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作品《阿獾救护队》讲述的是阿獾从收音机里听到地球生病的新闻，和朋友一起组成救护队拯救地球的故事。阿獾救护队想尽一切办法诊治地球，最后从地球的“心脏”里挖出一个破罐子，把它放进可回收垃圾桶中。在他们眼中，这是一次成功的手术，地球的病治好了。垃圾分类是当下最热门的话题之一，学校、家庭、公园等地方到处设有分类标识的垃圾桶，幼儿在生活中常常需要面对垃圾分类，但是他们真的理解垃圾分类背后的意义吗？真的会垃圾分类吗？因此，笔者设计了本系列活动，旨在让幼儿在生动的故事情节中认识到乱扔垃圾的危害，了解垃圾分类的重要性和实际意义，产生初步的环保意识和垃圾分类能力，同时在阅读活动中提高幼儿联想、推理及理解的能力。
活动目标
1.能够仔细观察画面，从细节中获取信息。
2.乐意与同伴讨论，愿意大胆猜想故事情节并流畅表述。
3.能做到不乱扔垃圾、有意识地进行垃圾分类，发现更多救护地球的方法。
活动准备
绘本《阿獾救护队》PPT，幼儿人手一本绘本。
活动过程
一、提问导入，激发幼儿的阅读兴趣
师：小朋友们，你们会生病吗？生病了会怎么样？
师：你们觉得地球会生病吗？
师：地球到底会不会生病呢？我们从《阿獾救护队》绘本中寻找答案吧！
【说明】从幼儿的生活经验入手，讨论关于生病的话题，进而延伸到地球生病的问题，激发幼儿的探索欲望，提高阅读兴趣。
二、阅读绘本，理解故事内容
1.集体阅读，了解故事情境。
教师播放PPT第1～5页，引导幼儿观察画面并结合自身经验进行分析，了解故事背景。
师：小朋友们，你们猜一猜，地球会生什么病呢？
师：阿獾听到广播里说地球生病了，他做了什么？
师：我们一起看看阿獾要去哪里。
【说明】中班幼儿想象力丰富，通过讨论“地球会生什么病”，引发幼儿猜测地球的病情，激发他们进一步探究故事的欲望。
2.自主阅读，认识阿獾救护队。
教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本第6～15页，并和同伴交流。待所有幼儿读完这部分故事，教师播放PPT第6～15页，集体交流画面细节。
师：救护队有哪些成员？他们加入的顺序是怎样的呢？
师：他们是怎么给地球看病的？
师小结：阿獾和乌龟阿康、鼹鼠阿莱组成了救护队，他们一起去找地球的心脏，用听诊器诊断地球的病况，发现心跳速度太慢。请你们猜一猜，地球为什么会生病呢？我们看看阿獾救护队能不能发现地球的病因。
【说明】中班幼儿观察的有序性不够，通过对救护队成员加入顺序的提问，可以帮助幼儿将前后故事画面联系起来，从而加强语言表达的有序性和连贯性。
3.自主阅读，讨论地球生病的原因。
教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本第16～24页，并和同伴交流。待所有幼儿读完这部分故事，教师播放PPT第16～24页，集体交流画面细节。
师：他们找到地球生病的原因了吗？地球生病的原因是什么呢？
师：破罐子乱丢、垃圾乱扔，会对我们的地球环境造成什么影响呢？
师：你们认为破罐子应该怎么处理呢？
师小结：鼹鼠阿莱在地球心脏的位置挖出一个破罐子，到处乱扔的破罐子，影响了地球心跳的速度。我们生活中如果乱扔垃圾，也会造成环境污染，伤害地球。阿獾他们会怎么处理这个破罐子？我们一起到绘本中看一看。
【说明】带着问题阅读，从图书中寻找答案，有助于幼儿关注画面细节，主动联系前文和自身生活经验去理解故事。
4.交流讨论，地球的病治好了吗。
教师播放PPT第25～28页，引导幼儿观察画面并结合自己的经验进行分析，说出自己认为救护队手术成功的原因和依据。
