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学生首先接触的是生活而不是科学，学科教学只有面向生活，才能真正激发学生的学习兴趣、同时也能提升他们的生活质量.因此开展化学课外活动，才能将学习和生活有机结合在一起，也是落实素质教育的有效手段之一.
开展丰富多彩的化学课外活动，开阔了学生的视野，发展了学生的智力，提高了学生把知识运用于实践的能力，满足和发展了学生在各种知识领域中的兴趣、爱好，促进了学生的全面发展，提高了学生的综合素质.
一、开展了一系列的化学课外活动
１．化学知识讲座
为了扩大学生的视野，丰富化学学习内容，我们由组内化学教师准备一些与生活相关的专题讲座.如化学与生活、化学与工农业生产、化学与环境保护、化学与军事等，激发学生的学习积极性、主动性.
２．组织外出参观
外出参观是加强化学与生活联系的一种重要形式，可以进一步提高学生学习化学、使用化学的积极性.我们积极创造条件，给学生提供向社会学习的机会，如参观化工厂、水污染处理厂等，使学生从一定程度上认识到化学与经济发展的重要关系.参观后，组织学生交流参观感受.
３．化学兴趣实验
第一，做好复习性实验.学生在课堂中看到教师的演示实验后，仍有一种不满足的求知心理，很想动手试试，在课外开设这类活动，既满足了其心理需求，又巩固了课堂所学，同时又提高了动手操作的能力.第二，做一些趣味实验.指导学生做一些与已学知识相关的实验，如“水果电池”、“会生烟的神笔”、“遇水生火”等.
４．小研究、小发明、小创作等活动
生活中处处有化学，化学就在我们身边，只要做有心人，就能有所发明、有所创造.小研究、小发明、小制作等活动旨在学生掌握一定知识的基础上，开展的一种水平稍高的科技活动，在活动中能充分发挥学生的能动性，促进智力开发，能力提高.小研究、小发明、小创作等活动一般先由学生讨论设计方案(也可参照网络提出自己的方案)，后交教师审查后再付诸实施，并定期评比.从学生的活动成果来看，他们不但能掌握知识，而且还能应用知识为社会直接服务，创造效益，同时也为今后走向社会奠定了坚实的基础.
５．化学竞赛、演讲会
定期举办化学知识竞赛、化学知识抢答赛、实验操作赛，化学知识与生活演讲会，充分调动学生参与的积极性，进一步加强书本知识与社会生活的联系，扩大视野、把知识与兴趣融为一体，提高学生运用化学知识的能力.
６．小论文交流会
在学生积累一定知识的基础上，鼓励学生撰写化学小论文，将化学知识进行归纳升华，以促进化学的学习.
二、开展化学课外活动的体会
1．开辟课外活动，促进了课堂教学
我们知道，化学教学中着重培养和发展的能力有：观察能力、思维能力、记忆能力、自学能力及创造能力等.学生的化学知识不再是感性记忆，而是在实践中深化，遇到试题中的新情境题也不再有心理障碍.在课堂教学中，学生学习化学的积极性明显提高，化学“有趣、学了有用”这是学生的亲身体会.“我要学化学”，“我要学好化学”是学生的要求，化学成绩自然提高.
2．教师要有高度责任感和奉献精神
开展化学课外活动需要花费很多的精力，包括制定计划、设计方案、收集整理材料、活动的筹备、组织、实施等许多工作，没有高度责任感，没有奉献精神是很难完成的.
3．充分挖掘活动内容，不断总结、完善、提高
开展化学课外活动，没有固定的模式，没有现成的教科书，我们要联系实际大胆发掘，科学利用，借以丰富活动内容，提高活动质量.
在安排活动形式及内容时，我们注意到必须符合规律，具体体现了以下几个特性：①循序性，即考虑学生的心理及不同学习阶段的特点，循序渐进安排活动；②可行性，即考虑学校的地域实际情况，因地制宜设计、实施活动；③广泛性，即活动面要宽，不仅仅限定几个学生或几个小组；④迁移性，即在学生兴趣爱好提高到一定程度后，加强引导，使之为掌握知识，提高能力服务；⑤实践性，即学生走出课堂，向社会大学校学习，体现训练过程的质量，力戒形式主义；⑥趣味性，即活动内容要有趣味，有吸引力，使学生乐于其道；⑦实用性，即学以致用，避免僵化的教；⑧独立性，即活动内容主要应体现化学学科特点，不是泛泛的活动；⑨综合性，即适当渗透相关学科知识，为提高化学活动质量服务；⑩基础性，即注意所学的知识，慎重拔高.
总之，通过这些丰富多彩的活动，全体学生已与化学建立了浓厚的感情，学习兴趣日益高涨，学习成绩和综合素质不断提高.全校已经形成了爱化学、学化学、用化学的劲风，学生的积极性、创造性和强烈的竞争意识得到了充分的发挥，提高了学生适应未来社会的能力.
