【摘 要】
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课堂是施教的主阵地,一个和谐的课堂能够让学生和教师全身心地投入其中,提高教学效率和教学质量.在和谐课堂里,教师和学生是课堂的主体,两者互为中心;教师和学生之间只有互相
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课堂是施教的主阵地,一个和谐的课堂能够让学生和教师全身心地投入其中,提高教学效率和教学质量.在和谐课堂里,教师和学生是课堂的主体,两者互为中心;教师和学生之间只有互相理解、互相帮助、互相激励、协作共进,才能使教学效果最优化;构建和谐课堂,更有利于学生创造性的学习;使学生的生命得到尊重,个性得到张扬,自己的价值得以体现,这是教育的理念,也是理想的教育,是对传统的超越,更是我们新的追求.
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摘要：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。” 教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢？我认为应该注意下面几个问题 关键词：教学 培养 创新精神 江泽民同志在全国科技大会上指出： “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族， 难以屹立于世界民族之林”。他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方
初中英语课程的总目标是使学生在初步掌握英语基础上，进一步明确英语学习的目的，提高自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的语言综合运用能力。为此初中英
艺术的东西，虽是很多人愿意参与欣赏，但由于文化素养和经验、水平的关系，收获却颇有不同。 1、浅层的赏析 浅层次的赏析一般以外在悦目为满足，如有人关注漂亮不漂亮——漂亮的人物、场景、颜色等；也有人关心像不像，如果一幅画儿画得“简直比照片还真”就十分满意了。当然，漂亮也是一种美，但美绝不仅等于漂亮。至于“像不像”，这只是作者的一种技巧，而重要的是手段背后作者的意图、情感等深层内涵，如果欣赏仅止于浅
1.使学生树立正确的学习观。 农村中学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是半文盲，不教给儿女的是“学那么多于什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要
摘要：语文课堂教学的实质是教师将语言文化的独特魅力借助某种有效的方式传递给学生的一个过程，而这一过程中的目的就是使学生们能够自主的感受、欣赏以至热爱上语言文化的魅力。学生是教学活动的主体，而教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能体现学生主体地位的教学模式，就成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。下面对新课程下初中语文阅读教学，谈一点我
摘要：由于我国传统的语文教学是以写作为中心的，加上受“应试教育”的影响，学生一直忽视阅读尤其忽视课外阅读。这样，许多学生知识面狭窄，文学功底薄，考试时最头疼阅读分析题，另一方面，课外阅读结构不合理，缺乏必要的组织指导是个重要问题。如果老师能针对学生的特点，组织学生看一些知识性强又喜闻乐见的课外书籍，激发学生的兴趣，可以大大提高孩子们对文学的爱好。 关键词：小学语文 课外阅读 一、教給孩子合适的
摘要：赵文超通过教学设计和采用有效的教学策略，激发学生学习兴趣，满足学生成就动机，是数学教学中情感教育的主要途径。 关键词：初中数学 情感 教学 一、提高认识，改变观念 融情感教育于数学教学之中“创设问题情境，培养数学实践能力”。教学是一种特殊的情、知相伴的认识过程。“知”包括知识、技能、思想观念；“情”则包括多种类、多层次的情感现象。情感属于非智力因素范畴，它是学生智力发展的内驱力。在数学
【摘要】通过师生共同互动的学习、交流小学语文教材中课文《生命 生命》，大家了解这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，是一篇抒写感悟人生的好文章。虽然生命存在的形式不同，但每种生命都有它存在的价值，今后的日子里我们要更加珍爱生命、尊重生命、善待生命，通过我们的努力让自己的生命绽放美丽！ 【关键词】小学语文；课堂实录；生命价值 《生命 生命》是人教版小学语文实验教材第八册第五组的一篇精读课
摘要：“教以生为本。”“学以悟为根。”提高初中数学课堂教学有效性是广大初中数学教师积极探讨的问题，本文从①究因寻源、培养兴趣；②语言幽默、营造氛围；③巧设提问，化解障碍；④精讲精练，提高效果四个方面进行论述。 关键词：初中数学 课堂教学 有效性 数学课堂有效教学，主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律，根据教学内容选择恰当的教学方式，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，达成数学教学
为了提高动态系统的辩识品质,提出了一种新的可调带宽多维支持向量小波核函数—modified L-P小波核函数。理论上证明了这种核函数是满足平移不变核定理的支持向量核函数。由