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苏联教育学家赞科夫所说：“当教师必不可少的，甚至是最高尚的品质就是热爱儿童”。无爱不成师，对于教师，热爱学生是教育事业走向成功的起点，是教好学生的精神力量。古人云：“亲其师，信其道”。正所谓教师给予学生爱，就像春天里洒下的种子，定有夏天的成长，秋天的收获。作为一名教师，无需你去做什么惊天动地的大事，只要你在孩子们失意时，愿意倾听孩子们的诉说；在孩子们感到无助时，伸出你热情的双手；在孩子们感到无望时，你能够俯下身去，用真挚，动人的话语去抚慰他们脆弱的心灵，那时孩子们一定会感到无比的幸福。
教师对学生的爱是发自内心的，是真切的，是理智的。这种爱里面有父母对子女的爱，而没有偏爱与溺爱，更没有迁就和姑息；这种爱是宽容，而不是纵容；这种爱不仅仅局限在课堂上，生活中也无处不在。下面是我在教育教学中的几点做法。
一、只有尊重学生，才能真正爱学生。
人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。因为泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草，从不厚此薄彼。
为人师者，若能抓住稍纵即逝的教育时机，定会收到事半功倍的教育效果。是啊，我们面对的是情感丰富，活泼可爱的孩子们，喜怒哀乐溢于言表，情感纯真而外露。作为教师的我们要尊重他们的个性，保护他们的自尊，要善于察言观色。只要用心观察，你会发现：每个孩子都是那么的出色，都是那么的精彩，尽管他们调皮，贪玩，违反纪律。想想我们小时候不也曾这样吗？活泼，好动，童言无忌，真好！因为这才代表着新生和活力！面对这样的孩子，你怎么能不喜欢？怎么能不去爱他们呢？正所谓师爱是让孩子们感受到，这些不只是用嘴说，而是用行动去表达，用心灵去感化。师爱是温暖的阳光，无论白昼与夜晚，夏秋与春冬，我们要让每一个孩子沐浴在爱的阳光里。
二、只有走进学生的情感世界，才能真正爱学生。
当夜阑人静，喧嚣的城市渐渐沉寂下来时，我也结束了一天的忙碌。站在窗前，望着那深蓝的天空，满天的星斗，思绪不由得飘向远方。那天我值夜班组织完孩子洗刷后，我们按时就寝了。不知是什么时候，在似梦非梦中我听到一个怯生生的声音：“老师，老师……”我努力定了定神，勉强睁开朦胧的睡眼，是一个孩子站在我的床前，小手紧紧地抓着我的被角。“老师，我……我想上厕所，可……可是我害怕！”我猛一下清醒过来，“不要怕，有老师在，老师陪你去！”我快速起床给她披上衣服，牵起她稚嫩的小手，但面对空洞洞的，静的几乎能听见呼吸声的楼道，我竟然也有些毛骨悚然了！以前在家时，总觉得自己是个长不大的孩子，事事都有父母来照顾，从未想过试着体贴，照顾别人，可是现在……“老师！”孩子用充满渴望的眼神望着我，那一刻，我从孩子的眼中读出了教师的神圣；从她紧抓着我的小手中感受到了她对我的信赖与期待。顿时，我的责任感油然而生———我要照顾好她，这是我的责任。于是，我鼓起勇气，抓紧她的小手走了过去。就在那一夜，我战胜了自己；就在那一夜，我长大了许多。也许在有些人看来，这些事情在我们寄宿制学校是司空见惯，是那么微不足道，那么不值得一提，甚至说是夸张，不！这是我的亲身经历。恰恰是这些事情让我体会到：选择了教育就是选择了奉献，教育就是爱，这种爱就是一种信任，一种鞭策，一种激情，一种能触及灵魂，动人心弦的教育过程。是啊，“要想照亮别人，首先自己心中有光明，要想点燃别人，首先自己心中有火把。”这不正道出了教育职业的特殊与神圣吗？
三、只有以人为本，才能真正爱学生。
作为教师，只要你用心体会，你会发现生活中这样的事情数不胜数，我们将自己溶身于孩子中，坚持“以人为本”的教育思想，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，以达到“润物细无声”的育人效果，那么“亲其师，信其道”还会远吗？正如苏霍姆林斯基所说：“教育的全部奥妙就在于如何爱你的学生，因为爱有一种神奇的力量。”的确，作为教师的我们只有真正地思学生之所思，想学生之所想，才能触动孩子的心灵，才能点燃孩子心中的自信与奋斗的火把。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教师的我们愿用春风般的爱抚让花儿欣欣绽蕾，愿用甘美的雨露滋润禾苗冉冉出土，相信无论走过春的蓬勃，夏的清凉，还是秋的收获，冬的蕴藏，我都会用心去挥洒那师爱的芬芳！
