【摘 要】
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摘要：语文是一项以培养学生主观意识，塑造学生价值观为主的课程，教师在针对学生开展教学活动时，不要忽视对学生集体团结意识与责任心的培养，尤其，大多数语文教师还肩负班主任的角色，因此，在教学中，教师应当重视对语文课程优势的发挥，让语文成为塑造学生良好思想品格的载体，树立良好班级氛围关键词：初中语文;班级管理;探究中图分类号：G4 文献标识码：A引言在初中的语文教学工作中，语文教师自身具备良好的语言沟通能力，而且语文教师的情感渗透能力较强，在日常的教学与生活中，教师要抓住语文教学的便利性，对学生的思想动态进
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摘要：语文是一项以培养学生主观意识，塑造学生价值观为主的课程，教师在针对学生开展教学活动时，不要忽视对学生集体团结意识与责任心的培养，尤其，大多数语文教师还肩负班主任的角色，因此，在教学中，教师应当重视对语文课程优势的发挥，让语文成为塑造学生良好思想品格的载体，树立良好班级氛围
关键词：初中语文;班级管理;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中的语文教学工作中，语文教师自身具备良好的语言沟通能力，而且语文教师的情感渗透能力较强，在日常的教学与生活中，教师要抓住语文教学的便利性，对学生的思想动态进行把握，对于不正确的价值观与行为，教师需要借助课堂的活动形式对其进行塑造，及时的落实交流工作，让班级管理更加轻松，班级氛围更和谐。
一、发挥语文学科的丰富情感，营造良好的学习氛围
初中阶段的学生是非常渴望发挥自己的主观能动性的，也很喜欢交流，发表意见，但是在当前的教学活动中，语文教师虽然教学方式更加的开阔与包容，也做到了让学生发挥主观能动性的优势，但是关于对于学生的情感以及生本教育不够重视，因此，为了发挥语文学科的优势，更好的丰富学生的情感，教师就需要抓住教学中适合进行情感教育，与学生共情的细节，这样能够让学生有表达与倾诉的欲望，也能够在学习中，感受到良好的学习氛围，可以更加积极的学习，并且喜欢上语文课，让学生的学习情绪非常的积极，而且学习的情感很丰富，那么，此時，再与学生探索关于班级管理的问题时，学生的情绪会更积极，而且也更愿意倾听语文教师的智慧，从而提升语文整体的教学质量，这时，语文教师所强调的问题，学生也会更加的重视，效果也会更明显，此时，学生不会意识到教师是在教育自己，而是在鼓励自己，帮助自己，这对于班级管理的效果也会非常的突出，教师在班级管理的过程中，会变得简单，学生会呈现出整齐划一的教学效果。
二、利用语文学科的文化，运用语文文化提升班级管理
在语文教学工作中，关于教学管理的文化，非常得多，教师如果可以在教学中运用语文知识，对学生进行德育渗透，强调自己的管理文化，此时，学生学习起来也是非常简单轻松的，那么，在这个基础上，学生对于班级管理工作的开展也会更加地配合，尤其，教师可以以语文课程为载体与学生探究管理之道，这样才能更好地去倾听学生的看法与想法，在了解学生学习的基础上，教师所提倡以及制定的班规才能更加的契合学生的心意。
三、巧妙地将语文教学与班会相结合，培养德才兼备的学生
随着双减政策以及新课标的教学与要求，当前学校强调的是素质教育，因此，语文教师在教学管理方面，不需要强调对学生过重的规矩设定或者是要求，而是要以班级文化理念的设定，引导学生形成具有德才兼备的学生，这样，学生整体的素养才能提升上去。尤其语文教师在于学生沟通的过程中，要以优秀品质作为引导，鼓励学生变成团结、友善、自信自强，与班级荣辱与共的学生，如果只是要求，那么学生会有反抗的心理，但是如果能够引导以及激励，学生则会更容易接受。
四、在语文教学中培养学生的高格局与宏观的思想
其实，语文教学内容中关于奉献、团结、歌颂祖国等具有优秀品质的诗句与素材非常的多，例如在七年级部编版，关于，《写出人物精神》这一篇作文，教师在对学生进行教学时，需要重视对学生高格局的引导，尤其是当前的语文教学中，教师对于优秀的品质塑造，可以让学生观看《感动中国颁奖》、《我和我的祖国》等优秀视频的影视作品，从而吸引学生的注意力，能够让学生了解其他人的人生事迹，深化语文教学的主题，同时也能够因为看过某些作品，读过某些文章而变得更加友善，具有集体服务意识。尤其是新冠疫情的情况下，我国不同的岗位涌现出了大量具有奉献精神的人，教师可以在语文教学中为学生播放视频，随着精神的熏陶以及文化的洗礼，学生也会向榜样学习，提升自己的优秀品质，或者教师可以让学生书写关于抗议事迹的观后感与自己班级服务意识之类的文章，让学生通过梳理内心，净化心灵，然后引起行为的改变，这对学生来说，会效果更明显。
五、用爱唤醒教育，代替说教方式的教导
学习是主体，管理是服务，因此，班级管理其实是为学生学习服务的，教师面对学生学习活动时，应当重视对于学习活动的组织，以及自己对管理的理念，要尽可能地用爱的语言与方式去呼唤学生，期盼学生，激励学生，代替说教的方式，那么教师则会在良好的教师情感教育的引领下，会唤醒内在的力量，成为一名优秀的追梦人，变得更加优秀。
总结：班级管理是一门艺术，语文教师在教学中，将语文学习与班级管理相结合时，应当从两者的共性出发，找到问题的衔接点，从而对学生展开教育，这种教育的方式可以是与学生聊天、交流、探究、或者是共同监督的方式，要取而代之说教、讲道理的方式，如果教师能够在教学活动中做到用崇敬对待学生，以人为本，施行教育，相信班级的管理工作会非常好开展，班级会呈现出一种互帮互助的浩然正气。
参考文献
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