师：救护队的手术成功吗？
师：地球的病治好了吗？为什么这么说呢？
师：你在画面中还发现了谁？
师小结：阿獾救护队想尽一切办法，先是听到地球的心跳变慢，接着把导致地球生病的破罐子挖了出来，扔到了可回收垃圾桶里，手術可以说是成功的。可是你们还发现，他们一不小心把青蛙肚子里的害虫弄了出来，这样反而会危害环境。所以，我们在拯救地球时，一定要注意方式方法，不能造成坏的影响。
【说明】中班幼儿大多数能关注画面细节，根据连续画面提供的信息大致说出故事情节，但理解故事主旨的能力和推理能力仍有待进一步提高。同伴之间的交流讨论，让他们在分享彼此的发现和观点的同时，深入思考现象背后的原因，从而提高联想、推理以及理解能力。
三、结合生活经验，交流如何救护地球
引导幼儿联系实际生活，认识到乱扔垃圾的危害，谈一谈自己可以怎样去救护地球、保护地球。
师：阿獾救护队想尽一切办法医治地球，挖出了影响地球心跳的破罐子，把它扔到可回收垃圾桶里。小朋友们，你们看到过有人乱丢垃圾吗？
师：谁来说一说，乱扔垃圾会产生哪些危害？
师：我们应该怎么处理产生的垃圾呢？
师：还有哪些好办法可以救护地球？
师小结：除了要做到不乱扔垃圾，把垃圾分类外，还有很多方法可以救护地球，比如绿色出行，多走路多坐地铁，提倡爸爸妈妈少开汽车，减少尾气排放;还有节约用纸，废物利用，也可以减少地球受到的危害。
【说明】引导幼儿联系自己的生活认识乱扔垃圾的危害，生活中践行垃圾分类、绿色出行等，一起救护地球、保护地球。
延伸活动
1.引导幼儿在美工区或过渡环节以绘画的形式表现救护地球的多种方式，不局限于环境污染这一方面。 2.根据幼儿的绘画发现他们的关注点，进而开展适宜的科学活动，探索如何科学救护地球。如开展“环境保卫者”“保护地球上的动物”“光盘小达人”等科学活动。
3.语言区投放《阿獾救护队》《阿獾探险队》系列绘本，满足幼儿的阅读兴趣;还可以开设阿獾小舞台，鼓励幼儿续编故事并进行表演。
4.与家长交流救护地球的话题，聊一聊地球可能会得什么病，病因是什么，以及如何去救护地球、保护地球。
科学活动：拯救地球
活动目标
1.认识可回收垃圾、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾四类垃圾分类标识。
2.能将生活中常见的垃圾正确分类。
3.建立初步的环保意识。
活动准备
被污染的地球“心脏”图若干张（地球“心脏”的图可参考绘本第21页，图中附有用魔术贴粘上的垃圾图片），小型的分类垃圾桶若干套;不同种类垃圾的图片：塑料玩具、牛奶盒、废纸盒、玻璃瓶、枯树叶、指甲油、过期药品、被污染的纸、鱼骨头、果核、菜叶、花生壳、橘子皮等。
活动过程
一、情境导入，帮助阿獾救护队拯救地球
师：小朋友们，还记得阿獾救护队吗？ 他们遇到了大困难，你们能帮帮他们吗？
师：他们发来了一封求助信，我们一起看看吧。
求助信：小朋友们好，我们是阿獾救护队。最近，我们又在广播里听到了地球病重的消息，我们再次组成了救护队，出发拯救地球。可是，这次我们到地球心脏后遇到了大困难！里面的垃圾太多了，你能帮我们找到所有垃圾并按垃圾桶的标记来分类投放吗？
【说明】出示求助信，营造紧急氛围，吸引幼儿的兴趣，激发探究欲望。
二、开启拯救地球行动，探秘垃圾分类
1.探秘垃圾桶。
师：阿獾救护队提醒过我们，找出来的垃圾要分类投放在四个不同的垃圾桶里，我们来看一看这四个垃圾桶长什么样子。
师：这四个垃圾桶有什么不一样呢？
师：请你们根据垃圾桶的颜色和标识猜一猜它们分别代表什么意思。
师小结：我们可以根据垃圾桶的颜色和图标来区分。
绿色垃圾桶的图标是由果核和鱼骨头组成，表示的是厨房垃圾，比如我们吃剩的苹果核、鱼骨头、瓜壳果皮、剩饭菜等都要放在这个绿色的厨余垃圾桶里;
