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摘 要：爱是教育中的一个主要因素，它不但是一个人发自内心的情感，是老师教育学生的初衷，也是老师所需要的一种教学能力。因此，作为幼儿教师，我们应该全面了解幼儿的心理，把握好孩子淳朴、天真的心理动态，巧妙地利用“爱”来启迪幼儿的心灵，把好启蒙关。
关键词：幼儿教育；情感教育；热心；童心；爱心
现如今孩子大都是独生子女，由于他们长期处在“众星捧月”的位置，使得孩子们自然地形成了人人为我、只懂获取、不懂付出的心理倾向，教师作为幼儿教育的启蒙者，应该通过有效的教育方法为孩子树立正确的思想导向，教会孩子学会奉献、团结友爱，用一颗爱人的心去对待学习，对待他人。为此，笔者根据积累的教学经验，浅谈一下关于幼儿教育的几点方法。
一、用热心为孩子营造教学环境
著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：什么样的环境就会产生什么样的刺激，就会给人产生怎样的印象。环境是教育的重要影响因素，因此，在教育中，教师如何用自己的爱心为孩子营造适合的教学环境，有效地促进幼儿的健康发展尤为重要。笔者在幼儿课堂教学中，根据孩子们的心理特点，尽量为孩子营造一个良好的教学环境，让孩子们在课堂上能够积极配合教师的引导，在轻松快乐的氛围下完成幼儿教学。例如，班级想做一个以“彩色世界”为主题活动，根据这个主题，笔者创作了《海底世界》墙饰，带领孩子们一起观察，引导幼儿讲出墙饰表现的内容：蔚蓝色的海水中游弋着五彩斑斓的鱼类，小鱼们围绕着珊瑚跳舞，不一会，海豚小姐和乌龟爷爷也参与了进来，鱼儿们做着各种精彩的动作，真是好开心！幼儿在活动中不但理解了墙饰所包含的内容，也认识了许多鱼的种类，更让孩子们明白了朋友之间一起游戏的快乐。
二、用童心为孩子设计游戏活动
对幼儿的教育，不管课堂上或者生活中，教师都要处处留心，依据幼儿的天赋锁定兴趣，深知每一个幼儿的兴趣所在，顺应幼儿自身的志趣，让幼儿主动参与到活动中，并且扩展幼儿的视野。幼儿的年龄特征和生活经历使幼儿的认知水平处于一个较低的状态，简单的说教很难让幼儿理解和接受，教师的指令也只是起到一个暂时的约束作用。通过游戏，幼儿会逐渐在游戏中感受到生活、社会中的规则，进而增强幼儿对于社会和生活的认知能力。例如，在与孩子们玩乘坐公共汽车的游戏时，笔者事先并不给孩子们强调乘坐公共汽车的游戏规则，游戏开始后，孩子们蜂拥而上，使得游戏中途被停止。这时，我让孩子们自己讨论，为什么游戏没有顺利进行，经过一系列的讨论之后，孩子们达成一致的意见：因为大家没有排队，秩序混乱，导致游戏中途结束，要想游戏能够顺利地进行，就要学会排队，这样玩起来才能开心。此时，秩序的要领很自然地在孩子们的意识中形成。笔者接着提出另一个问题，生活中乘坐公共汽车不排队会怎么样？孩子们争先恐后地回答，有的说没有秩序大家会挤来挤去，最后都上不去；有的说太拥挤会有人受伤……利用经验的转移，让幼儿很清楚地了解到遵守秩序在生活中的重要性。
在体验各种规则的过程中，满足个人需要的同时，也充分表现自己的情感和思想。
三、用爱心培养孩子的真实情感
著名的生物学家威尔逊研究发现一个十分有趣的现象：一只成年的雌性斑鸠，在看到食肉动物靠近它孩子的时候，就会假装受伤，蹒跚地逃出巢穴，这时，食肉动物就会放弃攻击幼崽而改变目标，希望能捕食到成年的猎物，在把食肉动物引开并远离巢穴后，成年斑鸠就会逃走。成年斑鸠用这种爱的举动来保护幼崽，小斑鸠就会耳濡目染，遇到危险时，也会效仿自己的父母。
可以看出，爱心是一种可以后天培养的能力，只要提供榜样，孩子就会模仿。因此，在进行幼儿教育时，教师可以让家长协助，用自己来感染孩子，起到示范的作用。具体操作起来，可以让家长在生活中注意自己的言行，以身作则，在家尊敬长辈，给长辈倒水、搬凳子，逢年过节要拜访长辈亲戚朋友。教师要经常和孩子进行情感上的交流，适当地给予鼓励和表扬，让孩子感受到自己的价值，感受来自父母、教师以及亲人的爱。这样，在榜样的引导下，就会学会主动去爱自己也爱他人。
总之，幼儿阶段在人的一生中极为重要，是孩子未来走向社会的基础和前提，作为这一阶段的教学者，幼儿教师要学会抓住孩子的真情实感，用多种方法启迪教育，让孩子在快乐中学习，在游戏中进步，在感染中健康成长。
参考文献：
[1] 李文娟.把爱心传递给每一个孩子[J].中国校外教育，2011（12）.
