【摘 要】
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教师在活动中观察幼儿的行为表现来发现他们的兴趣和需要,选择其中有价值的生成相应的主题活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程.在生成班级微课“昆山之韵”主题活动
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教师在活动中观察幼儿的行为表现来发现他们的兴趣和需要,选择其中有价值的生成相应的主题活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程.在生成班级微课“昆山之韵”主题活动中,通过学习活动、创造性游戏和区域活动,加强幼儿对家乡的了解,萌发幼儿爱家乡的情感,充分调动幼儿的主动性.幼儿教育只有让教育回归孩子生动活泼的日常生活,从班本课程的设置做起,营造良好的情景氛围,班级才会成为最吸引人的地方,才会绽放出教育活力.
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