灰色垃圾桶的图标是一个三角形，箭头向下，表示的是其他垃圾，比如小朋友用过的鼻涕纸、画过的废纸就要放在这个灰色的其他垃圾桶里;
红色垃圾桶的图标是一个红色的叉叉，表示的是有害垃圾，像我们生活中用过的指甲油、废电池等都要放在这个红色的有害垃圾桶里;
蓝色垃圾桶的图标是由三个箭头组成的一个三角形状的环形，表示一直在循环利用的意思，代表的是可回收垃圾，以后你们喝过的牛奶盒、废旧的塑料玩具等都要放在这个蓝色的可回收垃圾桶里。
2. 清理地球“心脏”中的垃圾并进行分类。
出示地球“心脏”图，引导幼儿仔细搜索地球“心脏”中的垃圾。
师：你们愿意根据刚刚学会的本领试着给不同的垃圾分类吗？
教师协助幼儿尝试将从地球“心脏”图中摘下的垃圾图片按照类别进行分类，并简短说明分类理由。
【说明】 大大小小的垃圾分布在地球“心脏”的各个地方，幼儿需要认真地观察，找出所有的垃圾。如何进行垃圾分类这个问题的答案隐藏在求助信和图片中，考验幼儿的获取信息能力和图片观察能力。垃圾分类对于中班幼儿来说稍有困难，垃圾卡片中选取的皆是幼儿生活中常见的物品，而且教师在结合颜色和圖标对垃圾分类标准进行讲解后，带领幼儿一起玩“协助阿獾救护队进行垃圾分类”的游戏，让幼儿在趣味游戏中习得垃圾的正确分类方法。
三、小组合作，巩固垃圾分类经验
请幼儿四人一组，合作清理地球“心脏”的垃圾，并分类投放至小型垃圾桶中。待所有小组完成后，展示每一组的游戏结果，集体验证，巩固垃圾分类经验。
【说明】幼儿以小组为单位进行游戏，在讨论交流中互相学习，共同解决问题，培养了合作意识和问题解决能力。集体验证环节，全班一起检验每组的分类结果，又一次巩固了垃圾分类经验。
活动延伸
语言区：提供垃圾分类主题的绘本，如《垃圾到哪里去了》《垃圾不见了》《垃圾回收找不同》《垃圾放哪里》，供幼儿自主阅读。
表演区：投放垃圾手偶和垃圾箱手偶，为幼儿创造表达的平台，借助手偶开展与垃圾分类相关的故事表演。
科学区：提供小型分类垃圾桶，幼儿可以将画有不同种类垃圾的卡片投放对应的垃圾桶，在游戏中巩固垃圾分类知识。
美工区：投放废旧纸盒、牛奶盒等材料，引导幼儿对废物进行创想装饰，开展废物利用创意展。
亲子活动：鼓励家长在家支持幼儿进行垃圾分类，让幼儿在真实的生活中开展垃圾分类行动，从小养成垃圾分类的习惯。
活动目标
1.能够仔细观察画面，从细节中获取信息。
2.乐意与同伴讨论，愿意大胆猜想故事情节并流畅表述。
3.能做到不乱扔垃圾、有意识地进行垃圾分类，发现更多救护地球的方法。
活动准备
绘本《阿獾救护队》PPT，幼儿人手一本绘本。
活动过程
一、提问导入，激发幼儿的阅读兴趣
师：小朋友们，你们会生病吗？生病了会怎么样？
师：你们觉得地球会生病吗？
师：地球到底会不会生病呢？我们从《阿獾救护队》绘本中寻找答案吧！
【说明】从幼儿的生活经验入手，讨论关于生病的话题，进而延伸到地球生病的问题，激发幼儿的探索欲望，提高阅读兴趣。
二、阅读绘本，理解故事内容
1.集体阅读，了解故事情境。
教师播放PPT第1～5页，引导幼儿观察画面并结合自身经验进行分析，了解故事背景。
师：小朋友们，你们猜一猜，地球会生什么病呢？
师：阿獾听到广播里说地球生病了，他做了什么？
师：我们一起看看阿獾要去哪里。
【说明】中班幼儿想象力丰富，通过讨论“地球会生什么病”，引发幼儿猜测地球的病情，激发他们进一步探究故事的欲望。
2.自主阅读，认识阿獾救护队。
教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本第6～15页，并和同伴交流。待所有幼儿读完这部分故事，教师播放PPT第6～15页，集体交流画面细节。
