探究性学习是对教师以往的教学手段的一种补充,也是对
就业市场的日趋严峻,对当前高校人才培养提出了更高的要求.从传统角度来看,对于高职院校而言,人才培养的最终目标就是为了满足就业的需求,帮助毕业生在今后的就业市场中占据
内容摘要:历史插图是中学历史课本中的重要组成部分,教会学生看图联文看图想文以文解图图文并茂。历史老师不断探索图说历史的教学方法,一定对历史教学能起到积极的关键的作用。 主题词:历史教学历史插图图说历史 历史知识具有过去性,历史无法重现。历史教师无法使过去的史实重演。而人们对某件事物的认识,大都从感性认识开始,尤其是初中学生具体形象识记仍占主导,抽象识记正在逐步发展。这就决定了直观教学在历史
摘 要:历史这门课对学生有什么用?怎样的历史学习能激发学生的兴趣,对学生发展是有意义的?这是历史教育所面临的话题。新课程改革的实践有助于我们对历史学科、历史教学本质的理解,深化我们对历史教育的认识。 关键词:历史知识;历史思维;历史理解 传统的历史课程强调古往今来人类活动的编年梗概和发展演变,过分地把历史看成一种供人接受和记忆的标准信息形态,并通过考试测验加以强化。这种着眼于社会化与政
摘 要:自从我国改革开放以来,我国人民的生活水平逐步提高,各种工业生产不断扩大。市场经济蓬勃发展,这些发展的导致全社会用电量增加。电力资源似乎越来越紧缺,110kV的配电网也顺应时代潮流而出现,110kV配电网主要功能是转换和调节电力系统的电压、掌控电流的方向以及对电能进行分配与接受。在传输电能的过程中,需要采取适当的方法来调节电压,甚至由电力厂新产生的电能都要经过110kV的配电网进行降压处理,