开展丰富多彩的化学课外活动，开阔了学生的视野，发展了学生的智力，提高了学生把知识运用于实践的能力，满足和发展了学生在各种知识领域中的兴趣、爱好，促进了学生的全面发展，提高了学生的综合素质.
一、开展了一系列的化学课外活动
１．化学知识讲座
为了扩大学生的视野，丰富化学学习内容，我们由组内化学教师准备一些与生活相关的专题讲座.如化学与生活、化学与工农业生产、化学与环境保护、化学与军事等，激发学生的学习积极性、主动性.
２．组织外出参观
外出参观是加强化学与生活联系的一种重要形式，可以进一步提高学生学习化学、使用化学的积极性.我们积极创造条件，给学生提供向社会学习的机会，如参观化工厂、水污染处理厂等，使学生从一定程度上认识到化学与经济发展的重要关系.参观后，组织学生交流参观感受.
３．化学兴趣实验
第一，做好复习性实验.学生在课堂中看到教师的演示实验后，仍有一种不满足的求知心理，很想动手试试，在课外开设这类活动，既满足了其心理需求，又巩固了课堂所学，同时又提高了动手操作的能力.第二，做一些趣味实验.指导学生做一些与已学知识相关的实验，如“水果电池”、“会生烟的神笔”、“遇水生火”等.
４．小研究、小发明、小创作等活动
生活中处处有化学，化学就在我们身边，只要做有心人，就能有所发明、有所创造.小研究、小发明、小制作等活动旨在学生掌握一定知识的基础上，开展的一种水平稍高的科技活动，在活动中能充分发挥学生的能动性，促进智力开发，能力提高.小研究、小发明、小创作等活动一般先由学生讨论设计方案(也可参照网络提出自己的方案)，后交教师审查后再付诸实施，并定期评比.从学生的活动成果来看，他们不但能掌握知识，而且还能应用知识为社会直接服务，创造效益，同时也为今后走向社会奠定了坚实的基础.
５．化学竞赛、演讲会
定期举办化学知识竞赛、化学知识抢答赛、实验操作赛，化学知识与生活演讲会，充分调动学生参与的积极性，进一步加强书本知识与社会生活的联系，扩大视野、把知识与兴趣融为一体，提高学生运用化学知识的能力.
６．小论文交流会
在学生积累一定知识的基础上，鼓励学生撰写化学小论文，将化学知识进行归纳升华，以促进化学的学习.
二、开展化学课外活动的体会
1．开辟课外活动，促进了课堂教学
我们知道，化学教学中着重培养和发展的能力有：观察能力、思维能力、记忆能力、自学能力及创造能力等.学生的化学知识不再是感性记忆，而是在实践中深化，遇到试题中的新情境题也不再有心理障碍.在课堂教学中，学生学习化学的积极性明显提高，化学“有趣、学了有用”这是学生的亲身体会.“我要学化学”，“我要学好化学”是学生的要求，化学成绩自然提高.
2．教师要有高度责任感和奉献精神
开展化学课外活动需要花费很多的精力，包括制定计划、设计方案、收集整理材料、活动的筹备、组织、实施等许多工作，没有高度责任感，没有奉献精神是很难完成的.
3．充分挖掘活动内容，不断总结、完善、提高
开展化学课外活动，没有固定的模式，没有现成的教科书，我们要联系实际大胆发掘，科学利用，借以丰富活动内容，提高活动质量.
在安排活动形式及内容时，我们注意到必须符合规律，具体体现了以下几个特性：①循序性，即考虑学生的心理及不同学习阶段的特点，循序渐进安排活动；②可行性，即考虑学校的地域实际情况，因地制宜设计、实施活动；③广泛性，即活动面要宽，不仅仅限定几个学生或几个小组；④迁移性，即在学生兴趣爱好提高到一定程度后，加强引导，使之为掌握知识，提高能力服务；⑤实践性，即学生走出课堂，向社会大学校学习，体现训练过程的质量，力戒形式主义；⑥趣味性，即活动内容要有趣味，有吸引力，使学生乐于其道；⑦实用性，即学以致用，避免僵化的教；⑧独立性，即活动内容主要应体现化学学科特点，不是泛泛的活动；⑨综合性，即适当渗透相关学科知识，为提高化学活动质量服务；⑩基础性，即注意所学的知识，慎重拔高.
总之，通过这些丰富多彩的活动，全体学生已与化学建立了浓厚的感情，学习兴趣日益高涨，学习成绩和综合素质不断提高.全校已经形成了爱化学、学化学、用化学的劲风，学生的积极性、创造性和强烈的竞争意识得到了充分的发挥，提高了学生适应未来社会的能力.