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【摘要】初中阶段是孩子心理的成长期，是形成良好三观的重要时期，所以在这个阶段对孩子进行良好的德育教育是尤为重要的。德育教学在初中的整体教学体系之中占据着重要的位置，有着不可替代的教学作用，德育教学不但可以引导学生树立良好的道德观念，还可以有助于学生形成良好的三观，让学生可以更好的去面对未来的学习和生活。本文就初中德育教学中的转化与结合做了相关的论述。
【关键词】初中德育；教学转化；结合
为学生们进行良好的德育教育是我国初中阶段一个重要的教学任務，初中阶段的德育教学可以培养出学生们良好的三观，三观既世界观、道德观和价值观。良好的三观可以使学生们具备更好的心理素质和道德素质，可以为学生未来的学习和生活提供强大的助力。在初中阶段，要使德育教学具备良好的教学效果，就要深入的研究教学的方式和教学的理念，将德育教学的教学内容进行转化与结合。
一、初中德育教学中的转化与结合
（一）直接教育和引导教育的转化与结合
在我国全面推行课程改革的过程中，优化了很多以往落后的教学方式。初中阶段的德育教学也应该与时俱进的进行优化和改革，在德育教学中注重直接教育和引导教育的转化和结合。因为初中阶段的学生正处于一个心理的叛逆期，如果仅仅对其进行直接说教式的德育教学，往往不会有好的教学效果，反而会引起学生的逆反心理，造成适得其反的教学效果。所以老师们在对学生们进行德育教学的过程中，就要将直接教育和引导性的间接教育进行转化和结合，只有这样才能够提高德育教学的整体效果。
在实施初中阶段德育教学的过程中要时刻关注初中生思想和心理的变化，在初中阶段的每一个时期，学生们的思想和心理都在发生变化，比如，初一的阶段，学生们的思想道德观念还处在一个形成的阶段，就要对其进行直接教育为主，引导教育为辅的结合式德育教育，让学生们对思想道德观念有一个整体的认知和理解。到了初二和初三的阶段，学生们已经具备了一定的思想道德观念认知水平，此时就要对其加强引导教育，提高学生们对道德是非的判断能力，对其道德思想观念存在的问题进行及时的纠正。
（二）感性教育与理性教育的转化与结合
人类是感性和理性的结合体，所以在初中阶段的德育教学中也要关注感性教育与理性教育的转化与结合。在德育教学中，学生们可能更加愿意接受感性教育，感性教育可以有助于学生们树立坚定的信念，使学生们逐渐的形成良好的心理素质和思想道德素质。但是，在初中的德育教学中，理性教育也是不可缺少的，因为理性教育可以引导学生形成良好的理性思维，所以德育教学要实行感性教育与理性教育的转化与结合。
初中的德育教育是一定要注意阶段性教学的，因为孩子们在初中时期，无论是知识储备还是思想的认知水平都是在不断发展的。比如，在初中一年级的时候，德育教学要以感性教育作为主要的教学理念，可以对学生们进行爱国主义教育和民族文化教育，培养学生们的爱国主义情怀和民族自豪感，老师在教学过程中要多多的列举现实的实例，以此加强学生们的意识培养，让学生们可以自主的形成良好的思想道德品质。老师们也可以讲解一些励志类型的先进事迹，让学生们树立坚强的信念。在初二和初三的阶段，德育教学可以偏向于理性教育，因为此时的学生们已经具备了一定的知识储备量和思想道德认知水平，这个时候就要以理性的知识教育作为教学主体了，只有这样才能够强化学生们的思想道德观念，实现良好的教学目的，
（三）理论教育与实践教育的转化与结合
无论是哪一种课程教学，都离不开理论和实践的结合，德育教育也是如此，在初中阶段的德育教学中一定要加强理论教育与实践教育的转化与结合。要使学生具备良好的思想道德观念和素质，除了理论性的教学之外，还要结合实践教育，因为实践教育可以培养学生们良好的思想道德素质，有助于让学生们树立起良好的道德标准，养成良好的道德习惯，这会让学生们终身受益。