教师对学生的爱是发自内心的，是真切的，是理智的。这种爱里面有父母对子女的爱，而没有偏爱与溺爱，更没有迁就和姑息；这种爱是宽容，而不是纵容；这种爱不仅仅局限在课堂上，生活中也无处不在。下面是我在教育教学中的几点做法。
一、只有尊重学生，才能真正爱学生。
人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。因为泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草，从不厚此薄彼。
为人师者，若能抓住稍纵即逝的教育时机，定会收到事半功倍的教育效果。是啊，我们面对的是情感丰富，活泼可爱的孩子们，喜怒哀乐溢于言表，情感纯真而外露。作为教师的我们要尊重他们的个性，保护他们的自尊，要善于察言观色。只要用心观察，你会发现：每个孩子都是那么的出色，都是那么的精彩，尽管他们调皮，贪玩，违反纪律。想想我们小时候不也曾这样吗？活泼，好动，童言无忌，真好！因为这才代表着新生和活力！面对这样的孩子，你怎么能不喜欢？怎么能不去爱他们呢？正所谓师爱是让孩子们感受到，这些不只是用嘴说，而是用行动去表达，用心灵去感化。师爱是温暖的阳光，无论白昼与夜晚，夏秋与春冬，我们要让每一个孩子沐浴在爱的阳光里。
二、只有走进学生的情感世界，才能真正爱学生。
当夜阑人静，喧嚣的城市渐渐沉寂下来时，我也结束了一天的忙碌。站在窗前，望着那深蓝的天空，满天的星斗，思绪不由得飘向远方。那天我值夜班组织完孩子洗刷后，我们按时就寝了。不知是什么时候，在似梦非梦中我听到一个怯生生的声音：“老师，老师……”我努力定了定神，勉强睁开朦胧的睡眼，是一个孩子站在我的床前，小手紧紧地抓着我的被角。“老师，我……我想上厕所，可……可是我害怕！”我猛一下清醒过来，“不要怕，有老师在，老师陪你去！”我快速起床给她披上衣服，牵起她稚嫩的小手，但面对空洞洞的，静的几乎能听见呼吸声的楼道，我竟然也有些毛骨悚然了！以前在家时，总觉得自己是个长不大的孩子，事事都有父母来照顾，从未想过试着体贴，照顾别人，可是现在……“老师！”孩子用充满渴望的眼神望着我，那一刻，我从孩子的眼中读出了教师的神圣；从她紧抓着我的小手中感受到了她对我的信赖与期待。顿时，我的责任感油然而生———我要照顾好她，这是我的责任。于是，我鼓起勇气，抓紧她的小手走了过去。就在那一夜，我战胜了自己；就在那一夜，我长大了许多。也许在有些人看来，这些事情在我们寄宿制学校是司空见惯，是那么微不足道，那么不值得一提，甚至说是夸张，不！这是我的亲身经历。恰恰是这些事情让我体会到：选择了教育就是选择了奉献，教育就是爱，这种爱就是一种信任，一种鞭策，一种激情，一种能触及灵魂，动人心弦的教育过程。是啊，“要想照亮别人，首先自己心中有光明，要想点燃别人，首先自己心中有火把。”这不正道出了教育职业的特殊与神圣吗？
三、只有以人为本，才能真正爱学生。
作为教师，只要你用心体会，你会发现生活中这样的事情数不胜数，我们将自己溶身于孩子中，坚持“以人为本”的教育思想，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，以达到“润物细无声”的育人效果，那么“亲其师，信其道”还会远吗？正如苏霍姆林斯基所说：“教育的全部奥妙就在于如何爱你的学生，因为爱有一种神奇的力量。”的确，作为教师的我们只有真正地思学生之所思，想学生之所想，才能触动孩子的心灵，才能点燃孩子心中的自信与奋斗的火把。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教师的我们愿用春风般的爱抚让花儿欣欣绽蕾，愿用甘美的雨露滋润禾苗冉冉出土，相信无论走过春的蓬勃，夏的清凉，还是秋的收获，冬的蕴藏，我都会用心去挥洒那师爱的芬芳！