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一天中午，接到家长电话，让我陷入许久的沉思。电话是刘伟妈妈打来的，她反映：刘伟本是个听话的好孩子，学习成绩也不错，可自从他父亲出事入狱后，家里就没有他怕的人，特别是和爷爷奶奶住在一起后，更是给惯得没法子，前段时间奶奶要她给孙子买电脑，说，“不买就要给孙子吵死”。买了电脑后孩子就更不听话了，放学回家书包一甩就去打游戏，饭也不吃，我昨晚快八点了端饭送给他，说吃了再打游戏吧，孩子张口就骂“滚走滚走，老子烦死了”。
刘伟是我班的学习小组长，长的特别可爱，扑闪扑闪的大眼睛，人也聪明，可近来发现，他一开始上课时总是注意力不集中，很简单问题也答不上来，过上一二十分钟就好了，原来竟是这样，他回家压根不复习，就靠上课听点！
更让我震惊的是他妈妈后来的话，她要求我无论如何不能和孩子直接交谈，绝对不能让孩子知道她给我打了电话，否则全家人就“活死在他手上”，“孩子甚至会辍学”。震惊！
怎么办呢？
1.激发思考，唤醒心灵 班会课上，我问学生：“同学们愿意付出努力，未来成为栋梁之才吗？愿意的请举手!”学生的小手齐刷刷举成一片。我告诉学生：“光有愿望是不够的，我们要成为栋梁，就要付出努力，首先得找到自身缺点，改掉那些坏毛病。法国伟大的思想家卢梭写了一本不朽的著作《忏悔录》，这本书怎么来的？就是卢梭解剖自己的心灵，把内心中的矛盾和阴暗都展现出来，在痛苦的反思中净化自己的灵魂。同学们，能直面自身的不足就已经很不容易，再展现给别人看，这需要何等的勇气！《忏悔录》成了千古名篇，卢梭也因此而名垂史册。”
“同学们，我们也能象卢梭一样，反思自己在思想、文明习惯、学习习惯方面的不足吗？”
“做到的未来一定是个了不起的人！”
随后，我给学生每人发了一张表，要求他们回家一面自我反思一面讯问父母，找出自己的不足，并制定出纠正计划与方案。
2.积极和家长联系 培养学生的行为习惯离不了家长的配合，我利用“校讯通”群发平台，给每位家长发了信，信中我要求家长主动和孩子多交流，帮孩子找出缺点，督促孩子纠正。我发出的信收受到了家长热烈的响应，都有点出乎我的意料。两天后，我发出的表收了回来，都有家长签字。我仔细阅读并记录，深深感受到，学生和家长都对此倾注了情感和精力。
3.沟通交流 随后的刘伟已经在改变，我能清晰地感受到。一天放学，我推车和刘伟同行，首先夸奖了他能向老师坦诚自己打游戏、不按时学习的事情，有了这种坦诚的勇气一定就能改正，以后或许也能象卢梭一样成为伟大的人。我一边说，他一边挺难为情地笑。随后，他向我也说了很多，说自己知道不对，可就是控制不了，看见电脑就忍不住。我说，“我给电脑设置个密码，你自己打不开，好吗？”他欣然答应了，我当晚就给他设密码，只告诉了他姥姥。刘伟还当我和他家长的面作了保证，决心很大。
4.多方监督 我知道，真正要改变刘伟不是一件容易的事情。以后的日子，我经常和刘伟交流，也咨询他母亲在家里的表现，她妈妈大多情绪特别高兴，告诉我：“孩子变化好大哦，经常自己要求我们管他，以往那才不行呢!”我还是有点不放心，我班体育委员离他家不远，我嘱咐他周末经常去刘伟家看看，督促刘伟学习。
学期快结束时，刘伟妈妈和奶奶都来了学校，他妈妈说孩子象变了个人似的，好讨人喜欢，奶奶更把他当成了宝贝。我听出来，家长嘴里充满了感激之情。
5.反思与点评
