【摘 要】
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现阶段还有不少数学课堂未能摆脱应试教育的束缚,教师采用的满堂灌、照本宣科代替了学生自主学习,极大地消磨了学生的学习积极性。学生的学习积极性是学生数学学习的主要动力
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现阶段还有不少数学课堂未能摆脱应试教育的束缚,教师采用的满堂灌、照本宣科代替了学生自主学习,极大地消磨了学生的学习积极性。学生的学习积极性是学生数学学习的主要动力。爱因斯坦认为：＂在学校里和在生活中,工作的最重要动机是工作中的乐趣,是工作获得结果的乐趣,以及对这个结果的社会价值的认识。＂因此,＂乐趣＂和＂认识＂应该是小学生学习积极性的来源。学生在数学学习过程中体验到的愉悦的快感,在获得学习成果后的兴奋和满足,以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成果的肯定与赞赏都将是学生学习动机产成的重要因素。如何在小学数
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