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树立创新教育观念，培养学生创新能力，是时代的呼唤，也是当前全面实施素质教育的需要。我通过教学探索，对创新教育谈谈见解。
一、语文课堂创新教育应遵循开放性原则。课堂教学过程应该是一个开放的教学过程。其教学特点是价值取向上培养创新人才，过程取向上促进个体充分、自由、和谐地发展和创新个性的发展，模式取向上重在方法途径、目的、手段、内容等方面的多样化和丰富性。1.注意课堂提问及方法指导的探求性。课堂提问是课堂教学的重要环节，是课堂获取反馈信息的重要手段。因此，问题的设计更能开拓学生的探求空间，让学生的思维在广阔的天地里纵横驰骋。课堂学习方法的指导也是课堂教学的重要环节，创新教学在学法中得到了有力的体现，在同一单元里学习使用比较阅读法。学完单元一、二课后总结出单元的学习重点，让学生在下一节课学习前先自读比较与前面文章的异同，从字、词、句的含义、修辞方法、标题、立意、构思、选材、表达方法、表现手法、语言风格及文体特色等方面进行比较阅读。学生学完一课后，应空出一段时间让学生谈谈有哪些收获感受，还有哪些不解、疑惑。对这样的问题，学生思维的空间自由度较大，往往能使听课者全员参与。全过程参与思考，锻炼思维能力，培养研究性学习习惯。2.注重对学生开放性思维的训练，充分发挥学生的联想力、想象力、创造力。心理学家告诉我们：凡对刺激能产生联想反应的人被称为具有创造力的人。因此，善于进行广泛的联想，善于又快又准地提示事物之间的联系，是创造能力强的表现。在课堂教学中有意义地进行联想训练，培养思维的广阔性，是创造力培养的重要途径。
二、创新教学课堂的模式特征。1.课堂教学模式以创新教育思想为指导。教学强调听、说、读、写全面素质的培养。面向全体学生，充分挖掘学生的潜能，建立平等、民主的新型师生关系。鼓励学生参与自主活动，全面提高学生的素质。2.以学生为主体、以学习者为中心的教学理论。以学生为主体，就是强调整个教学过程中，调动学生的自觉性、积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人。3.以启发式和讨论式为基本教学方法。教学有法，但无定法，启发式和讨论式的教学方法体现了创新教育思想，是在创新教育的实践中实施成功的教法。
三、教师要有创新意识和创新教学观念。所谓创新意识是指人们对创新与创新的价值性、重要性的认识水平、认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度规范和调整自己活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识对教育的重大影响值得我们的关注。因为人需要教育，需要培养。教育需要与时俱进，需要创新，社会需要充满生机和活力的人，有开拓精神的人，有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它客观上引导人们朝这个目标努力，提高自己的素质，使人的本质力量在更高层次上得以确证。创新性的人才需要具备创新人格：1.智力因素，即良好的专业基础和提出问题及解决问题的能力；2.创新精神，即把创新视为自己的义务和素质，视为实现自己人生价值的途径；3.主体性特征，即自觉性、独立性、好奇心、条理性、准确性、良好的意识品质、积极进取和强烈的求知欲等。创新性人才需要各级各类学校接力和培养。创造性的人才肩负着特殊使命，所以自身必须具备创新思维、创新意识、创新精神和创新能力。
四、教师要自觉实践创新教育，帮助学生树立创新学习观念。进入现代社会，学习能力，尤其创新学习能力愈来愈受到人们的重视，被看做一种必要的能力，必须树立创新学习观念。创新学习就是学生自己要有兴趣学习新的知识和需要的知识，并且知道如何学习，如何获取这些知识，就是要学生有信心探求未知的东西，提出一些新的问题，力图给出一些答案。在很多情况下，学习过程是运用规律性知识解决实际问题的过程，这种运用便是一种创新学习。创新学习不但是消化已有知识的过程，还是一个再诠释的过程。
