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随着课程改革的逐步深入开展，新的教育理念成为了我们工作的指导思想，同时也带来了班主任工作方式的改变。新时期赋予班主任工作以新的内涵，班主任要更新教育观念，以适应时代的需要；不断采取新的教育方法，灵活多样地处理一些问题。班主任应从班级管理和教育教学中不断摸索和实践。如何把班主任工作做得更好，这是每一个班主任应认真思考的问题。现就班主任工作浅谈一下个人的见解。
一、更新教育观念，适应时代发展
1.面对新的形势，贯彻新的理念
以学生为主体，教师为辅，学习新的教学方式，要从根本上改变这一传统教学模式。新课改要求我们实现教学过程从“以老师为主”到“以学生为主”的转变，确立学生的主体地位，通过阅读和收集资料，由学生自主的探究、相互讨论等形式去学习课本知识，教师只是学生学习的引导者，适时的给予点评、引导和归纳。以达到获取知识的目的。这就要求我们在教学中要放得开，收得笼。在坚持“育人为本”的前提下，充分发挥学生的主体作用，使其在学习方面具有主动性，真正做到把教学的主体还给学生，这样不仅培养了他们自主学习的能力，而且激发了他们学习的兴趣。引导他们自主学习、培养具有个性特长和创造精神的人才。
2.突出民主教育，促进和谐发展
尊重学生、相信学生和树立他们信心。这样他们才能和你更加接近，愿意和你交流、讨论。便于你的班主任工作顺利开展。在师生关系上，教师要合理处理这一关系，要公开、公正、公平处理一些事情，让每个学生生活在一个和谐的环境之中，严慈结合，平等地对待每个学生，关心每一个学生。不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。要抛开过去那种“惟命是从，说一不二”的教育方式。体现了新型民主的教育观，有利于调动班级学生的积极性，主动性和创造性。
二、采取新的方法，培养创新人才
在新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理班级管理过程中，遇到的各种矛盾和各种复杂关系，还要针对新时期学生特点，和遇到的新问题，采用新的教育方法。
1.放开与传统相接合
现在的学生，他们个性开放，思想活跃，有明显的独立性。如果仍用传统的教育方法对他们进行教育，很难培养出具有现代素质的学生。因此，班主任要让他们接触社会，解放思想，开阔学生的视野，提高他们适应社会的能力，例如：对待学生爱上网问题，学校想尽各种办法，学生仍屡禁不止。对此问题，我采取的办法是放中有防、疏中有进、导中有堵。一方面相信学生，让他们接受新事物，在学习中需要的知识，增强辨别是非能力，另一方面加强指导和引导，抵制有害的东西，一分为二对待。再如：班上有几个女生，学习上不用心，但着装相当时髦，发型紧跟社会上流行的样式。这此都是学校不允许的。（奇装异服），如果直接让他们改变现在的打扮，肯定郊果不佳，他们也不高兴，而且很难杜绝这一现象。我首先肯定了他们穿着的时尚，也有漂亮。但还应当与自己的身份、和自己所处的环境相适应。这样他们很快意识到自己的问题，改变了自己原来的样子，穿着即美观又朴实。只有这样才能适合他们的个性和特长的发展，使每个学生生动活泼，富有朝气。
2.自我管理，自我教育
新时期的学生聪明，活泼，思想活跃。如果仍用那种“管、卡、压”的方法，即使苦口婆心，辛辛苦苦的，也难收到应有的效果，甚至“吃力不讨好”。学生不理解，自己很苦恼。所以班主任必须尊重、相信学生，发挥学生的积极性和主动性，给予他们一定的自主权，让他们“自我教育，自我管理”，例如：在我班上有个这样的学生，个性强，个子大，学习一般，但号召力强，爱起哄，自由散漫，而且与其他老师有过冲突，我的管理方法是找其谈话，静下心来，平等地交流，谈到他的优点，希望其发扬；解决他的心理烦恼，问他有何困难等，到最后他自己承认了自己以前的错误做法。后来我让其担任班长，他干的很好，不但把班上的各种事情安排的很有条理，而且自己学习也大有长进。因此，班主任要善于倾听学生的心声，了解其思想，引导、发动、依靠他们的力量，让学生自己管理自己，要有计划有步骤地“交给”学生。这样可培养他们自理能力，达到自强，自主的目的。班主任不再是纪律，规范的“代言人”。这样才能使学生人格等方面全面发展。