5.1 刘伟事件是有一定代表性的，强行教育他往往行不通，关键是要唤醒孩子的心灵。孩子内因的变化才是我们实施教育的基础。
5.2 家校联动，密切配合，对孩子进行一致的教育监管，更有利于孩子形成良好行为习惯。
5.3 情感交流，及时沟通。从内心去关爱，耐心细致地帮助，顽石终成金。
收稿日期：2011-07-29
刘伟是我班的学习小组长，长的特别可爱，扑闪扑闪的大眼睛，人也聪明，可近来发现，他一开始上课时总是注意力不集中，很简单问题也答不上来，过上一二十分钟就好了，原来竟是这样，他回家压根不复习，就靠上课听点！
更让我震惊的是他妈妈后来的话，她要求我无论如何不能和孩子直接交谈，绝对不能让孩子知道她给我打了电话，否则全家人就“活死在他手上”，“孩子甚至会辍学”。震惊！
怎么办呢？
1.激发思考，唤醒心灵 班会课上，我问学生：“同学们愿意付出努力，未来成为栋梁之才吗？愿意的请举手!”学生的小手齐刷刷举成一片。我告诉学生：“光有愿望是不够的，我们要成为栋梁，就要付出努力，首先得找到自身缺点，改掉那些坏毛病。法国伟大的思想家卢梭写了一本不朽的著作《忏悔录》，这本书怎么来的？就是卢梭解剖自己的心灵，把内心中的矛盾和阴暗都展现出来，在痛苦的反思中净化自己的灵魂。同学们，能直面自身的不足就已经很不容易，再展现给别人看，这需要何等的勇气！《忏悔录》成了千古名篇，卢梭也因此而名垂史册。”
“同学们，我们也能象卢梭一样，反思自己在思想、文明习惯、学习习惯方面的不足吗？”
“做到的未来一定是个了不起的人！”
随后，我给学生每人发了一张表，要求他们回家一面自我反思一面讯问父母，找出自己的不足，并制定出纠正计划与方案。
2.积极和家长联系 培养学生的行为习惯离不了家长的配合，我利用“校讯通”群发平台，给每位家长发了信，信中我要求家长主动和孩子多交流，帮孩子找出缺点，督促孩子纠正。我发出的信收受到了家长热烈的响应，都有点出乎我的意料。两天后，我发出的表收了回来，都有家长签字。我仔细阅读并记录，深深感受到，学生和家长都对此倾注了情感和精力。
3.沟通交流 随后的刘伟已经在改变，我能清晰地感受到。一天放学，我推车和刘伟同行，首先夸奖了他能向老师坦诚自己打游戏、不按时学习的事情，有了这种坦诚的勇气一定就能改正，以后或许也能象卢梭一样成为伟大的人。我一边说，他一边挺难为情地笑。随后，他向我也说了很多，说自己知道不对，可就是控制不了，看见电脑就忍不住。我说，“我给电脑设置个密码，你自己打不开，好吗？”他欣然答应了，我当晚就给他设密码，只告诉了他姥姥。刘伟还当我和他家长的面作了保证，决心很大。
4.多方监督 我知道，真正要改变刘伟不是一件容易的事情。以后的日子，我经常和刘伟交流，也咨询他母亲在家里的表现，她妈妈大多情绪特别高兴，告诉我：“孩子变化好大哦，经常自己要求我们管他，以往那才不行呢!”我还是有点不放心，我班体育委员离他家不远，我嘱咐他周末经常去刘伟家看看，督促刘伟学习。
学期快结束时，刘伟妈妈和奶奶都来了学校，他妈妈说孩子象变了个人似的，好讨人喜欢，奶奶更把他当成了宝贝。我听出来，家长嘴里充满了感激之情。
5.反思与点评
5.1 刘伟事件是有一定代表性的，强行教育他往往行不通，关键是要唤醒孩子的心灵。孩子内因的变化才是我们实施教育的基础。
5.2 家校联动，密切配合，对孩子进行一致的教育监管，更有利于孩子形成良好行为习惯。
5.3 情感交流，及时沟通。从内心去关爱，耐心细致地帮助，顽石终成金。
收稿日期：2011-07-29