真正的学习不仅是创新的基础，而且学习本身就是一种创新活动。因此，现代教育要注重培养学生的创新学习能力，更新学习观念，使被动接受性学习变成主动探究性学习、创新性学习。我们在培养学生创新学习能力时特别要树立问题意识、个性意识、风险意识及敢于破除习惯性思维、不断解放思想的勇气和胆量等。教学创新必须有教育科研做后盾，坚持按教育规律办事，突破思维定势，探索事物发展规律，按照科学法则规划和实施目标任务。只有教育创新才能突破束缚教育发展的桎梏，以科学的理念改革发展教育，从而健全和完善教育体系，适应现代化建设的需要；只有教育创新才能培养出功底实、素质好、创新能力强的各类优秀人才，才能在国际竞争中自立自强于世界民族之林；只有坚持教育创新，才能更有效地把握先进文化和先进生产力的前进和发展方向。
五、在作文教学中培养学生的创新精神和创新能力。作文教学要顺应时代的需要，树立教学新观念，把培养创新意识、发扬创新精神、发展创新能力放在首位。因此，要根据写作规律和青少年特点寻找培养作文创新能力的科学途径；要以培养认知感悟为起点，让学生按自己的目光审视客观世界，用自己的思考方式感知世界万物，形成独特的视野，孕育鲜活的思想；要把培养联想能力作为教学重点。联想想象能力是构思文章、反映生活、创新新形象的强有力手段；要让学生学会借联想将感悟形象带入构思，以促进思维活跃与豁通的方法，从而开发创新潜能；要培养质疑评判力，质疑是创新的前提，评判是明辨是非、激浊拍涛的武器，唯有拥有自己的价值观及审美判断，对事物的品质才能有所创见；要培养发散思维，敢于突破思维定势，大胆求异，学会在多项思维中寻求最佳创意。
教育是一门艺术，艺术的生命在于创新，博弈精深的汉语文学能拓宽学生的思维空间，从思想、学识、情操等方面给予学生启迪，是学生创造力充分发挥的广阔天地。
一、语文课堂创新教育应遵循开放性原则。课堂教学过程应该是一个开放的教学过程。其教学特点是价值取向上培养创新人才，过程取向上促进个体充分、自由、和谐地发展和创新个性的发展，模式取向上重在方法途径、目的、手段、内容等方面的多样化和丰富性。1.注意课堂提问及方法指导的探求性。课堂提问是课堂教学的重要环节，是课堂获取反馈信息的重要手段。因此，问题的设计更能开拓学生的探求空间，让学生的思维在广阔的天地里纵横驰骋。课堂学习方法的指导也是课堂教学的重要环节，创新教学在学法中得到了有力的体现，在同一单元里学习使用比较阅读法。学完单元一、二课后总结出单元的学习重点，让学生在下一节课学习前先自读比较与前面文章的异同，从字、词、句的含义、修辞方法、标题、立意、构思、选材、表达方法、表现手法、语言风格及文体特色等方面进行比较阅读。学生学完一课后，应空出一段时间让学生谈谈有哪些收获感受，还有哪些不解、疑惑。对这样的问题，学生思维的空间自由度较大，往往能使听课者全员参与。全过程参与思考，锻炼思维能力，培养研究性学习习惯。2.注重对学生开放性思维的训练，充分发挥学生的联想力、想象力、创造力。心理学家告诉我们：凡对刺激能产生联想反应的人被称为具有创造力的人。因此，善于进行广泛的联想，善于又快又准地提示事物之间的联系，是创造能力强的表现。在课堂教学中有意义地进行联想训练，培养思维的广阔性，是创造力培养的重要途径。
二、创新教学课堂的模式特征。1.课堂教学模式以创新教育思想为指导。教学强调听、说、读、写全面素质的培养。面向全体学生，充分挖掘学生的潜能，建立平等、民主的新型师生关系。鼓励学生参与自主活动，全面提高学生的素质。2.以学生为主体、以学习者为中心的教学理论。以学生为主体，就是强调整个教学过程中，调动学生的自觉性、积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人。3.以启发式和讨论式为基本教学方法。教学有法，但无定法，启发式和讨论式的教学方法体现了创新教育思想，是在创新教育的实践中实施成功的教法。