针对初中生的特点对其进行实践教育还是很符合德育教学的理念的。实践教学的方式可以是多种多样的，可以鼓励同学们多参与一些公益性的社会活动，比如，可以鼓励同学们将平时不穿的衣服捐献给边远山区，让学生们通过公益性的实践活动提高自身的思想道德素质。比如，可以鼓励同学们讲节省出来的零花钱捐献给希望工程，让学生们在参与公益活动的过程中切身体会德育教育的意义，逐渐的提高自身的思想道德观念。另外，在实践教育活动结束之后，老师还可以给同学们做出活动的总结，进一步加深同学们对活动的印象，提高实践教育活动的教学效果。
二、实现初中德育教学中的转化与结合的策略
要提高初中德育教育的教学水平，就要实现德育教学中的转化与结合。初中院校要加强对德育教育的重视程度，提高对德育教学的认识水平，及时的发现教学中存在问题并及时的做出修正和改革。
首先，就要提高德育教育工作者的综合素质水平，因为老师永远处在教学的主导地位，初中院校的校领导要重视对德育教育工作者的培训工作，不断的提高德育老师的文化修养和文化内涵，促进德育老师综合素质水平的提高，在德育教学的过程中，老师只有展现出自己良好的思想道德素质水平，才能对学生们起到良好的影响。第二，要结合我国课程改革的理念，不断的优化和创新教学的方式，利用当下先进的科技来丰富教学的媒介，让课堂的气氛活跃起来，调动起学生们的学习积极性，提高学习的效率。第三，要不断的完善德育教学的内容，让教学内容丰富一点，改变以往沉闷枯燥的课堂环境，让学生们可以全身心的融入到德育教学当中去。
三、结论
综上所述，初中阶段的德育教育是具有重要的意义的，不但可以培养出学生良好的思想道德品质，还可以提高学生的综合素质水平。德育教学中的转化与结合也是至关重要的，是提高德育教学质量的重要保障。
参考文献：
[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）.
[2]黄志明.论初中德育教育活动的多样性[J].科技展望，2015（22）.
[3]赵光元，傅敏.论初中德育教学中的转化与结合[J].皖西学院学报，2008（04）.
[4]程勇.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].教师，2009（07）.
【关键词】初中德育；教学转化；结合
为学生们进行良好的德育教育是我国初中阶段一个重要的教学任務，初中阶段的德育教学可以培养出学生们良好的三观，三观既世界观、道德观和价值观。良好的三观可以使学生们具备更好的心理素质和道德素质，可以为学生未来的学习和生活提供强大的助力。在初中阶段，要使德育教学具备良好的教学效果，就要深入的研究教学的方式和教学的理念，将德育教学的教学内容进行转化与结合。
一、初中德育教学中的转化与结合
（一）直接教育和引导教育的转化与结合
在我国全面推行课程改革的过程中，优化了很多以往落后的教学方式。初中阶段的德育教学也应该与时俱进的进行优化和改革，在德育教学中注重直接教育和引导教育的转化和结合。因为初中阶段的学生正处于一个心理的叛逆期，如果仅仅对其进行直接说教式的德育教学，往往不会有好的教学效果，反而会引起学生的逆反心理，造成适得其反的教学效果。所以老师们在对学生们进行德育教学的过程中，就要将直接教育和引导性的间接教育进行转化和结合，只有这样才能够提高德育教学的整体效果。
在实施初中阶段德育教学的过程中要时刻关注初中生思想和心理的变化，在初中阶段的每一个时期，学生们的思想和心理都在发生变化，比如，初一的阶段，学生们的思想道德观念还处在一个形成的阶段，就要对其进行直接教育为主，引导教育为辅的结合式德育教育，让学生们对思想道德观念有一个整体的认知和理解。到了初二和初三的阶段，学生们已经具备了一定的思想道德观念认知水平，此时就要对其加强引导教育，提高学生们对道德是非的判断能力，对其道德思想观念存在的问题进行及时的纠正。
（二）感性教育与理性教育的转化与结合
