【摘 要】
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每位教师都熟悉“后进生”一词。教师们脑海中第一反应就是学习成绩差、行为差、综合素质低或者兼有各种不良习性。在各级院校中,中职校的后进生尤其多,所反应出的问题也千奇
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每位教师都熟悉“后进生”一词。教师们脑海中第一反应就是学习成绩差、行为差、综合素质低或者兼有各种不良习性。在各级院校中,中职校的后进生尤其多,所反应出的问题也千奇百怪,班主任们对于这种学生是想用尽一切办法教育他们,这似乎也成了中职校班主任工作的一大课题。本文从当前中职生的实际情况和后进生的问题展开,结合多年从事中职班主任教育工作的经验,论述了对中职校的后进生教育转化的心得体会和思路,也举了自己成功的案例。
Every teacher is familiar with the word “afterlife”. The first reaction in teachers’ minds is poor academic performance, poor behavior, low overall quality or various bad habits. In all institutions of higher learning, secondary vocational schools are particularly advanced students, the response to the problems are also strange, the class teacher for such students is trying to do everything possible to educate them, it seems to have become the work of the class teacher A major issue. This article starts from the current situation of secondary vocational students and the problem of backward students. Based on the experiences of many years engaged in the education of teachers in secondary vocational schools, this article discusses the experiences and thoughts on the educational transformation of secondary education in secondary vocational schools. Case.
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意境美学中的一个重要分支,能够带动学生们进入到音乐教学课程之中,从不同角度来领略音乐的魅力。在中专学校音乐课的意境教育之中,教师需要对所教的教材的内容有一个详细的
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