三、教师要有创新意识和创新教学观念。所谓创新意识是指人们对创新与创新的价值性、重要性的认识水平、认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度规范和调整自己活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识对教育的重大影响值得我们的关注。因为人需要教育，需要培养。教育需要与时俱进，需要创新，社会需要充满生机和活力的人，有开拓精神的人，有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它客观上引导人们朝这个目标努力，提高自己的素质，使人的本质力量在更高层次上得以确证。创新性的人才需要具备创新人格：1.智力因素，即良好的专业基础和提出问题及解决问题的能力；2.创新精神，即把创新视为自己的义务和素质，视为实现自己人生价值的途径；3.主体性特征，即自觉性、独立性、好奇心、条理性、准确性、良好的意识品质、积极进取和强烈的求知欲等。创新性人才需要各级各类学校接力和培养。创造性的人才肩负着特殊使命，所以自身必须具备创新思维、创新意识、创新精神和创新能力。
四、教师要自觉实践创新教育，帮助学生树立创新学习观念。进入现代社会，学习能力，尤其创新学习能力愈来愈受到人们的重视，被看做一种必要的能力，必须树立创新学习观念。创新学习就是学生自己要有兴趣学习新的知识和需要的知识，并且知道如何学习，如何获取这些知识，就是要学生有信心探求未知的东西，提出一些新的问题，力图给出一些答案。在很多情况下，学习过程是运用规律性知识解决实际问题的过程，这种运用便是一种创新学习。创新学习不但是消化已有知识的过程，还是一个再诠释的过程。
真正的学习不仅是创新的基础，而且学习本身就是一种创新活动。因此，现代教育要注重培养学生的创新学习能力，更新学习观念，使被动接受性学习变成主动探究性学习、创新性学习。我们在培养学生创新学习能力时特别要树立问题意识、个性意识、风险意识及敢于破除习惯性思维、不断解放思想的勇气和胆量等。教学创新必须有教育科研做后盾，坚持按教育规律办事，突破思维定势，探索事物发展规律，按照科学法则规划和实施目标任务。只有教育创新才能突破束缚教育发展的桎梏，以科学的理念改革发展教育，从而健全和完善教育体系，适应现代化建设的需要；只有教育创新才能培养出功底实、素质好、创新能力强的各类优秀人才，才能在国际竞争中自立自强于世界民族之林；只有坚持教育创新，才能更有效地把握先进文化和先进生产力的前进和发展方向。
五、在作文教学中培养学生的创新精神和创新能力。作文教学要顺应时代的需要，树立教学新观念，把培养创新意识、发扬创新精神、发展创新能力放在首位。因此，要根据写作规律和青少年特点寻找培养作文创新能力的科学途径；要以培养认知感悟为起点，让学生按自己的目光审视客观世界，用自己的思考方式感知世界万物，形成独特的视野，孕育鲜活的思想；要把培养联想能力作为教学重点。联想想象能力是构思文章、反映生活、创新新形象的强有力手段；要让学生学会借联想将感悟形象带入构思，以促进思维活跃与豁通的方法，从而开发创新潜能；要培养质疑评判力，质疑是创新的前提，评判是明辨是非、激浊拍涛的武器，唯有拥有自己的价值观及审美判断，对事物的品质才能有所创见；要培养发散思维，敢于突破思维定势，大胆求异，学会在多项思维中寻求最佳创意。
教育是一门艺术，艺术的生命在于创新，博弈精深的汉语文学能拓宽学生的思维空间，从思想、学识、情操等方面给予学生启迪，是学生创造力充分发挥的广阔天地。