【摘 要】
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为克服班级授课带来的一些弊端——“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”，我们实行了分组教学，在充分肯定学生之间存在差异的情况下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，通过同
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为克服班级授课带来的一些弊端——“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”，我们实行了分组教学，在充分肯定学生之间存在差异的情况下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，通过同学之间的交往，培养学生参与活动，与人合作、交际沟通等现代意识，形成良好的心理素质，最终
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