提高中职学生数学学习兴趣初探 提高中职学生数学学习兴趣初探

• 作 者: 高荣琪
• 出 处: 启迪·上
• 发表日期: 2021年10期

一提到中职学生，在人们心目中就是在初中阶段比较调皮、学习不认真、各科成绩差、中考分数低未能进入普通高中学习的学生，有的甚至没有参加中考就直接来到中职学校学习，这些学生的确不但文化基础差，而且很多还是不遵守校规校纪的学生。要让这些学生认真学好相关学科知识的确很难，特别像数学学科，更是难上加难。很多学生达到“谈数学色变”的程度。一上数学课就头疼、就害怕、就退却。但数学他既是一门基础学科，同时还是一门工具学科，是任何学科都离不开的知识。那么如何来提高这些学生学习数学的兴趣，就是一个值得认真思考和研究的问题。我作为从事中职数学教学近三年的教师，我认为这是一個庞大而系统的工程，需要纵向、横向密切配合，形成上下联动、横向联合的方式来完成。纵向主要指教育这棵主线如何来提高中职学生学习数学的兴趣。横向主要指社会各个环节、各层面如何来创设使中职学生喜欢学习的社会环境和条件。

现就从纵向这条主线如何来提高学生学习数学的兴趣谈点个人肤浅认识：

一、中职数学课标的定制：（1）必须考虑中职学生特点，制定符合中职学生实际的课标。（2）目标不宜定得太高，一定要让他们通过一定努力能达到目的。（3）课标制定还必须考虑实用性，一些高、深、尖的知识就不宜要求中职学生去学习去掌握。

二、教材的编写：（1）不宜编得太深，主要注重基础知识和基本技能的教育和训练，注重各种数学语言的表达，达到浅显易懂，让学生能轻松理解和接受。（2）数学的确是一门既枯燥又乏味的学科，所以在教材的编写上尽量去挖掘数学的趣味性，比如多引用一些数学方面的典故和一些数学家的主要经历和成就来激发学生学习数学的兴趣。（3）教材编写同样要注重实用性，就是要让学生学到走入社会后能真正用得上的一些数学知识，如用不上的知识学会了是否也没多大用处，故没有实用性的一些内容应该删出。

三、教师教学方面：（1）力求教学方法的多样性，既然数学是一门枯燥而乏味的学科，如果教学方法太单一，只采用灌输这种方式是不可能提高学生学习兴趣的，所以必须认真研究教育教学方法，力争采用多种方法去进行教学。（2）教学环境的多样性，这里的教学环境既包含课堂教学环境，也包含课堂外教学环境，比如一些具有实用性内容的课程就不一定都在教室内进行教学，而可以走出教室到室外进行现场教学，如测量课等类型的课。（3）教学工具的多样性，随着时代的发展，用于教学的辅助工具不只局限一本教科书、一支粉笔、一块黑板、几副挂图而是品种非常繁多、效果非常先进一些教学辅助设备，我们在教学的时候一定要结合课堂内容力争采用更多更好更恰当的教学工具来辅助教学，如PPT课件等。使所上内容通过视频方式直观地呈现在学生面前，这无疑能激发学生的学习兴趣。（4）注重课堂语言表达的准确性，作为教师在课堂上的教学语言必须准确、精炼，达到言简意赅，不要啰嗦烦锁，让学生听得一头雾水。

四、在学生方面：（1）教师要教会学生学习数学的一些基本功，要想学好数学，首先要消除害怕心理，树立一定能学好的数学决心、意志，对一些数学概念、公式、定律要反复阅读、反复探究，一定在吃透理解的基础上把他在大脑中记录下来，因为数学是一门逻辑性强、衔接比较密切的学科，所以某一环节学不好必然会影响下一内容的学习。因此要求学生对每一章数学知识中的概念、公式、定律等必须熟记于心，课前做好预习、课堂上认真听讲、课后及时反思和复习，同时做一些必要试题来强化和巩固所学知识，只要这样去做了，我认为一定可以学好数学。（2）培养学生互助学习，以优带差和自学的能力。（3）注重对学生学习成果的正面评价，以提高学生学习的积极性和自信心。（4）创设一些有新义、有悬念的学习情境、学习氛围来激发学生学习兴趣，同时给学生创造更多的思考空间以激发学生自主学习的内驱力。

五、课后反思方面：（1）教师要对每节课进行课后反思，总结成功经验和存在的不足。（2）课后多与学生交流，倾听学生的心声以便对自己的教学内容、教学方法加以改进来迎合学生的心理和兴趣，让他们更喜欢在课堂上发言，提高课堂的学习互动性和氛围。

总之，就是要从教育教学所涉及的各个层面，不论是纵向还是横向都要尽可能地做到倾其所能、创造各种有利于激发学生学习数学兴趣的各种条件，只有这样，中职数学教育才有望取得好的成果。