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【摘要】我国高校的研究生培养特别是工科研究生的培养长期以来都缺乏实践和创新能力，导致研究生毕业进入企业后不能很快地适应角色的变化。为此，本文针对中国石油大学（华东）石油机械工程学科研究生理论知识和实践应用综合能力高培养目标的要求，提出产学研结合下企业导师的必要性，并制定企业导师队伍建设方案。
【关键词】机械工程 产学研 企业导师 队伍建设
【基金项目】山东省研究生教育创新计划项目，项目编号：SDYC10013。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0252-02
自2009年国家开始实行专业学位研究生招收以来，我国现今的研究生中有工程硕士研究生、学术硕士研究生和全日制专业硕士研究生三种。特别是工科，三类研究生的培养目标不同，研究生的导师队伍要求更加全面，对研究生导师的综合素质要求更高。因此，建立一支结构合理、素质优良和稳定的导师队伍，对研究生的培养具有重要意义。特别是工程硕士研究生和专业学位研究生的培养要求，建立完善的企业导师选拔和考核制度迫在眉睫。
1.企业导师在产学研研究生联合培养体系中的作用
（1）企业导师的实践能力。研究生在学校只能学到理论知识，脱离实践并不能成为真正的研究型人才。研究生需要理论课程和实践能力的有效结合。校内导师只是精通理论研究方面，而校外的专家精通专业技术实践。因此，在研究生的整个学习阶段，应当经常依赖于企业导师，在自己的课题中形成学与研的统一。
（2）开放的学术氛围。通过产学研研究生的联合培养，学校与企业相互联系，课题相互捆绑。通过研究生的培养和产学研的培养协议，学校与外界频繁沟通，加强交流，通过学术交流会和研讨会的形式，为学校注入新鲜的学术血液。
（3）企业和学校的双赢。企业导师大多从事本专业很多年，实践能力相对比较完备，但是知识缺乏系统性，通过对研究生的培养，研究生既可以作为企业导师科研上的助手，又能够作为导师享受学校良好学术资源的媒介。且经过联合培养的研究生毕业后，无需进入实习期就能够直接进入企业进行专业技术方面的工作。因此，产学研给研究生提供了很多潜在的就业渠道。
2.我校机械工程研究生培养的现状与分析
中国石油大学（华东）机械工程研究生主要依托机械工程一级学科，2009年，国家开始实行专业学位研究生招生以来，机械工程专业由于实践性和应用性强的需要，率先在我校招收机械工程领域的专业学位硕士研究生。近年来，招生人数逐年上升。且从2012年开始，专业学生招生人数（44人）已经超过了学术学位的招生人数（37人）。
机械工程研究生的主要培养方向有：油气装备检测与控制技术、油气装备设计及理论、海洋石油装备技术、油气装备制造及其自动化、油气装备失效与防护、车辆工程、非常规能源装备技术、工业工程、设备工程与管理、流体传动与控制等。多年来，由于研究生培养重视理论教育，研究生毕业进驻企业后，并不能直接参与企业的工作，而是必须经过半年的现场实践能力培训。甚至有些研究生无法满足企业的要求而不得不降低自身的要求以本科生身份进驻企业工作。
复合型研究生人才培养模式的不完善，已经成为研究生进入企业和社会的一大劣势。传统的人才培养模式并不能适应现今的研究生培养要求，传统教育上过分强调理论知识研究，对实践教学不够重视，研究生培养与社会需求严重脱节。因此，建立优秀的导师队伍，充分发展企业导师是研究生培养的关键。只有建立一支完备的企业导师队伍才能培养研究生的实践动手能力，提高研究生的综合应用素质。
3.产学研联合培养研究生企业导师队伍建设
我校机械工程学科主要依托石油石化新型装备与技术教育部工程研究中心、山东省石油机械工程重点实验室、山东省海洋石油钻采装备工程技术研究中心等研究机构。我校机械工程学科在研究生企业导师队伍建设方面主要采取以下几项措施：
（1）根据学校研究生导师课题的需要，导师和企业高级技术人员积极探讨，并指导研究生跟进这方面的课题工作，积极开展技术攻关。一方面增强了导师解决现场实际工作的经验，另一方面满足了企业技术专家的理论知识的培养。按照这种模式培养，培养1～2届研究生之后，学校综合考核企业技术专家的综合能力，聘请为学校的在职工程硕士导师或全日制专业学位硕士生导师，为我校的校外兼职导师提供人才储备。
我校机械工程学科，这几年来研究生导师和中海油、中石油及中石化联系较为紧密，经常与各四大石油石化企业洽谈横向课题，在课题的合作过程当中，发掘了一大批企业技术骨干，并聘为了我校的工程硕士导师和专业学位硕士兼职导师。
（2）依托机械工程学科的工程研究中心，高薪聘请国内的高级技术专家为机械工程的技术顾问和兼职研究生导师。这种模式主要还是利用学校和学科良好的专业特色及优势，吸引国内外企业和研究机构的高级工程技术人员共同承担专业学位研究生的理论课程教学和实践环节的能力培养工作。