师：救护队有哪些成员？他们加入的顺序是怎样的呢？
师：他们是怎么给地球看病的？
师小结：阿獾和乌龟阿康、鼹鼠阿莱组成了救护队，他们一起去找地球的心脏，用听诊器诊断地球的病况，发现心跳速度太慢。请你们猜一猜，地球为什么会生病呢？我们看看阿獾救护队能不能发现地球的病因。
【说明】中班幼儿观察的有序性不够，通过对救护队成员加入顺序的提问，可以帮助幼儿将前后故事画面联系起来，从而加强语言表达的有序性和连贯性。
3.自主阅读，讨论地球生病的原因。
教师留出时间，供幼儿自主阅读绘本第16～24页，并和同伴交流。待所有幼儿读完这部分故事，教师播放PPT第16～24页，集体交流画面细节。
师：他们找到地球生病的原因了吗？地球生病的原因是什么呢？
师：破罐子乱丢、垃圾乱扔，会对我们的地球环境造成什么影响呢？
师：你们认为破罐子应该怎么处理呢？
师小结：鼹鼠阿莱在地球心脏的位置挖出一个破罐子，到处乱扔的破罐子，影响了地球心跳的速度。我们生活中如果乱扔垃圾，也会造成环境污染，伤害地球。阿獾他们会怎么处理这个破罐子？我们一起到绘本中看一看。
【说明】带着问题阅读，从图书中寻找答案，有助于幼儿关注画面细节，主动联系前文和自身生活经验去理解故事。
4.交流讨论，地球的病治好了吗。
教师播放PPT第25～28页，引导幼儿观察画面并结合自己的经验进行分析，说出自己认为救护队手术成功的原因和依据。
师：救护队的手术成功吗？
师：地球的病治好了吗？为什么这么说呢？
师：你在画面中还发现了谁？
师小结：阿獾救护队想尽一切办法，先是听到地球的心跳变慢，接着把导致地球生病的破罐子挖了出来，扔到了可回收垃圾桶里，手術可以说是成功的。可是你们还发现，他们一不小心把青蛙肚子里的害虫弄了出来，这样反而会危害环境。所以，我们在拯救地球时，一定要注意方式方法，不能造成坏的影响。
【说明】中班幼儿大多数能关注画面细节，根据连续画面提供的信息大致说出故事情节，但理解故事主旨的能力和推理能力仍有待进一步提高。同伴之间的交流讨论，让他们在分享彼此的发现和观点的同时，深入思考现象背后的原因，从而提高联想、推理以及理解能力。
三、结合生活经验，交流如何救护地球
引导幼儿联系实际生活，认识到乱扔垃圾的危害，谈一谈自己可以怎样去救护地球、保护地球。
师：阿獾救护队想尽一切办法医治地球，挖出了影响地球心跳的破罐子，把它扔到可回收垃圾桶里。小朋友们，你们看到过有人乱丢垃圾吗？
师：谁来说一说，乱扔垃圾会产生哪些危害？
师：我们应该怎么处理产生的垃圾呢？
师：还有哪些好办法可以救护地球？
师小结：除了要做到不乱扔垃圾，把垃圾分类外，还有很多方法可以救护地球，比如绿色出行，多走路多坐地铁，提倡爸爸妈妈少开汽车，减少尾气排放;还有节约用纸，废物利用，也可以减少地球受到的危害。
【说明】引导幼儿联系自己的生活认识乱扔垃圾的危害，生活中践行垃圾分类、绿色出行等，一起救护地球、保护地球。
延伸活动
1.引导幼儿在美工区或过渡环节以绘画的形式表现救护地球的多种方式，不局限于环境污染这一方面。 2.根据幼儿的绘画发现他们的关注点，进而开展适宜的科学活动，探索如何科学救护地球。如开展“环境保卫者”“保护地球上的动物”“光盘小达人”等科学活动。
3.语言区投放《阿獾救护队》《阿獾探险队》系列绘本，满足幼儿的阅读兴趣;还可以开设阿獾小舞台，鼓励幼儿续编故事并进行表演。
4.与家长交流救护地球的话题，聊一聊地球可能会得什么病，病因是什么，以及如何去救护地球、保护地球。
科学活动：拯救地球
活动目标
1.认识可回收垃圾、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾四类垃圾分类标识。
2.能将生活中常见的垃圾正确分类。
