【摘 要】
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小学数学概念性知识大多数都比较抽象,与小学生的认知特点存在着较大的距离,在教学上有一定的难度.那么,怎样进行概念教学呢?笔者在多年数学教学中,采用了如下的一些做法,收
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小学数学概念性知识大多数都比较抽象,与小学生的认知特点存在着较大的距离,在教学上有一定的难度.那么,怎样进行概念教学呢?笔者在多年数学教学中,采用了如下的一些做法,收到较好的效果.一、创设条件,激发学生概念学习的兴趣激发学生的学习兴趣,是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素,尤其在数学概念教学过程中,要想方设法激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率.1.创设“问题的情境”,激起学生思维的积极性.“学起于思,思源于疑.”学生的积极思维往往是从疑开始的.教学中,教师要围绕教学内容,创设一定的问题情境,激发学生的求知欲望,唤起他们的学习兴趣.教师可以采取言语提示的方式,即由教师直接提出与教材有关的、需要解决的问题,借以引起学生学习的兴趣,使其抱着解决问题的态度进行学习.此外,教师还可以采取活动的方式,即让学生参加一些活动而产生问题.如从课外活动、实验活动、实践活动等提出问题,使学生感到有趣而又难以回答,学生从而产生了进一步了解有关知识的要求.
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