【摘 要】
：
高中阶段,是学生形成完整知识网的关键时期,这就需要教师能够充分认识到学生的需求,结合教学改革进行分析,建构新的课堂结构.语文作为语言性学科,目的是培养中学生的表达能力
【机 构】
：
四川省阆中中学校,四川 阆中 637400
论文部分内容阅读
高中阶段,是学生形成完整知识网的关键时期,这就需要教师能够充分认识到学生的需求,结合教学改革进行分析,建构新的课堂结构.语文作为语言性学科,目的是培养中学生的表达能力,提高他们的文化素养.其中,阅读与写作更是关键的两大部分.在改革的背景之下,提出了在高中阶段的语文课堂引入群文阅读与写作进行整合的教学方式的得到双重提高,使得语文课堂变得更加高效.
其他文献
职中学校学生的语文学习兴趣普遍不足,首先,职中学校的学生存在一个共性特点,即文化课基础较差,对于语文普遍不感兴趣.其次,学生认为自己是来学习技术的,认为学习语文课程没
目的：研究新辅助化疗（NACT）紫杉醇联合顺铂（TP）方案对局部晚期宫颈鳞癌的近期疗效，分析增殖细胞核抗原PCNA和与凋亡抑制基因Survivin在NACT前后宫颈鳞癌组织中的表达及与化疗疗效和
目的：研究Survivin及Bak蛋白在不同病理级别胶质瘤中的表达及二者表达的相关性，探讨胶质瘤的发生、发展过程中可能存在的分子生物学机制，为进一步寻找早期判断人脑胶质瘤生物学
小学语文教学是各类学科教学的基础,而阅读是小学语文教学的重要环节.在小学语文课堂教学中,“主问题”设计是相对于一般的“碎问题”而言的,在语文课堂教学中,巧妙运用“主
小学生习作本是来自生活的需要,是有话要说、有事要叙、有情要抒.然而受“主题思想”等因素的影响,孩子们在习作时脱离生活实际,远离真实感悟,为歌颂美而违心地书写美.
小学语文阅读效率低下,阅读内容缺乏创新性,直接影响了学生对于语文阅读的学习兴趣.提高小学语文阅读教学的审美建构有利于增强学生对新事物的理解,提高学生的阅读素养.但是
如何培养学生的语文核心素养,是每一名语文老师必须研究的重要课题.小学语文作为基础学科,通过阅读教学,能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成.教师应引导学生学会积
面对小学高年段学生“互评”作文时套话较多,“自改”不愿深究的现象,根据学生的情况循序渐进激趣:1.问卷入手,前期功课要做足;2.示范引领,磨刀不误砍柴工:心中有标准、手中
目的:本课题选择不同胎龄新生儿为研究对象,动态监测其血清骨特异性碱性磷酸酶(BAP)、骨钙蛋白(OC)、胰岛素样生长因子-I(IGF-I)和钙(Ca)、磷(P)水平的变化,通过分析各指标的
阅读和写作是语文教学当中的重要组成部分,实现阅读教学和写作教学的充分融合,可以在提升学生知识积累水平的基础上提升学生的综合能力.为学生开展大量的课外阅读教学工作,并