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摘 要：从牙牙学语到出口成章，从不识笔墨字画到能熟练书写绘画，每个人的成长过程都是在不断的学习中积累，厚积薄发。而小学初级阶段的学习作为启蒙教学，对小孩子的学习生活有着重要影响，其中小学作文教学作为文字学习的基础，需要老师们进行细心耐心的指导和训练，从一年级听说练习到三年级的小作文练习，听读和写作的练习在循序渐进的加大难度。现在，我们先看看小学生接触写作的第一关看图写作的关注点。
关键词：教育；小学；写作；看图说话
每个孩子从入学到完成离开学校这个长达十几年的学生生涯里，分为几个阶段，在不同的阶段会有不同的学习任务和目标。但俗话说“万丈高楼平地起”，这句话也可用于学习这个大环节中。众所周知，小孩子的教育一直很受社会的关注，最开始的教育一般是以图文画本作为启蒙读物，在进入学校之后才会开始系统的教学。作为小学初级阶段的最重要的基础学科之一的语文学科，小学生的看图写作这个承应学前教育的存在一直以来都很有特点。
看图作文，顾名思义，就是将各种比较写实的画面，转变为易于让人理解，思路通畅，词语丰富，生动感人的书面语言，是用文字将图画上的人、事、景物用文字阐述出来。看图写作从作文种类来说，是供料作文的一种，具体有简单的图，综合类的图，单幅图、多幅图等，还有照片也可以作为材料。而看图不仅是低年级训练说话写话的途径之一，也是为学习书面写作铺桥架路奠定基础的方式之一，同时还是高年级提高习作水平的方法之一，能起到发展思维、训练语言及练就表情达意的良好作用。
在教育的不断改革和创新之后，新课标的第一学段上的“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。”这段话对小学看图写作的目的诠释得淋漓尽致，也在字里行间很清晰的表现出小学看图写作的重要性。笔者浅要谈谈自己对小学看图说话的看法。
一、承应学前教育
在入学之前，小孩子的教育以图文和动画视频等为主，图文无论怎么看都可以说是小孩子接触实质知识媒体的重要存在。在入学之后，小学阶段的启蒙教学，也根据这个特点，在最基础也是最重要的学科之一的语文学科上，承前启后的用上了这一点，根据小孩子积累的简单知识，配以生动形象的图片，引导小孩子抒发自己的感想，散发想象力，进行知识的系统整理。这样也将有利于学生的学前知识回顾和巩固。
二、培养学习兴趣
在启蒙阶段的其它课程中，也基本上图画居多，文字居少，而语文学科作为认识文字学习文字，锻炼文字的读写的课程，在这上面设置看图写作，将对小孩子学习语文以及联想其它学科的知识内容有着良好助益。都说“兴趣是最好的老师”，在学习读写文字的过程中，看懂简单的图画，再通过对图画的眼观和学习以及思考，来写作，这样的学习循环过程，将激发小孩子的学习兴趣，也将有助于形成良好的知识体系。而有了学习的兴趣，小孩子在学习知识时候也就有了更多动力。
三、培养观察能力
在初级教学阶段，给小孩子设置的图文写作不会太过复杂，一般都是简单的日常常见的画面小故事。通过这些简单的图画引导小孩子去观察生活，观察世界，观察细节。再在家长和学校的教育下，对观察的结果进行记忆，潜移默化和长期的积累后，小孩子对看图写作时也能更好的发挥，反过来也能激励小孩子继续观察身边的事物，比如橘子的大小，颜色，剥开后的样子等等，还有观察小动物的成长，以及一些需要牢记的交通指示等。这些不断会使小孩子在成长的过程中免于一些不必要的伤害，还能让他们在观察和写作的过程中加深对事物的印象，助力成长。
四、锻炼写作能力
小学生的看图写作课，因为孩子特有的一些视觉感官，对这个世界的好奇，对生活的简单态度，再加上老师的一些引导，会给看图写作课营造出一种宽松、民主、和谐的环境，学习气氛也将会很好。这里将允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们用自己的眼睛去发现和观察东西，有利于小孩子的创造想象和求异思维，也能最大限度地活跃学习思维。对于世界了解的少，是小孩子好奇心旺盛的一个重要原因，在学习中促进他们的表达能力，又在观察图画的过程锻炼他们的将看到的想到的用文字表达出来，这将很好的锻炼他们的写作能力。
小学阶段的看图写作，最好还是需要将合理引导加上长期训练想结合，来培养小孩子写出图画的话语的兴趣。一般可用办法有，时常给小孩子准备一些带图的资料卡片，然后让小孩子描述卡片的内容，并用自己的话写出来。相信在在长期训练后，小朋友的写话能力将会有很大的进步。然后可以逐级增加资料卡片的复杂程度，从基础的简单的单一图案到复杂一点的组合图案，让小孩子从一两句话到三四句话，再到写出完整的描述，这样看图写作的能力就在不断进步了。
总之，在启蒙阶段的看图写作中，对小孩子的教育需结合小孩子的年龄和兴趣特点，注重引导和灌输，学习能力几乎是小孩子与生俱来的本领，培养他们的观察分析能力同时也不容忽视。而看圖写作本身的独特性，也形成了小孩子教学过程中特殊的指导形式。家长和老师应该跳出自己的思维，尽力用小孩子的角度去看待事情，以达成更好的引导和教导，对小孩子的成果予以诚恳的鼓励，并加以更全面的知识学习，形成良好互动。
参考文献
[1]谢进丽.小学生看图作文[M].湖南教育出版社，2010.
[2]赵艳梅.浅谈小学低段看图作文写作技巧[J].速读询刊，2007（7），11-12.