总之，新时期的班主任，必须具有现代教育思想、教育方法。才能做好班主任工作，才能培养出具有实践能力和创新精神的人才。班主任要根据新时期教育、社会、和学生发展的新特征，与时俱进，只有不断的学习，不断的探索，不断的创新，我们的班主任工作才能取得更大的成绩，同时我们自己在工作中也会不断进步！
一、更新教育观念，适应时代发展
1.面对新的形势，贯彻新的理念
以学生为主体，教师为辅，学习新的教学方式，要从根本上改变这一传统教学模式。新课改要求我们实现教学过程从“以老师为主”到“以学生为主”的转变，确立学生的主体地位，通过阅读和收集资料，由学生自主的探究、相互讨论等形式去学习课本知识，教师只是学生学习的引导者，适时的给予点评、引导和归纳。以达到获取知识的目的。这就要求我们在教学中要放得开，收得笼。在坚持“育人为本”的前提下，充分发挥学生的主体作用，使其在学习方面具有主动性，真正做到把教学的主体还给学生，这样不仅培养了他们自主学习的能力，而且激发了他们学习的兴趣。引导他们自主学习、培养具有个性特长和创造精神的人才。
2.突出民主教育，促进和谐发展
尊重学生、相信学生和树立他们信心。这样他们才能和你更加接近，愿意和你交流、讨论。便于你的班主任工作顺利开展。在师生关系上，教师要合理处理这一关系，要公开、公正、公平处理一些事情，让每个学生生活在一个和谐的环境之中，严慈结合，平等地对待每个学生，关心每一个学生。不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。要抛开过去那种“惟命是从，说一不二”的教育方式。体现了新型民主的教育观，有利于调动班级学生的积极性，主动性和创造性。
二、采取新的方法，培养创新人才
在新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理班级管理过程中，遇到的各种矛盾和各种复杂关系，还要针对新时期学生特点，和遇到的新问题，采用新的教育方法。
1.放开与传统相接合
现在的学生，他们个性开放，思想活跃，有明显的独立性。如果仍用传统的教育方法对他们进行教育，很难培养出具有现代素质的学生。因此，班主任要让他们接触社会，解放思想，开阔学生的视野，提高他们适应社会的能力，例如：对待学生爱上网问题，学校想尽各种办法，学生仍屡禁不止。对此问题，我采取的办法是放中有防、疏中有进、导中有堵。一方面相信学生，让他们接受新事物，在学习中需要的知识，增强辨别是非能力，另一方面加强指导和引导，抵制有害的东西，一分为二对待。再如：班上有几个女生，学习上不用心，但着装相当时髦，发型紧跟社会上流行的样式。这此都是学校不允许的。（奇装异服），如果直接让他们改变现在的打扮，肯定郊果不佳，他们也不高兴，而且很难杜绝这一现象。我首先肯定了他们穿着的时尚，也有漂亮。但还应当与自己的身份、和自己所处的环境相适应。这样他们很快意识到自己的问题，改变了自己原来的样子，穿着即美观又朴实。只有这样才能适合他们的个性和特长的发展，使每个学生生动活泼，富有朝气。
2.自我管理，自我教育
新时期的学生聪明，活泼，思想活跃。如果仍用那种“管、卡、压”的方法，即使苦口婆心，辛辛苦苦的，也难收到应有的效果，甚至“吃力不讨好”。学生不理解，自己很苦恼。所以班主任必须尊重、相信学生，发挥学生的积极性和主动性，给予他们一定的自主权，让他们“自我教育，自我管理”，例如：在我班上有个这样的学生，个性强，个子大，学习一般，但号召力强，爱起哄，自由散漫，而且与其他老师有过冲突，我的管理方法是找其谈话，静下心来，平等地交流，谈到他的优点，希望其发扬；解决他的心理烦恼，问他有何困难等，到最后他自己承认了自己以前的错误做法。后来我让其担任班长，他干的很好，不但把班上的各种事情安排的很有条理，而且自己学习也大有长进。因此，班主任要善于倾听学生的心声，了解其思想，引导、发动、依靠他们的力量，让学生自己管理自己，要有计划有步骤地“交给”学生。这样可培养他们自理能力，达到自强，自主的目的。班主任不再是纪律，规范的“代言人”。这样才能使学生人格等方面全面发展。
总之，新时期的班主任，必须具有现代教育思想、教育方法。才能做好班主任工作，才能培养出具有实践能力和创新精神的人才。班主任要根据新时期教育、社会、和学生发展的新特征，与时俱进，只有不断的学习，不断的探索，不断的创新，我们的班主任工作才能取得更大的成绩，同时我们自己在工作中也会不断进步！