在聘请为兼职导师时，需要有明确的激励和考核制度。为此，我校机械工程学科对兼职导师有着明确的兼职补贴，并在横向的课题合作时有意倾斜。在考核时，每两年或三年进行一次导师资质认证，并坚决杜绝兼职导师的终身制。
（3）根据我校机械工程学科与各企业建立的人才培养基地和研究生工作站，按照产学研培养协议，企业提供科研项目和相应的研究生培养经费，我校承担理论教学和学位的授予。学校和企业各出一位导师进行研究生的联合培养，称为“双导师制”。双导师共同制定研究生的培养方案、规划研究生的科研课题，并组织好学位论文的写作和答辩。双导师中，第一导师为企业导师，由企业中具有专业水平和丰富实际经验的导师担任，第二导师为我校机械工程学科的专业导师。研究生第一年在学校攻读理论课程，第二年赴企业研究生工作站开展课题研究并进行学术论文的写作。
企业导师考核应该考核该导师所带的研究生的成绩，制定导师绩效模块，导师绩效由学校和企业分别制定，分别对导师予以考核。
通过产学研联合人才培养基地的实施，高校与企业建立了牢固的研究生联合培养机制，且由于研究生直接参与企业的高难度的课题工作，对学校而言，研究生课题来源更加广泛、研究水平和论文质量都能够得到明显提高。对企业而言，可以解决企业生产任务重及高层次人才不足的缺陷。从而实现研究生教育和产业需求的完美结合。
4.结束语
通过企业导师的队伍建设，研究生不论是兼职企业导师培养，还是校企联合培养，研究生的课题论文都能够与企业生产实践相互联系起来。因此，企业导师制度对于提高研究生培养质量和推动产学研联合培养机制的建立都具有重要的意义。
参考文献：
[1]肖敏， 薛意茹. 关于研究生创业教育实践的思考[J]. 西北工业大学学报：社会科学版，2002（2）： 24-29
[2]谭志敏， 刘社欣. 关于研究生创造性教育的几点思考[J]. 华中农业大学学报， 2007（4）： 44-48
[3]赵万春， 李士斌， 闫铁， 等. “双导师”队伍建设应用于研究生培养的探索与实践[J]. 价值工程， 2012（34）： 271-272
[4]别敦荣， 陶学文. 我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新[J]. 高等教育研究， 2009，30（3）： 42-48
作者简介：
徐兴平（1962-），男，上海清甫人，教授，博导。研究方向：机械工程的研究生教学研究与管理。
王龙庭（1983-），男，江西吉安人，硕士，实验师。研究方向：石油机械理论与实验教学。
【关键词】机械工程 产学研 企业导师 队伍建设
【基金项目】山东省研究生教育创新计划项目，项目编号：SDYC10013。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0252-02
自2009年国家开始实行专业学位研究生招收以来，我国现今的研究生中有工程硕士研究生、学术硕士研究生和全日制专业硕士研究生三种。特别是工科，三类研究生的培养目标不同，研究生的导师队伍要求更加全面，对研究生导师的综合素质要求更高。因此，建立一支结构合理、素质优良和稳定的导师队伍，对研究生的培养具有重要意义。特别是工程硕士研究生和专业学位研究生的培养要求，建立完善的企业导师选拔和考核制度迫在眉睫。
1.企业导师在产学研研究生联合培养体系中的作用
（1）企业导师的实践能力。研究生在学校只能学到理论知识，脱离实践并不能成为真正的研究型人才。研究生需要理论课程和实践能力的有效结合。校内导师只是精通理论研究方面，而校外的专家精通专业技术实践。因此，在研究生的整个学习阶段，应当经常依赖于企业导师，在自己的课题中形成学与研的统一。
（2）开放的学术氛围。通过产学研研究生的联合培养，学校与企业相互联系，课题相互捆绑。通过研究生的培养和产学研的培养协议，学校与外界频繁沟通，加强交流，通过学术交流会和研讨会的形式，为学校注入新鲜的学术血液。
（3）企业和学校的双赢。企业导师大多从事本专业很多年，实践能力相对比较完备，但是知识缺乏系统性，通过对研究生的培养，研究生既可以作为企业导师科研上的助手，又能够作为导师享受学校良好学术资源的媒介。且经过联合培养的研究生毕业后，无需进入实习期就能够直接进入企业进行专业技术方面的工作。因此，产学研给研究生提供了很多潜在的就业渠道。
2.我校机械工程研究生培养的现状与分析
中国石油大学（华东）机械工程研究生主要依托机械工程一级学科，2009年，国家开始实行专业学位研究生招生以来，机械工程专业由于实践性和应用性强的需要，率先在我校招收机械工程领域的专业学位硕士研究生。近年来，招生人数逐年上升。且从2012年开始，专业学生招生人数（44人）已经超过了学术学位的招生人数（37人）。
