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绘本《伞》讲述的是一个温暖且充满善意的故事，里面讲到的伞的神奇魔法十分吸引幼儿的关注。中班下学期的幼儿对绘本的基本结构有了一定的了解，还需要进一步感知绘本的结构如封面、环衬等及其意义。绘本的文字和图画共同承载着叙事功能，由于年龄特征，幼儿阅读绘本时容易先被图画吸引，遵循“从图画到文字”的阅读规律。因此，阅读活动中，教师以引导幼儿观察、阅读图画为主，同时为幼儿讲述文字，通过将文字与图画结合起来的方式，帮助幼儿理解并思考故事内涵。中班下学期的幼儿对绘本内容的理解力逐渐增强，因此，我们尝试引导幼儿关注角色的行为以及角色之间的关系，并引导幼儿关注情节的变化，这也是幼儿阅读故事类绘本需要掌握的核心经验。
活动目标
1.感知故事中各个角色的情感变化，感受伞的魔力和角色之间的关爱之情。
2.能够通过观察画面对故事的发展进行合理猜测，并大胆表达。
3.体会故事的趣味和温暖，感受绘本阅读的乐趣。
活动准备
绘本《伞》PPT，音乐《瞬间的永恒》。
活动过程
一、观察封面和前环衬，猜测故事内容
师：你在封面上看到了什么？请你用完整的话说一说。
师：你觉得这本绘本可能讲了一个什么故事呢？猜猜看。
师：我们再来看看前环衬上有什么。它是什么颜色的？给你一种什么感觉呢？
师小结：封面上有个小女孩拿着一把伞，这本书可能讲了小女孩和这把伞之间的故事。前环衬上有一只微笑的小狗蹲在一摞书上，它周围都是粉红色的泡泡，整体的画面是淡黄色的，给人很温暖的感觉。
【说明】通过阅读封面对绘本的内容进行合理猜测，这是教师需要帮助幼儿掌握的阅读经验，同时这也有助于提高幼儿的观察、预测和推理等能力。一本优秀的绘本，环衬页往往呼应了故事的主题和情感基调，教师引导幼儿关注环衬页的颜色和图案，能够引发幼儿对故事的情感共鸣，有利于提升幼儿的审美素养。
二、逐页阅读绘本，理解故事内容
1.阅读第4～10页，说说克拉拉发生了什么事，感受伞的奇妙和克拉拉的情感变化。
师：“早上的天气真好，公园是个好去處……”你觉得这句话是谁说的？谁去公园了呢？克拉拉的心情怎么样？你从哪里看出来的？
师：克拉拉发现了什么？你觉得伞里面可能会有什么？
师：伞里面发生了什么？克拉拉现在的心情怎么样？
2.阅读第11～16页，说说克拉拉遇见了谁，他们之间发生了什么？感受克拉拉的善意和罗伯兹先生的情感变化。
师：克拉拉遇见了谁？你觉得罗伯兹老先生想做什么？他的心情怎么样？
师：克拉拉和罗伯兹先生之间发生了什么？猜猜看这次伞里面会变出什么？
师：伞里面变出了什么？为什么会变出大象？罗伯兹先生现在的心情怎么样？
3.阅读第17～21页，说一说又发生了什么事？感受人们的相互关爱和情感变化。
师：故事中又出现了哪些人？他们在干什么？心情怎么样？
师：克拉拉和罗伯兹先生会怎么帮助他们呢？这次伞里面可能会变出什么？
师：狐狸先生在干什么？他是突然冒出来的吗？（如果此时幼儿没有提到狐狸先生，可暂时省去这一提问，在阅读第22～27页时根据幼儿的反应折回讨论。）
师：伞里面变出了什么？人们现在的心情怎么样？
4.阅读第22～27页，猜测狐狸先生要做什么，他的愿望能否实现。
师：狐狸先生在干什么？你觉得他的愿望会实现吗？为什么？
师：这次伞里面变出了什么？
5.阅读第28～31页，了解狐狸先生淋雨后的故事内容，感受狐狸先生的心态变化和人们之间的善意。
师：狐狸先生现在的心情怎么样？你觉得他在想什么？他可能会做什么呢？
师：你觉得狐狸先生把伞还给克拉拉后，大家会原谅他吗？
师：伞最后变出了什么？大家现在是什么心情？
6.阅读后环衬和封底。
师：后环衬和前环衬一样吗？你觉得作者为什么要在后环衬上画这个图案呢？
师：封底上面有什么？
三、听音乐完整欣赏绘本，整体感受文学作品的美
师：你喜欢这个故事吗？最喜欢哪里？为什么？
【说明】在教师文字讲述的帮助下，连贯地翻阅绘本，完整地欣赏绘本内容，这对幼儿来说是一种美妙的体验。阅读和欣赏绘本之后，可以引导幼儿用自己的语言表达他的理解和想法。幼儿的表达会流露出自身对绘本主题的理解，教师可根据幼儿对绘本的理解程度设计活动的延伸环节。
活动延伸
