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声乐教学中的心理关注度主要集中在对自我内心的感受、体验和记忆上，对技术细节的关注和内在体会是主要的心理投放点且具有明显的反复性。声乐舞台表演的心理关注焦点已主要转移、投射到声乐技术成熟度的外向表现上，教学中对技术的注意已转为意识内的潜在性活动，成为主体的一种整体综合性外在表现且具有时间上的唯一性、不可逆性。同样是声乐活动，主体心理上的侧重点已是截然不同。这种心理的内向性与外向性问的转换也常常令声乐学习者特别是初学者和较少参加声乐演出者陷入相当的失措感甚至是一种无措感的状态。