机械工程研究生的主要培养方向有：油气装备检测与控制技术、油气装备设计及理论、海洋石油装备技术、油气装备制造及其自动化、油气装备失效与防护、车辆工程、非常规能源装备技术、工业工程、设备工程与管理、流体传动与控制等。多年来，由于研究生培养重视理论教育，研究生毕业进驻企业后，并不能直接参与企业的工作，而是必须经过半年的现场实践能力培训。甚至有些研究生无法满足企业的要求而不得不降低自身的要求以本科生身份进驻企业工作。
复合型研究生人才培养模式的不完善，已经成为研究生进入企业和社会的一大劣势。传统的人才培养模式并不能适应现今的研究生培养要求，传统教育上过分强调理论知识研究，对实践教学不够重视，研究生培养与社会需求严重脱节。因此，建立优秀的导师队伍，充分发展企业导师是研究生培养的关键。只有建立一支完备的企业导师队伍才能培养研究生的实践动手能力，提高研究生的综合应用素质。
3.产学研联合培养研究生企业导师队伍建设
我校机械工程学科主要依托石油石化新型装备与技术教育部工程研究中心、山东省石油机械工程重点实验室、山东省海洋石油钻采装备工程技术研究中心等研究机构。我校机械工程学科在研究生企业导师队伍建设方面主要采取以下几项措施：
（1）根据学校研究生导师课题的需要，导师和企业高级技术人员积极探讨，并指导研究生跟进这方面的课题工作，积极开展技术攻关。一方面增强了导师解决现场实际工作的经验，另一方面满足了企业技术专家的理论知识的培养。按照这种模式培养，培养1～2届研究生之后，学校综合考核企业技术专家的综合能力，聘请为学校的在职工程硕士导师或全日制专业学位硕士生导师，为我校的校外兼职导师提供人才储备。
我校机械工程学科，这几年来研究生导师和中海油、中石油及中石化联系较为紧密，经常与各四大石油石化企业洽谈横向课题，在课题的合作过程当中，发掘了一大批企业技术骨干，并聘为了我校的工程硕士导师和专业学位硕士兼职导师。
（2）依托机械工程学科的工程研究中心，高薪聘请国内的高级技术专家为机械工程的技术顾问和兼职研究生导师。这种模式主要还是利用学校和学科良好的专业特色及优势，吸引国内外企业和研究机构的高级工程技术人员共同承担专业学位研究生的理论课程教学和实践环节的能力培养工作。
在聘请为兼职导师时，需要有明确的激励和考核制度。为此，我校机械工程学科对兼职导师有着明确的兼职补贴，并在横向的课题合作时有意倾斜。在考核时，每两年或三年进行一次导师资质认证，并坚决杜绝兼职导师的终身制。
（3）根据我校机械工程学科与各企业建立的人才培养基地和研究生工作站，按照产学研培养协议，企业提供科研项目和相应的研究生培养经费，我校承担理论教学和学位的授予。学校和企业各出一位导师进行研究生的联合培养，称为“双导师制”。双导师共同制定研究生的培养方案、规划研究生的科研课题，并组织好学位论文的写作和答辩。双导师中，第一导师为企业导师，由企业中具有专业水平和丰富实际经验的导师担任，第二导师为我校机械工程学科的专业导师。研究生第一年在学校攻读理论课程，第二年赴企业研究生工作站开展课题研究并进行学术论文的写作。
企业导师考核应该考核该导师所带的研究生的成绩，制定导师绩效模块，导师绩效由学校和企业分别制定，分别对导师予以考核。
通过产学研联合人才培养基地的实施，高校与企业建立了牢固的研究生联合培养机制，且由于研究生直接参与企业的高难度的课题工作，对学校而言，研究生课题来源更加广泛、研究水平和论文质量都能够得到明显提高。对企业而言，可以解决企业生产任务重及高层次人才不足的缺陷。从而实现研究生教育和产业需求的完美结合。
4.结束语
通过企业导师的队伍建设，研究生不论是兼职企业导师培养，还是校企联合培养，研究生的课题论文都能够与企业生产实践相互联系起来。因此，企业导师制度对于提高研究生培养质量和推动产学研联合培养机制的建立都具有重要的意义。
参考文献：
[1]肖敏， 薛意茹. 关于研究生创业教育实践的思考[J]. 西北工业大学学报：社会科学版，2002（2）： 24-29
[2]谭志敏， 刘社欣. 关于研究生创造性教育的几点思考[J]. 华中农业大学学报， 2007（4）： 44-48
[3]赵万春， 李士斌， 闫铁， 等. “双导师”队伍建设应用于研究生培养的探索与实践[J]. 价值工程， 2012（34）： 271-272
[4]别敦荣， 陶学文. 我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新[J]. 高等教育研究， 2009，30（3）： 42-48
作者简介：
徐兴平（1962-），男，上海清甫人，教授，博导。研究方向：机械工程的研究生教学研究与管理。
王龙庭（1983-），男，江西吉安人，硕士，实验师。研究方向：石油机械理论与实验教学。