1.餐前时间，请幼儿说说当自己不开心的时候，哪些人会表示关心、提供帮助，他们是如何让人变得开心起来的，当爱的人不开心的时候会怎么关心、帮助他们。
2.阅读区投放绘本《伞》供幼儿阅读，同伴之间相互详述故事。另外，教师引导幼儿关注扉页的内容并思考其意义，关注封面与封底、前环衬与后环衬之间的关系，引导幼儿更加全面地认识绘本。
3.美工区投放绘本中“伞变出魔法”的画面，让幼儿发挥想象画出自己希望伞里出现的事物。
活动目标
1.感知故事中各个角色的情感变化，感受伞的魔力和角色之间的关爱之情。
2.能够通过观察画面对故事的发展进行合理猜测，并大胆表达。
3.体会故事的趣味和温暖，感受绘本阅读的乐趣。
活动准备
绘本《伞》PPT，音乐《瞬间的永恒》。
活动过程
一、观察封面和前环衬，猜测故事内容
师：你在封面上看到了什么？请你用完整的话说一说。
师：你觉得这本绘本可能讲了一个什么故事呢？猜猜看。
师：我们再来看看前环衬上有什么。它是什么颜色的？给你一种什么感觉呢？
师小结：封面上有个小女孩拿着一把伞，这本书可能讲了小女孩和这把伞之间的故事。前环衬上有一只微笑的小狗蹲在一摞书上，它周围都是粉红色的泡泡，整体的画面是淡黄色的，给人很温暖的感觉。
【说明】通过阅读封面对绘本的内容进行合理猜测，这是教师需要帮助幼儿掌握的阅读经验，同时这也有助于提高幼儿的观察、预测和推理等能力。一本优秀的绘本，环衬页往往呼应了故事的主题和情感基调，教师引导幼儿关注环衬页的颜色和图案，能够引发幼儿对故事的情感共鸣，有利于提升幼儿的审美素养。
二、逐页阅读绘本，理解故事内容
1.阅读第4～10页，说说克拉拉发生了什么事，感受伞的奇妙和克拉拉的情感变化。
师：“早上的天气真好，公园是个好去處……”你觉得这句话是谁说的？谁去公园了呢？克拉拉的心情怎么样？你从哪里看出来的？
师：克拉拉发现了什么？你觉得伞里面可能会有什么？
师：伞里面发生了什么？克拉拉现在的心情怎么样？
2.阅读第11～16页，说说克拉拉遇见了谁，他们之间发生了什么？感受克拉拉的善意和罗伯兹先生的情感变化。
师：克拉拉遇见了谁？你觉得罗伯兹老先生想做什么？他的心情怎么样？
师：克拉拉和罗伯兹先生之间发生了什么？猜猜看这次伞里面会变出什么？
师：伞里面变出了什么？为什么会变出大象？罗伯兹先生现在的心情怎么样？
3.阅读第17～21页，说一说又发生了什么事？感受人们的相互关爱和情感变化。
师：故事中又出现了哪些人？他们在干什么？心情怎么样？
师：克拉拉和罗伯兹先生会怎么帮助他们呢？这次伞里面可能会变出什么？
师：狐狸先生在干什么？他是突然冒出来的吗？（如果此时幼儿没有提到狐狸先生，可暂时省去这一提问，在阅读第22～27页时根据幼儿的反应折回讨论。）
师：伞里面变出了什么？人们现在的心情怎么样？
4.阅读第22～27页，猜测狐狸先生要做什么，他的愿望能否实现。
师：狐狸先生在干什么？你觉得他的愿望会实现吗？为什么？
师：这次伞里面变出了什么？
5.阅读第28～31页，了解狐狸先生淋雨后的故事内容，感受狐狸先生的心态变化和人们之间的善意。
师：狐狸先生现在的心情怎么样？你觉得他在想什么？他可能会做什么呢？
师：你觉得狐狸先生把伞还给克拉拉后，大家会原谅他吗？
师：伞最后变出了什么？大家现在是什么心情？
6.阅读后环衬和封底。
师：后环衬和前环衬一样吗？你觉得作者为什么要在后环衬上画这个图案呢？
师：封底上面有什么？
三、听音乐完整欣赏绘本，整体感受文学作品的美
师：你喜欢这个故事吗？最喜欢哪里？为什么？
【说明】在教师文字讲述的帮助下，连贯地翻阅绘本，完整地欣赏绘本内容，这对幼儿来说是一种美妙的体验。阅读和欣赏绘本之后，可以引导幼儿用自己的语言表达他的理解和想法。幼儿的表达会流露出自身对绘本主题的理解，教师可根据幼儿对绘本的理解程度设计活动的延伸环节。
活动延伸
1.餐前时间，请幼儿说说当自己不开心的时候，哪些人会表示关心、提供帮助，他们是如何让人变得开心起来的，当爱的人不开心的时候会怎么关心、帮助他们。
2.阅读区投放绘本《伞》供幼儿阅读，同伴之间相互详述故事。另外，教师引导幼儿关注扉页的内容并思考其意义，关注封面与封底、前环衬与后环衬之间的关系，引导幼儿更加全面地认识绘本。
3.美工区投放绘本中“伞变出魔法”的画面，让幼儿发挥想象画出自己希望伞里出现的事物。