人类是感性和理性的结合体，所以在初中阶段的德育教学中也要关注感性教育与理性教育的转化与结合。在德育教学中，学生们可能更加愿意接受感性教育，感性教育可以有助于学生们树立坚定的信念，使学生们逐渐的形成良好的心理素质和思想道德素质。但是，在初中的德育教学中，理性教育也是不可缺少的，因为理性教育可以引导学生形成良好的理性思维，所以德育教学要实行感性教育与理性教育的转化与结合。
初中的德育教育是一定要注意阶段性教学的，因为孩子们在初中时期，无论是知识储备还是思想的认知水平都是在不断发展的。比如，在初中一年级的时候，德育教学要以感性教育作为主要的教学理念，可以对学生们进行爱国主义教育和民族文化教育，培养学生们的爱国主义情怀和民族自豪感，老师在教学过程中要多多的列举现实的实例，以此加强学生们的意识培养，让学生们可以自主的形成良好的思想道德品质。老师们也可以讲解一些励志类型的先进事迹，让学生们树立坚强的信念。在初二和初三的阶段，德育教学可以偏向于理性教育，因为此时的学生们已经具备了一定的知识储备量和思想道德认知水平，这个时候就要以理性的知识教育作为教学主体了，只有这样才能够强化学生们的思想道德观念，实现良好的教学目的，
（三）理论教育与实践教育的转化与结合
无论是哪一种课程教学，都离不开理论和实践的结合，德育教育也是如此，在初中阶段的德育教学中一定要加强理论教育与实践教育的转化与结合。要使学生具备良好的思想道德观念和素质，除了理论性的教学之外，还要结合实践教育，因为实践教育可以培养学生们良好的思想道德素质，有助于让学生们树立起良好的道德标准，养成良好的道德习惯，这会让学生们终身受益。
针对初中生的特点对其进行实践教育还是很符合德育教学的理念的。实践教学的方式可以是多种多样的，可以鼓励同学们多参与一些公益性的社会活动，比如，可以鼓励同学们将平时不穿的衣服捐献给边远山区，让学生们通过公益性的实践活动提高自身的思想道德素质。比如，可以鼓励同学们讲节省出来的零花钱捐献给希望工程，让学生们在参与公益活动的过程中切身体会德育教育的意义，逐渐的提高自身的思想道德观念。另外，在实践教育活动结束之后，老师还可以给同学们做出活动的总结，进一步加深同学们对活动的印象，提高实践教育活动的教学效果。
二、实现初中德育教学中的转化与结合的策略
要提高初中德育教育的教学水平，就要实现德育教学中的转化与结合。初中院校要加强对德育教育的重视程度，提高对德育教学的认识水平，及时的发现教学中存在问题并及时的做出修正和改革。
首先，就要提高德育教育工作者的综合素质水平，因为老师永远处在教学的主导地位，初中院校的校领导要重视对德育教育工作者的培训工作，不断的提高德育老师的文化修养和文化内涵，促进德育老师综合素质水平的提高，在德育教学的过程中，老师只有展现出自己良好的思想道德素质水平，才能对学生们起到良好的影响。第二，要结合我国课程改革的理念，不断的优化和创新教学的方式，利用当下先进的科技来丰富教学的媒介，让课堂的气氛活跃起来，调动起学生们的学习积极性，提高学习的效率。第三，要不断的完善德育教学的内容，让教学内容丰富一点，改变以往沉闷枯燥的课堂环境，让学生们可以全身心的融入到德育教学当中去。
三、结论
综上所述，初中阶段的德育教育是具有重要的意义的，不但可以培养出学生良好的思想道德品质，还可以提高学生的综合素质水平。德育教学中的转化与结合也是至关重要的，是提高德育教学质量的重要保障。
参考文献：
[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）.
[2]黄志明.论初中德育教育活动的多样性[J].科技展望，2015（22）.
[3]赵光元，傅敏.论初中德育教学中的转化与结合[J].皖西学院学报，2008（04）.
[4]程勇.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].教师，2009（07）.