3.建立初步的环保意识。
活动准备
被污染的地球“心脏”图若干张（地球“心脏”的图可参考绘本第21页，图中附有用魔术贴粘上的垃圾图片），小型的分类垃圾桶若干套;不同种类垃圾的图片：塑料玩具、牛奶盒、废纸盒、玻璃瓶、枯树叶、指甲油、过期药品、被污染的纸、鱼骨头、果核、菜叶、花生壳、橘子皮等。
活动过程
一、情境导入，帮助阿獾救护队拯救地球
师：小朋友们，还记得阿獾救护队吗？ 他们遇到了大困难，你们能帮帮他们吗？
师：他们发来了一封求助信，我们一起看看吧。
求助信：小朋友们好，我们是阿獾救护队。最近，我们又在广播里听到了地球病重的消息，我们再次组成了救护队，出发拯救地球。可是，这次我们到地球心脏后遇到了大困难！里面的垃圾太多了，你能帮我们找到所有垃圾并按垃圾桶的标记来分类投放吗？
【说明】出示求助信，营造紧急氛围，吸引幼儿的兴趣，激发探究欲望。
二、开启拯救地球行动，探秘垃圾分类
1.探秘垃圾桶。
师：阿獾救护队提醒过我们，找出来的垃圾要分类投放在四个不同的垃圾桶里，我们来看一看这四个垃圾桶长什么样子。
师：这四个垃圾桶有什么不一样呢？
师：请你们根据垃圾桶的颜色和标识猜一猜它们分别代表什么意思。
师小结：我们可以根据垃圾桶的颜色和图标来区分。
绿色垃圾桶的图标是由果核和鱼骨头组成，表示的是厨房垃圾，比如我们吃剩的苹果核、鱼骨头、瓜壳果皮、剩饭菜等都要放在这个绿色的厨余垃圾桶里;
灰色垃圾桶的图标是一个三角形，箭头向下，表示的是其他垃圾，比如小朋友用过的鼻涕纸、画过的废纸就要放在这个灰色的其他垃圾桶里;
红色垃圾桶的图标是一个红色的叉叉，表示的是有害垃圾，像我们生活中用过的指甲油、废电池等都要放在这个红色的有害垃圾桶里;
蓝色垃圾桶的图标是由三个箭头组成的一个三角形状的环形，表示一直在循环利用的意思，代表的是可回收垃圾，以后你们喝过的牛奶盒、废旧的塑料玩具等都要放在这个蓝色的可回收垃圾桶里。
2. 清理地球“心脏”中的垃圾并进行分类。
出示地球“心脏”图，引导幼儿仔细搜索地球“心脏”中的垃圾。
师：你们愿意根据刚刚学会的本领试着给不同的垃圾分类吗？
教师协助幼儿尝试将从地球“心脏”图中摘下的垃圾图片按照类别进行分类，并简短说明分类理由。
【说明】 大大小小的垃圾分布在地球“心脏”的各个地方，幼儿需要认真地观察，找出所有的垃圾。如何进行垃圾分类这个问题的答案隐藏在求助信和图片中，考验幼儿的获取信息能力和图片观察能力。垃圾分类对于中班幼儿来说稍有困难，垃圾卡片中选取的皆是幼儿生活中常见的物品，而且教师在结合颜色和圖标对垃圾分类标准进行讲解后，带领幼儿一起玩“协助阿獾救护队进行垃圾分类”的游戏，让幼儿在趣味游戏中习得垃圾的正确分类方法。
三、小组合作，巩固垃圾分类经验
请幼儿四人一组，合作清理地球“心脏”的垃圾，并分类投放至小型垃圾桶中。待所有小组完成后，展示每一组的游戏结果，集体验证，巩固垃圾分类经验。
【说明】幼儿以小组为单位进行游戏，在讨论交流中互相学习，共同解决问题，培养了合作意识和问题解决能力。集体验证环节，全班一起检验每组的分类结果，又一次巩固了垃圾分类经验。
活动延伸
语言区：提供垃圾分类主题的绘本，如《垃圾到哪里去了》《垃圾不见了》《垃圾回收找不同》《垃圾放哪里》，供幼儿自主阅读。
表演区：投放垃圾手偶和垃圾箱手偶，为幼儿创造表达的平台，借助手偶开展与垃圾分类相关的故事表演。
科学区：提供小型分类垃圾桶，幼儿可以将画有不同种类垃圾的卡片投放对应的垃圾桶，在游戏中巩固垃圾分类知识。
美工区：投放废旧纸盒、牛奶盒等材料，引导幼儿对废物进行创想装饰，开展废物利用创意展。
亲子活动：鼓励家长在家支持幼儿进行垃圾分类，让幼儿在真实的生活中开展垃圾分类行动，从小养成垃圾分类的习惯。