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【关键词】英语学习 两极分化 思考对策
在一个人一生的英语学习中，初中英语的学习占有重要地位，它不仅是对小学英语学习的深化与发展，也为高中英语和大学英语学习打基础。一个人如果初中英语学好了,那么，在高中和大学的英语学习中，一般也能取得好成绩。我在英语教学中发现，初中阶段英语学习两极分化现象比较严重,为什么会出现这种现象，是由以下几个因素造成的：
一、形成两极分化的原因
1．学习目的不明确。一般初中生的年龄都在12岁到15岁之间，学习目的一般欠明确且毅力不足，学习热情不持久，一旦在英语学习中出现困难，很容易就退缩、逃避甚至厌倦。
2．母语对初学外语的干扰。初中生对母语熟悉，但对英语的各种文化了解有限，这在一定程度上影响了他们对英语的学习和接受。
3．教师教法陈旧。如果英语教师自身素质不高，教法陈旧，必然难以吸引学生认真听讲，学生接受不了的知识就会成为他们学习英语的障碍。
4．“片追”的负面影响。现行招生体制促使多数学校抓一部分尖子生，从而导致了成绩差的学生赶不上队伍。
二、积极采取措施，控制两极分化
（一）打好基础，备足后劲
每当谈起为什么没学好英语时，那些成绩差的学生常回答：“基础没打好，现在想学也学不会“。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高，针对这种情况，我开辟了多种途径，帮助学生打好基础：（1）集中时间，从严要求，采用“三位一体”教学法，把学生领进英语大门。（2）创设英语情境，采用情境教学法，从视、听、说入手，用英语教英语。（3）坚持每天学会一句日常用语，诱导学生开口，提高学生的听说能力。（4）操练过程中。坚持一个“准”字。突出一个“会”字，要求学生勤模仿，勤练习。（5）分组操练，要求人人达标，个个过关。
（二）改革教学方法，激发学习热情
不断改进教学方法，力争保持英语课的“新”和“趣”，以激发他们的学习兴趣和热情。
（三）利用学习效果，坚定学习信念
起始年级的学生对学习效果特别关注，当知道自己在学习中有进步时就高兴，就有信心，以更大的热情投入学习，相反就可能情绪低落。因此，对学生要少指责，多鼓励，让每个学生都看到自己的成绩和进步，从而坚定他们的学习信念。
（四）深化师生情感，巩固学习兴趣
常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学。因此，教学中要坚持亲切上课，和蔼辅导。让学生感到老师对自己关心而更加努力刻苦学习。
（五）广辟第二课堂，促使学生乐学
第二课堂是一种轻松的学习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受。我主要采取以下做法：（1）开展“英语角”活动。（2）举办唱英语歌曲。（3）成立“英语广播小组”。（4）充分利用电教手段如录音机、投影器等。（5）组织英语手操比赛。使学生在不知不觉中掌握、巩固所学知识。
总之,我认为在教学中应注意学生兴趣的培养,改进教学方法,广辟途径,使学生感到学习英语“乐在其中”,才能有效地避免两极分化的现象产生。
（作者单位：山东曹县苏集镇龚楼中学）
在一个人一生的英语学习中，初中英语的学习占有重要地位，它不仅是对小学英语学习的深化与发展，也为高中英语和大学英语学习打基础。一个人如果初中英语学好了,那么，在高中和大学的英语学习中，一般也能取得好成绩。我在英语教学中发现，初中阶段英语学习两极分化现象比较严重,为什么会出现这种现象，是由以下几个因素造成的：
一、形成两极分化的原因
1．学习目的不明确。一般初中生的年龄都在12岁到15岁之间，学习目的一般欠明确且毅力不足，学习热情不持久，一旦在英语学习中出现困难，很容易就退缩、逃避甚至厌倦。
2．母语对初学外语的干扰。初中生对母语熟悉，但对英语的各种文化了解有限，这在一定程度上影响了他们对英语的学习和接受。
3．教师教法陈旧。如果英语教师自身素质不高，教法陈旧，必然难以吸引学生认真听讲，学生接受不了的知识就会成为他们学习英语的障碍。
4．“片追”的负面影响。现行招生体制促使多数学校抓一部分尖子生，从而导致了成绩差的学生赶不上队伍。
二、积极采取措施，控制两极分化
（一）打好基础，备足后劲
每当谈起为什么没学好英语时，那些成绩差的学生常回答：“基础没打好，现在想学也学不会“。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高，针对这种情况，我开辟了多种途径，帮助学生打好基础：（1）集中时间，从严要求，采用“三位一体”教学法，把学生领进英语大门。（2）创设英语情境，采用情境教学法，从视、听、说入手，用英语教英语。（3）坚持每天学会一句日常用语，诱导学生开口，提高学生的听说能力。（4）操练过程中。坚持一个“准”字。突出一个“会”字，要求学生勤模仿，勤练习。（5）分组操练，要求人人达标，个个过关。
（二）改革教学方法，激发学习热情
不断改进教学方法，力争保持英语课的“新”和“趣”，以激发他们的学习兴趣和热情。
（三）利用学习效果，坚定学习信念
起始年级的学生对学习效果特别关注，当知道自己在学习中有进步时就高兴，就有信心，以更大的热情投入学习，相反就可能情绪低落。因此，对学生要少指责，多鼓励，让每个学生都看到自己的成绩和进步，从而坚定他们的学习信念。
（四）深化师生情感，巩固学习兴趣
常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学。因此，教学中要坚持亲切上课，和蔼辅导。让学生感到老师对自己关心而更加努力刻苦学习。
（五）广辟第二课堂，促使学生乐学
第二课堂是一种轻松的学习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受。我主要采取以下做法：（1）开展“英语角”活动。（2）举办唱英语歌曲。（3）成立“英语广播小组”。（4）充分利用电教手段如录音机、投影器等。（5）组织英语手操比赛。使学生在不知不觉中掌握、巩固所学知识。
总之,我认为在教学中应注意学生兴趣的培养,改进教学方法,广辟途径,使学生感到学习英语“乐在其中”,才能有效地避免两极分化的现象产生。
（作者单位：山东曹县苏集镇龚楼中学）