[2]雷金霞.情感教育是幼儿教学最好的手段[J].陕西教育，2008（7）.
（作者单位：江苏省丹阳市窦庄中心幼儿园）
关键词：幼儿教育；情感教育；热心；童心；爱心
现如今孩子大都是独生子女，由于他们长期处在“众星捧月”的位置，使得孩子们自然地形成了人人为我、只懂获取、不懂付出的心理倾向，教师作为幼儿教育的启蒙者，应该通过有效的教育方法为孩子树立正确的思想导向，教会孩子学会奉献、团结友爱，用一颗爱人的心去对待学习，对待他人。为此，笔者根据积累的教学经验，浅谈一下关于幼儿教育的几点方法。
一、用热心为孩子营造教学环境
著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：什么样的环境就会产生什么样的刺激，就会给人产生怎样的印象。环境是教育的重要影响因素，因此，在教育中，教师如何用自己的爱心为孩子营造适合的教学环境，有效地促进幼儿的健康发展尤为重要。笔者在幼儿课堂教学中，根据孩子们的心理特点，尽量为孩子营造一个良好的教学环境，让孩子们在课堂上能够积极配合教师的引导，在轻松快乐的氛围下完成幼儿教学。例如，班级想做一个以“彩色世界”为主题活动，根据这个主题，笔者创作了《海底世界》墙饰，带领孩子们一起观察，引导幼儿讲出墙饰表现的内容：蔚蓝色的海水中游弋着五彩斑斓的鱼类，小鱼们围绕着珊瑚跳舞，不一会，海豚小姐和乌龟爷爷也参与了进来，鱼儿们做着各种精彩的动作，真是好开心！幼儿在活动中不但理解了墙饰所包含的内容，也认识了许多鱼的种类，更让孩子们明白了朋友之间一起游戏的快乐。
二、用童心为孩子设计游戏活动
对幼儿的教育，不管课堂上或者生活中，教师都要处处留心，依据幼儿的天赋锁定兴趣，深知每一个幼儿的兴趣所在，顺应幼儿自身的志趣，让幼儿主动参与到活动中，并且扩展幼儿的视野。幼儿的年龄特征和生活经历使幼儿的认知水平处于一个较低的状态，简单的说教很难让幼儿理解和接受，教师的指令也只是起到一个暂时的约束作用。通过游戏，幼儿会逐渐在游戏中感受到生活、社会中的规则，进而增强幼儿对于社会和生活的认知能力。例如，在与孩子们玩乘坐公共汽车的游戏时，笔者事先并不给孩子们强调乘坐公共汽车的游戏规则，游戏开始后，孩子们蜂拥而上，使得游戏中途被停止。这时，我让孩子们自己讨论，为什么游戏没有顺利进行，经过一系列的讨论之后，孩子们达成一致的意见：因为大家没有排队，秩序混乱，导致游戏中途结束，要想游戏能够顺利地进行，就要学会排队，这样玩起来才能开心。此时，秩序的要领很自然地在孩子们的意识中形成。笔者接着提出另一个问题，生活中乘坐公共汽车不排队会怎么样？孩子们争先恐后地回答，有的说没有秩序大家会挤来挤去，最后都上不去；有的说太拥挤会有人受伤……利用经验的转移，让幼儿很清楚地了解到遵守秩序在生活中的重要性。
在体验各种规则的过程中，满足个人需要的同时，也充分表现自己的情感和思想。
三、用爱心培养孩子的真实情感
著名的生物学家威尔逊研究发现一个十分有趣的现象：一只成年的雌性斑鸠，在看到食肉动物靠近它孩子的时候，就会假装受伤，蹒跚地逃出巢穴，这时，食肉动物就会放弃攻击幼崽而改变目标，希望能捕食到成年的猎物，在把食肉动物引开并远离巢穴后，成年斑鸠就会逃走。成年斑鸠用这种爱的举动来保护幼崽，小斑鸠就会耳濡目染，遇到危险时，也会效仿自己的父母。
可以看出，爱心是一种可以后天培养的能力，只要提供榜样，孩子就会模仿。因此，在进行幼儿教育时，教师可以让家长协助，用自己来感染孩子，起到示范的作用。具体操作起来，可以让家长在生活中注意自己的言行，以身作则，在家尊敬长辈，给长辈倒水、搬凳子，逢年过节要拜访长辈亲戚朋友。教师要经常和孩子进行情感上的交流，适当地给予鼓励和表扬，让孩子感受到自己的价值，感受来自父母、教师以及亲人的爱。这样，在榜样的引导下，就会学会主动去爱自己也爱他人。
总之，幼儿阶段在人的一生中极为重要，是孩子未来走向社会的基础和前提，作为这一阶段的教学者，幼儿教师要学会抓住孩子的真情实感，用多种方法启迪教育，让孩子在快乐中学习，在游戏中进步，在感染中健康成长。
参考文献：
[1] 李文娟.把爱心传递给每一个孩子[J].中国校外教育，2011（12）.
[2]雷金霞.情感教育是幼儿教学最好的手段[J].陕西教育，2008（7）.
（作者单位：江苏省丹阳市窦庄中心幼儿园）