[3]陈晓冬.对于低年级看图作文的技巧性浅谈[J].新课程：下，2010（10），5-7.
作者简介
张舒琦（1994—），女，汉族，辽宁本溪人，职务：沈阳市苏家屯区文化路小学小学教师；学历：大学本科；研究方向为小学语文教育。
关键词：教育；小学；写作；看图说话
每个孩子从入学到完成离开学校这个长达十几年的学生生涯里，分为几个阶段，在不同的阶段会有不同的学习任务和目标。但俗话说“万丈高楼平地起”，这句话也可用于学习这个大环节中。众所周知，小孩子的教育一直很受社会的关注，最开始的教育一般是以图文画本作为启蒙读物，在进入学校之后才会开始系统的教学。作为小学初级阶段的最重要的基础学科之一的语文学科，小学生的看图写作这个承应学前教育的存在一直以来都很有特点。
看图作文，顾名思义，就是将各种比较写实的画面，转变为易于让人理解，思路通畅，词语丰富，生动感人的书面语言，是用文字将图画上的人、事、景物用文字阐述出来。看图写作从作文种类来说，是供料作文的一种，具体有简单的图，综合类的图，单幅图、多幅图等，还有照片也可以作为材料。而看图不仅是低年级训练说话写话的途径之一，也是为学习书面写作铺桥架路奠定基础的方式之一，同时还是高年级提高习作水平的方法之一，能起到发展思维、训练语言及练就表情达意的良好作用。
在教育的不断改革和创新之后，新课标的第一学段上的“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。”这段话对小学看图写作的目的诠释得淋漓尽致，也在字里行间很清晰的表现出小学看图写作的重要性。笔者浅要谈谈自己对小学看图说话的看法。
一、承应学前教育
在入学之前，小孩子的教育以图文和动画视频等为主，图文无论怎么看都可以说是小孩子接触实质知识媒体的重要存在。在入学之后，小学阶段的启蒙教学，也根据这个特点，在最基础也是最重要的学科之一的语文学科上，承前启后的用上了这一点，根据小孩子积累的简单知识，配以生动形象的图片，引导小孩子抒发自己的感想，散发想象力，进行知识的系统整理。这样也将有利于学生的学前知识回顾和巩固。
二、培养学习兴趣
在启蒙阶段的其它课程中，也基本上图画居多，文字居少，而语文学科作为认识文字学习文字，锻炼文字的读写的课程，在这上面设置看图写作，将对小孩子学习语文以及联想其它学科的知识内容有着良好助益。都说“兴趣是最好的老师”，在学习读写文字的过程中，看懂简单的图画，再通过对图画的眼观和学习以及思考，来写作，这样的学习循环过程，将激发小孩子的学习兴趣，也将有助于形成良好的知识体系。而有了学习的兴趣，小孩子在学习知识时候也就有了更多动力。
三、培养观察能力
在初级教学阶段，给小孩子设置的图文写作不会太过复杂，一般都是简单的日常常见的画面小故事。通过这些简单的图画引导小孩子去观察生活，观察世界，观察细节。再在家长和学校的教育下，对观察的结果进行记忆，潜移默化和长期的积累后，小孩子对看图写作时也能更好的发挥，反过来也能激励小孩子继续观察身边的事物，比如橘子的大小，颜色，剥开后的样子等等，还有观察小动物的成长，以及一些需要牢记的交通指示等。这些不断会使小孩子在成长的过程中免于一些不必要的伤害，还能让他们在观察和写作的过程中加深对事物的印象，助力成长。
四、锻炼写作能力
小学生的看图写作课，因为孩子特有的一些视觉感官，对这个世界的好奇，对生活的简单态度，再加上老师的一些引导，会给看图写作课营造出一种宽松、民主、和谐的环境，学习气氛也将会很好。这里将允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们用自己的眼睛去发现和观察东西，有利于小孩子的创造想象和求异思维，也能最大限度地活跃学习思维。对于世界了解的少，是小孩子好奇心旺盛的一个重要原因，在学习中促进他们的表达能力，又在观察图画的过程锻炼他们的将看到的想到的用文字表达出来，这将很好的锻炼他们的写作能力。
小学阶段的看图写作，最好还是需要将合理引导加上长期训练想结合，来培养小孩子写出图画的话语的兴趣。一般可用办法有，时常给小孩子准备一些带图的资料卡片，然后让小孩子描述卡片的内容，并用自己的话写出来。相信在在长期训练后，小朋友的写话能力将会有很大的进步。然后可以逐级增加资料卡片的复杂程度，从基础的简单的单一图案到复杂一点的组合图案，让小孩子从一两句话到三四句话，再到写出完整的描述，这样看图写作的能力就在不断进步了。
总之，在启蒙阶段的看图写作中，对小孩子的教育需结合小孩子的年龄和兴趣特点，注重引导和灌输，学习能力几乎是小孩子与生俱来的本领，培养他们的观察分析能力同时也不容忽视。而看圖写作本身的独特性，也形成了小孩子教学过程中特殊的指导形式。家长和老师应该跳出自己的思维，尽力用小孩子的角度去看待事情，以达成更好的引导和教导，对小孩子的成果予以诚恳的鼓励，并加以更全面的知识学习，形成良好互动。
参考文献
[1]谢进丽.小学生看图作文[M].湖南教育出版社，2010.
[2]赵艳梅.浅谈小学低段看图作文写作技巧[J].速读询刊，2007（7），11-12.
[3]陈晓冬.对于低年级看图作文的技巧性浅谈[J].新课程：下，2010（10），5-7.
作者简介
张舒琦（1994—），女，汉族，辽宁本溪人，职务：沈阳市苏家屯区文化路小学小学教师；学历：大学本科；研究方向为小学语文教育。